摘 要：課改一如燎原之火，帶來了全新的理念，為教學(xué)注入了活力和朝氣。如何把一年級新生領(lǐng)進(jìn)門，如何讓他們快樂地參與到音樂課堂教學(xué)中來呢？激發(fā)興趣和引導(dǎo)創(chuàng)新是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：興趣；想象；創(chuàng)造個性

傳統(tǒng)音樂課教學(xué)總是以教師為中心，維持好課堂秩序是關(guān)鍵，似乎只有這樣才能順利開展教學(xué)，但在對一年級小朋友教學(xué)中，這種弊端越發(fā)顯現(xiàn)出其存在的不合理性。課改一如燎原之火，帶來了全新的理念，為教學(xué)注入了活力和朝氣。如何把一年級新生領(lǐng)進(jìn)門，如何讓他們快快樂樂地參與到音樂課堂教學(xué)中來呢？激發(fā)興趣和引導(dǎo)創(chuàng)新是關(guān)鍵。

一、激發(fā)興趣，燃起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

興趣激發(fā)的重要性不言而喻，如果學(xué)生每次都是帶著一種濃濃的興趣走進(jìn)課堂，并由興趣而帶來學(xué)習(xí)的積極心態(tài)，高漲的熱情，投入的體驗(yàn)和表現(xiàn)，課堂效率將是極高的。音樂也真正被學(xué)生的心靈接納。

輕松快樂的第一課，能讓學(xué)生剛跨入音樂教學(xué)的門就開始喜歡音樂課。如，在學(xué)習(xí)《小雨沙沙》中，先由大家熟悉的《小燕子》導(dǎo)入，并看著圖片創(chuàng)設(shè)春天來了的情景，由教師扮演種子受到雨水滋潤后，高興地睜開眼要出土的樣子，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聽音樂說、想：小雨的聲音是什么樣子的？種子都說了什么？養(yǎng)成學(xué)生聽音樂的好習(xí)慣。在唱到“雨水真甜”時(shí)，我問：把種子喝到雨水后認(rèn)為很甜，就像你們吃到一塊甜美的蛋糕一樣，你認(rèn)為應(yīng)該是什么心情？怎樣表現(xiàn)？這種方法學(xué)生不僅學(xué)習(xí)的興趣很濃，而且掌握的又快又好。

二、引導(dǎo)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛力

每一個小小的創(chuàng)新都是智慧的花朵，思維的閃光點(diǎn)。努力培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿鲃?chuàng)新，激活他們的思維，挖掘他們的潛力。

由于一年級學(xué)生還太小，教師在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，做好引路人。如，在《長鼻子》一課的教學(xué)中，學(xué)生會唱歌曲后，可引導(dǎo)他們通過合作學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)編歌詞，他們創(chuàng)編的豐富多彩。像：“小雞，你的嘴巴真呀真正尖，哎呀呀，我的媽媽嘴巴也很尖?！薄八墒笏墒?，你呀真呀真頑皮，哎呀呀我的姐姐她也很頑皮?！薄拔鞴夏汩L得真呀真正圓，哎呀呀我的媽媽長得也很圓。”

新課標(biāo)、新理念，全新的教學(xué)模式，給音樂課注入了全新的生命力，把激發(fā)學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣貫穿始終，積極鼓勵學(xué)生自己去探究與創(chuàng)新。為了一年級學(xué)生能主動地參與音樂教學(xué)，把一年級新生快快樂樂地領(lǐng)進(jìn)門，激發(fā)興趣和引導(dǎo)創(chuàng)新是非常重要的。

參考文獻(xiàn)：

鄭金洲.教育通論.華東師范大學(xué)出版社，2000.

（作者單位 吉林省柳河鎮(zhèn)建設(shè)小學(xué)）

編輯 韓 曉