人際交往是心理健康教育的重要內(nèi)容之一，如何與朋友和睦相處、團(tuán)結(jié)合作、彼此理解、相互信任也是青少年學(xué)生的人生課題之一，我在教學(xué)中摸索出了系列心理輔導(dǎo)活動(dòng)“尋找最默契的朋友”，與大家分享。

游戲一

準(zhǔn)備：打印全班學(xué)生的姓名，每人一張A4紙。

規(guī)則：1.兩位好友作為一組搭檔，一位站在臺(tái)上，一位站在臺(tái)下。

2.任選一位學(xué)生的名字掛在臺(tái)上學(xué)生的后背上，請(qǐng)臺(tái)下學(xué)生和其他全體學(xué)生看清，然后臺(tái)上學(xué)生發(fā)問(wèn)，例如，“是男同學(xué)嗎”“是戴眼鏡的嗎”“是中間排的嗎”，臺(tái)下的學(xué)生回答“是”或“否”，看兩人配合，幾次發(fā)問(wèn)找到目標(biāo)人物。

3.提問(wèn)次數(shù)最少的一組為“最默契的朋友”。

備注：此游戲適合班級(jí)初建期，加強(qiáng)朋友間的配合，促進(jìn)學(xué)生間相互認(rèn)識(shí)，加深了解。

游戲二

準(zhǔn)備：繼續(xù)沿用上期游戲準(zhǔn)備的姓名打印紙、計(jì)時(shí)器。

規(guī)則：1.兩位好友作為一組搭檔，一位站在臺(tái)上，一位站在臺(tái)下。

2.教師在臺(tái)上學(xué)生的背后出示學(xué)生的姓名，由臺(tái)下的學(xué)生向臺(tái)上的學(xué)生介紹目標(biāo)人物的特征，如，“個(gè)子最高的”“班里最愛(ài)笑的”，但不許說(shuō)姓名中的任何一個(gè)字、不許說(shuō)班內(nèi)的職務(wù)、不許說(shuō)座位。

3.一分鐘之內(nèi)說(shuō)出最多名字的為“最默契的朋友”。

備注：此游戲有時(shí)間限制，所以情急之中臺(tái)下學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出目標(biāo)人物的綽號(hào)，或可笑、或?qū)擂蔚氖?，教師要注意引?dǎo)、把握氣氛。

游戲三

準(zhǔn)備：沙包一個(gè)、計(jì)時(shí)器。

規(guī)則：1.兩位好友作為一組搭檔，背靠背站好，教師幫助將沙包塞在兩人后背夾緊。

2.兩人配合沿教室過(guò)道繞場(chǎng)一周，如果中間沙包掉落，需返回原點(diǎn)重新開(kāi)始。

3.完成任務(wù)用時(shí)最短的一組為“最默契的朋友”。

備注：此游戲中需朋友兩人配合，前方學(xué)生慢行，后方學(xué)生靠緊推行，速度最快，教師可適度指導(dǎo)。

游戲四

準(zhǔn)備：眼罩一個(gè)、計(jì)時(shí)器。

規(guī)則：1.兩位好友作為一組搭檔，一位蒙戴眼罩，一位發(fā)口令引導(dǎo)，沿教室過(guò)道繞場(chǎng)一周。

2.過(guò)道中設(shè)置障礙物，可能是一個(gè)紙簍，需邁過(guò)去，可能是一個(gè)學(xué)生站在過(guò)道伸展胳膊，需鉆過(guò)去，要求不能觸碰障礙物，每次觸碰加時(shí)10秒。

3.完成任務(wù)用時(shí)最短的一組為“最默契的朋友”。

備注：此游戲須注意安全，障礙物的設(shè)置不宜過(guò)難，避免蒙眼的學(xué)生受傷。

以上游戲，我在課堂均多次實(shí)踐，趣味性強(qiáng)、操作簡(jiǎn)單，能有效地鍛煉朋友間的合作包容、理解信任。而且，可以靈活運(yùn)用，時(shí)間充?？梢哉?qǐng)全班學(xué)生體驗(yàn)，時(shí)間緊張可以作為課前的熱身游戲，但教師一定要引導(dǎo)參與游戲的學(xué)生與大家交流感受、分享體驗(yàn)、互相啟發(fā)。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市第二職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 馬燕萍