摘 要：興趣既是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又可以反映學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。積極的學(xué)習(xí)興趣可使教學(xué)收到事半功倍的效果，也會(huì)讓學(xué)生受用一生，高中生物教學(xué)同樣需要學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，因此，在生物教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分必要的。主要探討了在高中生物教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；方法

興趣是最好的老師。要想在高中生物教學(xué)中提高其教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，采取一些方法，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

一、唯美化教學(xué)

生物學(xué)其實(shí)是一門美的科學(xué)，它綜合了很多學(xué)科的特點(diǎn)，其知識(shí)應(yīng)該是精彩、美妙、充滿趣味性的，生物現(xiàn)象可以波瀾壯闊，也可以細(xì)膩入微，它兼顧了數(shù)學(xué)的抽象美和藝術(shù)的直觀美。作為基礎(chǔ)課程的生物教學(xué)，教師應(yīng)該努力把這種美帶給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受到生物學(xué)的美，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由于當(dāng)下，很多教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付考試，學(xué)生只是在反復(fù)的枯燥記憶中學(xué)習(xí)，教師也是在千篇一律中教學(xué)，這樣便難以讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，只會(huì)增加學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力和對(duì)課程的反感。因此，教師應(yīng)該讓學(xué)生在體會(huì)生物學(xué)之美的同時(shí)牢牢掌握知識(shí)點(diǎn)，在掌握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)細(xì)細(xì)品味生物學(xué)之美。

二、生活化教學(xué)

生物知識(shí)來源于生活，日常生活中也離不開生物知識(shí)。高中生物所涉及的知識(shí)一般與學(xué)生的生活是緊密相連的。所以，高中生物教學(xué)中，教師要善于用生活中生動(dòng)的例子來讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感和新奇感，并體會(huì)到生物課程并不單單是書本知識(shí)的簡單記憶，而是與身邊的各種事物相聯(lián)系的。比如，在講述“隱性基因”時(shí)，教師可以多舉一些生活中這方面的例子，像有一個(gè)男生患色盲癥與家人之間的關(guān)系等。在教學(xué)中，把生物知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的問題，激起學(xué)生的求知欲，并使其產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，在這樣的狀態(tài)下進(jìn)行授課，效果會(huì)更加明顯。

三、直觀化教學(xué)

直觀化教學(xué)是指在生物教學(xué)中以親身實(shí)踐或?qū)κ挛铩F(xiàn)象的描繪來激起學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，獲得生動(dòng)的表象。直觀化教學(xué)對(duì)知識(shí)的展現(xiàn)比較全面，可以使學(xué)生深刻地掌握和理解教學(xué)過程。直觀教學(xué)中可以運(yùn)用實(shí)物、標(biāo)本、模型、掛圖、多媒體電腦等作為載體，也可以通過教師語言的靈活運(yùn)用，使教學(xué)課堂不再死板和枯燥，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

總之，興趣是學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)的重要因素之一，高中生物課教師必須重視這一點(diǎn)，并不斷地挖掘現(xiàn)有資源，充分激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在思想上從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

參考文獻(xiàn)：

郝文君.在生物教學(xué)中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段[J].新作文：教育教學(xué)研究，2007（09）.

（作者單位 西藏自治區(qū)山南地區(qū)第二高級(jí)中學(xué)）

編輯 謝尾合