摘 要：美術(shù)游戲作為一種深受學(xué)生喜愛的課堂組織形式，有著傳統(tǒng)的教學(xué)模式所無法比擬的優(yōu)勢，對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)有著事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：想象；記憶；經(jīng)驗(yàn)；再現(xiàn)

美術(shù)以其獨(dú)特的視覺語言藝術(shù)和豐富的情感表達(dá)深深吸引著學(xué)生的心，而游戲又因其輕松、愉悅的特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛。美術(shù)游戲?qū)烧哂袡C(jī)結(jié)合，滲透于課堂各環(huán)節(jié)的教學(xué)，對學(xué)生各方面的能力培養(yǎng)有著事半功倍的效果。

一、能促使學(xué)生想象能力的提高

想象是對已有的表象進(jìn)行加工改造而建立新形象的心理過程。運(yùn)用一些游戲活動，能夠使學(xué)生在一種輕松愉悅的狀態(tài)下，充分發(fā)展他們的想象力。

有目的地形成創(chuàng)造想象。如，四年級的《做花瓶》一課，我把兩個(gè)不同的花瓶藏在布袋里，課開始，我很神秘地放在講臺上，讓一個(gè)學(xué)生上來摸，一邊摸一邊描述，其他學(xué)生根據(jù)他的描述，在頭腦中形成新的形象，并把這個(gè)新形象畫下來。由于每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不同，學(xué)生筆下的新形象也各種各樣。學(xué)生在整個(gè)游戲活動中興致很高，思維非?；钴S，很好地培養(yǎng)了他們再造想象的能力。

二、能促使學(xué)生記憶能力的提高

學(xué)生作畫，特別是在創(chuàng)作畫的時(shí)候，很大程度是憑著記憶、經(jīng)驗(yàn)和想象在畫面上進(jìn)行生活的再現(xiàn)和創(chuàng)造。教材中有許多類似的題材，教師如果根據(jù)這些題材設(shè)計(jì)一些美術(shù)游戲活動，就能使這種記憶活動更加輕松有效地開展。

如，一年級的《我的家》一課，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“歡迎你到我家來做客”的游戲活動。游戲開始，我說：“今天老師和小朋友們要到你家做客，請你介紹一下你家周圍的情景，看我們能找到你家嗎？”學(xué)生的興趣一下子就提起來了，積極地思索回憶家周圍的情境，還指手畫腳地想畫出來。然后，我假裝“咚咚”地敲門，小朋友來開門，請他介紹家里的擺設(shè)，重點(diǎn)說說自己最想說的房間，學(xué)生的興趣再一次被激發(fā)了，一邊積極地思索回憶，一邊興致勃勃地給我介紹，好像我們真的在他家參觀一樣。這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生來畫《我的家》，學(xué)生的畫就顯得生動具體了。

綜上所述，美術(shù)游戲作為一種深受學(xué)生喜愛的課堂組織形式，有著傳統(tǒng)的教學(xué)模式所無法比擬的優(yōu)勢，只要我們設(shè)計(jì)得當(dāng)，巧妙運(yùn)用，將使美術(shù)課堂不僅成為學(xué)生的學(xué)園，更成為學(xué)生的樂園。

參考文獻(xiàn)：

盛群力.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用模式.浙江教育出版社，2002.

（作者單位 浙江省上虞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

編輯 魯翠紅