摘 要:在新課程背景下,教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,改進(jìn)課堂教學(xué)方法,給學(xué)生一個自由的空間,讓他們有時間充分思考,自由交流探討,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
關(guān)鍵詞:學(xué)生;空間;自由
傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師通過黑板、粉筆等教學(xué)用具來“傳道、授業(yè)、解惑”,這種教學(xué)模式是以教師為主體,學(xué)生只能用耳聽、做筆記,被動地去接受知識,久而久之使學(xué)生養(yǎng)成不愛問、不想問的習(xí)慣,這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維的發(fā)展,使學(xué)生缺乏自主探究的能力,忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在新課程背景下,教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念,改進(jìn)課堂教學(xué)方法,給學(xué)生一個自由的空間,讓他們有時間充分思考,自由交流探討,真正成為學(xué)習(xí)的主人。筆者通過以下幾個方面進(jìn)行了論述。
一、給學(xué)生充分思考的空間
早在古代,學(xué)者就提倡“學(xué)以思為貴”,可見思考能力的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中的重要性。然而,傳統(tǒng)的教學(xué)過于注重知識的傳授,卻忽視了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。新課改要求自主探究性學(xué)習(xí),這就要求教師解放學(xué)生的頭腦,解放學(xué)生的思維,讓學(xué)生大膽提問,充分發(fā)揮想象,讓學(xué)生自己去觀察、分析、推理,體驗(yàn)知識的產(chǎn)生與發(fā)展過程,從而找到問題的答案。留給學(xué)生充分思考的空間,才能讓學(xué)生有積極探究的動力,不至于總是被教師牽著鼻子走,在學(xué)習(xí)過程中處于被動的地位。
另外,留給學(xué)生充足的思考空間,也有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展。
二、給學(xué)生質(zhì)疑問難的空間
“提出一個問題比解決一個問題更重要?!睈垡蛩固沟倪@名言充分說明了質(zhì)疑的重要性。因此,在教育教學(xué)過程中,教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生思考質(zhì)疑,遇到問題積極發(fā)問從而解決問題。學(xué)生的自尊心是非常強(qiáng)的,這讓他們不能大膽提問,這時教師要積極正確引導(dǎo)學(xué)生提問,同時對于學(xué)生的提問要認(rèn)真、有耐心地回答。否則會影響學(xué)生的情緒,挫傷學(xué)生提問的積極性。教師對于學(xué)生提出的問題要給予充分的肯定,肯定所提出問題的價值。
三、給學(xué)生交流討論的空間
交流談?wù)搯栴}是課堂構(gòu)建新知的有效方法,是獲取知識的有效途徑。在教育教學(xué)過程中要打破傳統(tǒng)的“教師權(quán)威”教學(xué)意識,建立民主、和諧的教學(xué)環(huán)境,要突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,真正讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。讓中學(xué)生發(fā)揮想象力,充分思考,敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解,使學(xué)生的思維能力、認(rèn)知水平、人際交往能力都得到提升。
四、給學(xué)生自主操作的空間
實(shí)踐出真知,學(xué)生通過親身體驗(yàn)和親自觀察獲得的知識,印象深刻,同時也培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生對實(shí)踐操作的興趣,促成理解力和判斷力的發(fā)展。
五、給學(xué)生自我評價的空間
評價是與教學(xué)過程并行的同等重要的過程,評價的根本目的在于促進(jìn)發(fā)展,而絕不是簡單地進(jìn)行優(yōu)劣高下的區(qū)分。一堂課如果沒有對學(xué)生的評價,只是放手讓學(xué)生自由思考、自主探索,那么學(xué)生的探索可能失之于盲目。評價應(yīng)體現(xiàn)“以人為本”的思想,自主性學(xué)習(xí)的評價不僅要關(guān)心學(xué)習(xí)的結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生參與學(xué)習(xí)的程度、思維的深度和廣度,學(xué)生獲得了哪些發(fā)展,特別要注意學(xué)生有哪些創(chuàng)造性的見解,同時對學(xué)生的情感變化也應(yīng)予以注意,為了使評價能夠真實(shí)可靠,起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用,因此要充分尊重學(xué)生對自己的評價以及學(xué)生之間的相互評價,既要有定量的評價,又要有定性的評價。因此,在自主學(xué)習(xí)中,適時、客觀地對學(xué)生進(jìn)行評價,對促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展將大有益處。
總之,教師合理地留給學(xué)生自由空間非常重要。留給學(xué)生更多的時間與空間充分思考,自由交流探討,真正成為學(xué)習(xí)的主人,只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識。
參考文獻(xiàn):
張效佩.知識的海洋中誰是水手[J].小學(xué)教學(xué)參考,2009(12).
(作者單位 西藏自治區(qū)林周縣中學(xué))
編輯 魯翠紅