摘 要：作為鄉(xiāng)下的學(xué)生，作文相對比較棘手。因此要讓學(xué)生寫出好的文章，教師就要教會學(xué)生善于修改作文的方法，讓其文章得以潤色。

關(guān)鍵詞：修改；千錘百煉；潤色

“鳥宿池邊樹，僧敲月下門。”現(xiàn)在的學(xué)生一般對自己的作文不夠自信，同時也不善于去修改、推敲自己的文章。那么我們教師就要想辦法讓學(xué)生知道文章是錘煉出來的，只有認(rèn)真的修改才能寫出好的文章來。

一、樹立學(xué)生多修改文章的意識

要寫成一篇好的文章，就要有千錘百煉為一文的精神。在我的語文課堂中，學(xué)生常常是寫完之后馬上就上交到小組長那里，也不對文章進(jìn)行修改。部分有好習(xí)慣的學(xué)生，他們寫出來的文章明顯要好于不修改的學(xué)生。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)后，一個學(xué)期下來，學(xué)生漸漸有了修改文章的意識，寫完了作文之后還是忍不住要多讀一遍才會上交。這樣我班學(xué)生作文整體提高了很多。

二、掌握正確修改文章的妙方法

修改沒有方法，文章也是不行的，要想修改出一篇好的文章，就要有好的修改方法。具體方法可以有：（1）自己讀文修改。如此一來，一篇文章很快就可以解除句子不通順的問題。（2）同學(xué)之間互改?！爱?dāng)局者迷，旁觀者清”，自己往往很難發(fā)現(xiàn)自己的錯誤，讓學(xué)生從互讀中發(fā)現(xiàn)對方的錯誤并及時修改。（3）請爸媽修改。學(xué)生應(yīng)該大膽地將自己的文章交給父母修改，父母也會認(rèn)真地為自己的孩子修改文章。

三、面對拿不準(zhǔn)的句子善于斟酌

文章要美，只修改還不行，需要下足功夫，這樣才能夠?qū)懗鰞?yōu)美的文章。在我所在班級，我喜歡叫學(xué)生去推敲一些詞語。如，我在叫學(xué)生寫“我對大自然的感受”一篇文章時，有個學(xué)生，句子是這樣寫的：“我在幽徑的小路上走著?！边@樣一句話看似優(yōu)美，但是在句子中它卻是一個病句，這里不能用“幽徑”一詞。通過讓學(xué)生反復(fù)的推敲斟酌，最后學(xué)生改為了“幽靜”，此時，這個句子就真成了一句優(yōu)美的句子。

四、敢于將文章讀給同學(xué)們修改

學(xué)生寫的文章不拿出來，就發(fā)現(xiàn)不了錯誤，那么文章就很難進(jìn)步。每次作文結(jié)束后，我都會在班級里隨意地挑選一些文章，讓他們在講臺上讀給同學(xué)們聽，讀后讓下面聽的同學(xué)提意見。通過這樣的方法，學(xué)生知道別人是怎么寫文章的，也可以較好地發(fā)現(xiàn)自己的文章哪里出了問題，也可以更好地讓學(xué)生懂得用什么樣的方法去修改文章，去寫文章。

“千錘百煉為一綠”，只要學(xué)生在以后的教學(xué)中能夠善于去修改，那樣就一定可以寫出優(yōu)美的作文，也能在以后的寫作中更準(zhǔn)確地表詞達(dá)意。教給學(xué)生方法，提高他們修改文章的意識，精彩的文章就會呈現(xiàn)于筆下。

參考文獻(xiàn)：

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[3]沈德立.發(fā)展與教育心理學(xué).遼寧大學(xué)出版社，1999.

（作者單位 江西省南康市浮石中心小學(xué)）

編輯 魯翠紅