摘 要：上好一堂數(shù)學(xué)課，教師需在備課上下功夫。不僅要正確設(shè)計(jì)例題、習(xí)題，而且要注意課堂教學(xué)藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課；習(xí)題；教學(xué)藝術(shù)

上好一堂數(shù)學(xué)課并非易事，這是因?yàn)橐岩惶脭?shù)學(xué)課上成優(yōu)秀課，涉及備課、例題設(shè)計(jì)、教學(xué)藝術(shù)等多方面的因素。根據(jù)自己多年從事中學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對如何上好一堂數(shù)學(xué)課談幾點(diǎn)膚淺的看法。

一、要在備課上下功夫

備好課是上好課的前提，只有認(rèn)真?zhèn)浜谜n才能上好課。備好課應(yīng)做到以下兩點(diǎn)。

1.積極挖掘教材“活的因素”

教師按照教學(xué)大綱要求和教書目的，要在有限的課堂教學(xué)時(shí)間和教授空間內(nèi)，把枯燥的書本知識表達(dá)DYjeLNcKymFNW3pvHdDusg==為一種活生生的具體可感的東西。

2.根據(jù)學(xué)生實(shí)際，分層次備課

備課前要先查清學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，在吃透學(xué)生實(shí)際情況的前提下，按學(xué)生能力差異分層次備課，這樣才能在課堂教學(xué)中面向全體，因人施教。

二、正確設(shè)計(jì)例題、習(xí)題

1.例題、習(xí)題設(shè)計(jì)要盡量趣味化

成功的教學(xué)所需的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會入迷，就鉆得進(jìn)去，就會轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果能夠根據(jù)教學(xué)不同的內(nèi)容很好地設(shè)計(jì)例題、習(xí)題，增強(qiáng)題的趣味性，便可把枯燥無味的推理計(jì)算等變?yōu)橛腥さ闹R傳授，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.例題、習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)分層次，由淺入深

例題、習(xí)題設(shè)計(jì)應(yīng)由淺入深。一堂數(shù)學(xué)課有時(shí)不是只講一道例題，做一道習(xí)題，往往要講多道例題，做多道習(xí)題，在設(shè)計(jì)例題時(shí)，要根據(jù)循序漸進(jìn)、由淺入深的原則，使學(xué)生由不懂到懂，由知之甚淺到深層掌握。如果避簡就繁，違反人類感知的規(guī)律，到頭來事半功倍，甚至前功盡棄，學(xué)生掌握不了再從頭講，造成吃夾生飯的現(xiàn)象。

三、要注意課堂教學(xué)藝術(shù)

課堂教學(xué)藝術(shù)是一位教師教學(xué)能力的具體體現(xiàn)。較好的課堂藝術(shù)能有效地提高教學(xué)效率。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說過：“數(shù)學(xué)本身有無窮的美妙，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥、沒有藝術(shù)性，這種看法是不正確的，就像站在花園外面，說花園枯燥無味一樣，只要踏進(jìn)了大門，你隨時(shí)會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)有許許多多有趣味的東西?！币惶脙?yōu)秀的數(shù)學(xué)課之所以優(yōu)秀，除上述所談外，教師的課堂藝術(shù)也是很重要的。

1.提問藝術(shù)

教師的提問：（1）應(yīng)富有啟發(fā)性，所提問題應(yīng)能激發(fā)學(xué)生的求知欲，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。（2）提問要做到難易適度，重要突出，善于圍繞教材，尋求關(guān)鍵所在，正確設(shè)疑問難。（3）提問要做到新穎、生動，唯其新穎才能吸引學(xué)生；唯其生動，才能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.輔導(dǎo)藝術(shù)

輔導(dǎo)是教學(xué)過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)有三種形式，即個(gè)別輔導(dǎo)、部分輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)。集體輔導(dǎo)可對授課過程中不足之處加以彌補(bǔ)，以達(dá)到全面教學(xué)目標(biāo)。無論采取哪一種形式的輔導(dǎo)，都要隨時(shí)通過課堂提問，下講臺查看學(xué)生課堂練習(xí)情況，找出典型錯(cuò)誤，采取不同的手段和方法，使不同層次的學(xué)生各有所獲，各得其所。

（作者單位 江蘇省灌南縣堆溝港中學(xué)）

編輯 魯翠紅