摘 要：語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是言語文化，其運行的形式也是言語文化。語文教學(xué)不能乏味無趣，了無生機，更不能死記硬背基礎(chǔ)知識，閱讀寫作死板套用、機械訓(xùn)練。作為語文教師，應(yīng)為學(xué)生打開語文豐富且具有活力的大門，將學(xué)生帶入其中，自由翱翔。

關(guān)鍵詞：初中；語文；活力

語文是一門深邃、富有魅力的學(xué)科，語文與每個人每天的生活息息相關(guān)。如何將語文課堂建設(shè)成為學(xué)生喜歡、富有活力的課堂，是每一位語文教師在教學(xué)生涯的每一天都要研究的問題。筆者就此問題，簡單談幾點。

一、賦予語文美感，感染、引領(lǐng)學(xué)生愛上語文

說語文是一門科學(xué)，不如說語文更是一門藝術(shù)。它包羅萬象，內(nèi)涵豐富。在語文教學(xué)中，除了講究科學(xué)性之外，也不能忽略語文的語言美和藝術(shù)美。而作為語文教師，就要賦予語文這個學(xué)科生命和藝術(shù)美，讓學(xué)生愛上語文。

對于初中生而言，語文在他們心目中的印象就是語文課本上一篇接一篇的文章。故事性強的，他們可能會喜歡閱讀，而對于其他的題材則提不起多大的興趣。這就要求語文教師有意識地培養(yǎng)學(xué)生對文本中優(yōu)美語言的感受和追求。同樣的，作為語文教師，也要在授課過程中講究授課語言美。優(yōu)美的語言容易打動人，容易引起共鳴，語文教師如果將充滿藝術(shù)性的語言融入語文知識中，就更容易被學(xué)生所接受和理解。

二、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說：興趣是最好的老師。想要讓一個人對一件事或一門學(xué)科產(chǎn)生持久的內(nèi)在動力，就是要讓他對這件事或這個學(xué)科產(chǎn)生興趣，在語文教學(xué)中亦然。語文教師要善于利用這一點，當(dāng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣之后，整個教學(xué)過程就會輕松，并且效果顯著。但是如何培養(yǎng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣呢？

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”語文教師要注意寓教于樂，增加語文學(xué)習(xí)的娛樂性。對于初中階段的學(xué)生而言，他們天性愛玩，愛娛樂，如果語文學(xué)習(xí)增加娛樂性，我想，學(xué)生應(yīng)該是很樂于接受的。

初中生渴望得到表揚，展現(xiàn)自己。語文教師要抓住這一心理特點，關(guān)注學(xué)生的每一點進步，進行恰當(dāng)?shù)脑u價。比如，在作文課上，有一些學(xué)生的作文可能整體上寫得并不是很好，但是其中有一段，甚至是一個句子寫得特別精彩、傳神，語文教師就要做細心的人，找出來，在全班學(xué)生面前朗讀、點評并給予肯定。也許就是這一次肯定和鼓勵，這個學(xué)生以后就會愛上語文，愛上寫作，語文成績得到提升。

培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣的方法還有很多，語文教師在教學(xué)實踐過程中要做教學(xué)的有心人，多總結(jié)，運用到語文教學(xué)中去。

三、走進學(xué)生，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

古語云：親其師而信其道。學(xué)生總是樂于上自己喜歡的教師的課，而且聽得認真。針對這一點，教師要有意識地走近學(xué)生，了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

1.用心溝通，平等對話

在師德調(diào)查中，95%以上的學(xué)生最不滿意的是教師8by2LkQZgmdV3QdrKNg26g==與學(xué)生的談話。因為日常工作繁忙，能夠與學(xué)生談話的時間非常少，即便是談話，也經(jīng)常是那些出了問題的學(xué)生，批評教育居多。然而，學(xué)生需要的談話并不是訓(xùn)話、批評、教育，而是談心。是教師與學(xué)生之間心靈上的溝通，思想上的交流。通過談心，學(xué)生能了解教師的關(guān)心和鼓勵，教師也能觀察到學(xué)生內(nèi)心細微的變化，從而達到心靈上的共鳴。

2.尊重學(xué)生，真誠相待

教師要平等地對待每一個學(xué)生，不以成績好壞、家庭情況區(qū)別對待。對學(xué)生的愛護，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上、思想上，還應(yīng)該在生活上、情感上給予關(guān)心。并且，最重要的要體現(xiàn)在實際行動上。教師不要永遠高高在上，給學(xué)生一種距離感和壓迫感，要在生活中做學(xué)生的益友，學(xué)習(xí)中做學(xué)生的良師，給自己定好位，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨和諧的師生關(guān)系。這樣，他們才能更有學(xué)習(xí)的動力。

四、教師要注重自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)提升

語文教師要注重提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，首先要更新觀念，盡快從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來。長期以來，教學(xué)圍繞中高考的指揮棒轉(zhuǎn)，而忽視了對學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。這一點，值得所有教師深思。為了改變這種現(xiàn)狀，《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的語文素質(zhì)為主。這就要求語文教師迅速轉(zhuǎn)變思想，轉(zhuǎn)變觀念，打好基礎(chǔ)，積極激發(fā)學(xué)生的潛能，促進學(xué)生全面發(fā)表。

語文教師要提升自身業(yè)務(wù)素要，另一個重要的方面就是，要不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)，豐富知識，努力提升自己。改革思想，跟上現(xiàn)代化發(fā)展的腳步。絕不能掉隊、落伍。只有這樣，才能在教學(xué)過程中做好充足的準(zhǔn)備。

總之，如何提高課堂教學(xué)有效性，如何提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績，如何培養(yǎng)多方面綜合發(fā)展的學(xué)習(xí)型人才，以及如何提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，將是擺在每一位語文教師面前需要長久研究思考的問題。前路漫長，任務(wù)艱巨。我們要在每一次不盡如人意的教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗，汲取教訓(xùn)，走出一條成功的教學(xué)之路。

參考文獻：

[1]王文彥，蔡明.語文課程與教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2006.

[2]樓宇烈.傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會[A].南京：江蘇人民出版社，2010-03：33.

（作者單位 甘肅省正寧縣月明九年制學(xué)校）

編輯 韓 曉