美術(shù)特色教育是文化素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，也是實施文化素質(zhì)教育的重要途徑之一。美術(shù)特色教育的過程，既是一個認知過程，又是一個情感體驗和發(fā)展的過程。優(yōu)秀的藝術(shù)作品、藝術(shù)形象總是寄寓著作者美好的社會理想和崇高的審美觀念，表達著作者豐富的思想感情和鮮明的美丑意向。人們在感知和鑒賞這些作品的同時，作品中所蘊含的思想感情和鮮明意向，無形中對人們自身的思想感情、道德觀念產(chǎn)生著深刻的影響，起到教育人、感化人、塑造人的作用。美術(shù)特色教育這種以美輔德的功能，對培養(yǎng)人們高尚的思想道德情操有著“潤物細無聲”的巨大力量。

美術(shù)教育是文化教育的重要組成部分，由于其具有獨特的表現(xiàn)與移情功能，因此，是學校審美教育的主要途徑，其特殊作用是其他學科教育所不可替代的，在實踐過程中逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性智能品質(zhì)和審美愛美素質(zhì)，使學生逐漸具備對形象事物的觀察能力、記憶能力、想象能力、表現(xiàn)能力以及利用材料的能力，形成對自然美與生活美及藝術(shù)美的感受能力和判斷能力。以美術(shù)教育的功能去豐富、完善高中學生的道德素養(yǎng)和文化心理結(jié)構(gòu)，適應新世紀的人才需求和工作環(huán)境。

通過學科的理論學習與技能實踐，如，美術(shù)理論知識有：藝術(shù)概論、構(gòu)圖學、色彩學、透視學、藝用解剖學、美育基礎、中外美術(shù)簡史、美術(shù)鑒賞、各種繪畫知識（素描概述、水粉畫基礎、速寫簡介、設計理論等）；技能實踐有：結(jié)構(gòu)和調(diào)子的各類素描（靜物、風景、人物、石膏等）、慢寫速寫、各類設計（基礎圖案、構(gòu)成設計、裝潢、環(huán)境藝術(shù)、服裝設計、產(chǎn)品設計、動畫設計等）及創(chuàng)作等，達到理論實踐與審美的統(tǒng)一。

藝術(shù)類課程的設置是學校構(gòu)建健全的教育教學體系、完善人才培養(yǎng)模式的重要措施。要充分利用學校開設的藝術(shù)類課程，形成校園大環(huán)境的藝術(shù)氛圍，促使學生自覺地發(fā)現(xiàn)美、感受美。要在中學校園中完善藝術(shù)類課程，形成一整套藝術(shù)類課程體系。方法宜多樣性、多元性。分而整合，交叉進行。通過定性定量結(jié)合的研究方法，以哲理為依據(jù)的經(jīng)驗總結(jié)的方法，實驗研究的方法，調(diào)查研究的方法，問卷與訪談的形式，專題探討的方式等，注重對學生終生發(fā)展有益的美術(shù)綜合能力的培養(yǎng)，進一步拓展研究的廣度與深度。

在美術(shù)創(chuàng)作與欣賞活動中，盡管人的感官、知覺、想象、情感和思維等諸方面都直接介入，但視覺始終處于優(yōu)先地位。換言之，在教會學生“怎么畫”之前應該教會他們“怎么看”，也就是常說的觀察方法。這里說的觀察方法就是激發(fā)和喚醒學生的主體意識、培養(yǎng)學生的主體能力和主體人格，另外，還要重視美術(shù)與日常生活的關(guān)聯(lián)，注重藝術(shù)學科與其他學科的滲透和關(guān)聯(lián)，美術(shù)學科與其他學科之間交叉和融合將成為美術(shù)特色教育發(fā)展28aa453f1be3051a207901f2d21462d8的重要趨勢。以課堂教學為主，課外選修，社團活動為輔，加之社會實踐，外出寫生為補充，調(diào)整師生關(guān)系，勤于教學研究，在差異中尋統(tǒng)一，特色中求全面，訓練中與精神，實踐中求真知。解決自然科學知識，人文社會科學知識和藝術(shù)素養(yǎng)的融會貫通，使學生既有技能又有文化和修養(yǎng)，使青年學生有智慧，有能耐，造就有開拓創(chuàng)新精神的一代人。

美術(shù)特色教育事業(yè)是中學教育中不可缺少的重要組成部分，它對于陶冶人們的思想情操，提高人的審美情趣，使人樹立崇高的審美理想，具有其他教育所不可替代的作用。學校要充分認識到發(fā)展美術(shù)特色教育事業(yè)是推動我國教育由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的一個突破口和切入點。要充分認識到發(fā)展美術(shù)特色教育事業(yè)是貫徹黨中央提出的社會主義物質(zhì)文明建設與精神文明建設“兩手抓、兩手都要硬”戰(zhàn)略方針的需要。美術(shù)特色教育屬于上層建筑，屬于精神文明的范疇，發(fā)展美術(shù)特色教育事業(yè)是推進社會主義精神文明建設的一個重要環(huán)節(jié)。用社會主義精神文明占領(lǐng)教育戰(zhàn)線的思想文化陣地，把青少年一代鑄造成具有美的理想、美的情操的人，這不僅是教育界的責任，更應當成為全社會的一項戰(zhàn)略任務。

在課程改革的影響下，美術(shù)的生產(chǎn)也發(fā)生了變化，社會對美術(shù)人才的知識結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)和技術(shù)能力等諸方面都有了新的要求。當今的教育理念要求我們，美術(shù)教育應該完整地反映美術(shù)學科的全面功能。美術(shù)教育在當代大學所具有的積極作用正在被進一步體現(xiàn)出來，關(guān)注和強調(diào)師范院校學生人文精神的培養(yǎng)，激發(fā)學生創(chuàng)新精神與綜合能力，這是對新形勢下的美術(shù)教育的一個新的要求。

美術(shù)特色教育是培養(yǎng)受教育者感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的教育。在整個素質(zhì)教育的過程中，在培養(yǎng)人的素質(zhì)方面，美術(shù)特色教育具有其他教育學科不可替代的作用。藝術(shù)活動是一種以形象思維為主的思維活動。它的特點是注重想象和創(chuàng)造。在一切教育中，美術(shù)特色教育的根本優(yōu)勢就在于它能發(fā)展人的形象思維，促進人的全面思維，提高人的智力素質(zhì)和創(chuàng)造能力以及審美情趣。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)包頭市北方重工業(yè)集團有限公司第三中學）

編輯 謝尾合