摘 要：在教學(xué)中會遇到一些問題，如，在低年級教授詞句時，學(xué)生雖然讀得挺流利，但當(dāng)教師放手讓學(xué)生自己朗讀時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得就沒有那么熟練，甚至不會讀了。這是因為低年級的兒童年齡小，思維比較簡單。字字句句不熟悉的內(nèi)容不便于他們的理解和記憶。

關(guān)鍵詞：說歌謠；學(xué)英語；中英結(jié)合；問答結(jié)合

一、中英結(jié)合學(xué)兒歌

小學(xué)生學(xué)得快，忘得也快，兒歌能刺激孩子們的大腦神經(jīng)興奮點，對鞏固記憶有一定效果。因此，我們在日常教學(xué)中可將單詞分類，并編成兒歌，幫助學(xué)生記憶，以此達(dá)到英語教學(xué)的目的。

小學(xué)生大都喜歡各種小動物，有時會學(xué)著小動物叫，模仿小動物的樣子，所以，在教授動物單詞時，就請學(xué)生來學(xué)一學(xué)：

dog dog汪汪汪，cat cat喵喵喵，

bird bird喳喳喳，duck duck嘎嘎嘎

tiger tiger好兇猛，zebra zebra白又黑，

panda panda吃竹子，elephant elephant長鼻子。

我看到好幾位小朋友樂呵呵地學(xué)著、說著，不多久就學(xué)會了這些單詞。在學(xué)習(xí)交通工具單詞時，讓學(xué)生模仿：

car car 小轎車 by car，by car嘀嘀嘀

bus bus 公交車 by bus，by bus嘟嘟嘟

bike bike 自行車 by bike，by bike叮呤呤

train train 大火車 by train，by train嗚嗚嗚

通過中文告之學(xué)生單詞所表示的物品及其叫聲，既形象生動，又趣味十足。

二、問答結(jié)合說歌謠

采用問答結(jié)合的方式，可使學(xué)生在朗讀歌謠的過程中學(xué)會如何問，并正確應(yīng)答。熟悉掌握一些日常交際用語并靈活運(yùn)用。如：

A：Where，where，where；Where’s my desk？

B：Study，study；It’s in the study.

A：Where，where，where； Where’s my bed？

B：Bedroom，bedroom；It’s in the bedroom.

A：Where，where，where；Where’s my chair？

B：Sitting-room，sitting-room；It’s in the sitting-room...

學(xué)生在朗讀中，知道了Where’s...？的回答可以是It’s in/on...等。

利用小學(xué)生在日常生活中的經(jīng)驗，運(yùn)用兒歌復(fù)習(xí)鞏固單詞也不失為一種較好的方法，比如：

師問：apple apple 生答：red red red

banana banana yellow yellow yellow

orange orange orange orange orange

watermelon watermelon green green green...

三、說說動動學(xué)歌謠

動動跳跳，說說唱唱，是學(xué)生樂于參與的形式。遇到教學(xué)重點、難點，通過打打拍子，做做動作，唱唱歌曲可以避免反復(fù)操練的枯燥感。比如，在教授run，jump，walk...時，請學(xué)生學(xué)學(xué)歌謠，動動身：

Run，run，run；I can run；I can run fast；

Jump，jump，jump；I can jump；I can jump high；

Walk，walk，walk；I can walk；I can walk slowly...

這里不僅包括了新單詞，還練習(xí)了這一課的重點句型“I can do...”，一舉兩得。學(xué)生邊說邊做動作興致很高，很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。

四、單詞對比學(xué)歌謠

在小學(xué)英語教材中，有一些反義詞、對應(yīng)詞，較難以被學(xué)生掌握。如，人稱代詞he和she，單詞this和that是學(xué)生很容易混淆的兩組詞。為了區(qū)別它們，我試著編：“男的他 he，he，he；女的她 she，she，she；物體它it，it，it.”分別指著近處和遠(yuǎn)處說：“This，this，this；This is a car. That，that，that；That is a taxi.”

著名英語教材《基礎(chǔ)英語》的作者C.E.?？怂估f：凡能激發(fā)學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)英語的方法，則是最好的方法，而使學(xué)生厭惡的方法則是最壞的方法。歌謠能使課堂教學(xué)變得生動有趣，幫助教師解決教學(xué)上的難題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情緒，讓他們輕輕松松地說說歌謠，快快樂樂地學(xué)習(xí)英語。

（作者單位 江蘇省昆山市蓬朗中心小學(xué)校）

編輯 謝尾合