摘 要：美術(shù)教學(xué)是藝術(shù)教育的重要組成部分，越來(lái)越多的人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育在提高與完善學(xué)生的素質(zhì)方面具有獨(dú)特的作用。實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑，也是陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的有力手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；自信心；創(chuàng)新教學(xué)；鼓勵(lì)；觀察

自古以來(lái)，學(xué)校是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，它應(yīng)該成為學(xué)生發(fā)揮自己潛能的地方。作為美術(shù)教育工作者，我們不僅要努力地傳播美術(shù)文化，而且要注意在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，美術(shù)教師也要廣泛地學(xué)習(xí)各種知識(shí)。成為多才多藝的教師，不僅要會(huì)畫、會(huì)雕刻，還要在攝影、書(shū)法、電腦制作、音樂(lè)鑒賞、文學(xué)等方面有獨(dú)特見(jiàn)解和造詣，注重在衣著裝扮，舉手投足等每個(gè)細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。這樣，教師身上所散發(fā)的藝術(shù)性就會(huì)深深吸引著學(xué)生，對(duì)他們起著潛移默化的示范作用，對(duì)教師的創(chuàng)新教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神具有重要意義。

然而，許多年來(lái)，我們的教育習(xí)慣于沿襲固定的模式，我們的教師熱衷于扮演權(quán)威的角色。愛(ài)因斯坦卻說(shuō)：“我沒(méi)有什么特別的才能，不過(guò)喜歡尋根刨底地追究問(wèn)題罷了?！边@難道不讓我們感到深思嗎？中國(guó)對(duì)于小孩子一直是不許隨便動(dòng)手的，古用戒尺，今用教鞭。一時(shí)的“紀(jì)律”，往往因此摧殘了兒童的創(chuàng)造力。愛(ài)迪生得到了母親的了解，才一步步地把也塑造成發(fā)明之王。（1）解放小孩子的雙手。（2）解放小孩子的嘴?？鬃尤胩珡R，每事問(wèn)。人力勝天工，只在每事問(wèn)。人都有好奇心，何況是小孩子？（3）認(rèn)識(shí)小孩子有力量。我們要加入兒童生活中，便可發(fā)現(xiàn)小孩子有力量。不但有力量，而且有創(chuàng)造力。時(shí)代在進(jìn)步，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族的發(fā)展在于創(chuàng)新，我們的學(xué)生就會(huì)變得更加好問(wèn)，讓我們的課堂不再是“安靜”的，而是要充滿活力和生機(jī)，讓課堂成為孩子創(chuàng)新的搖籃。以創(chuàng)新求發(fā)展，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的歡樂(lè)。鼓勵(lì)孩子在參與中真有體驗(yàn)，真正有發(fā)展，真正能體驗(yàn)到成功的愉悅。心理學(xué)家韋洛德指出：“游戲是由愉快原則促動(dòng)的，它是滿足的源泉。”可見(jiàn)，游戲是兒童的天堂。我針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，編排了活潑多樣的游戲。如，采摘果實(shí)、幫小動(dòng)物找家、找朋友等，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，滿足了低年級(jí)愛(ài)玩、好動(dòng)的心理需要，使他們?cè)跉g樂(lè)活躍的氣氛中打開(kāi)了創(chuàng)新之門。

如，為兒歌配畫，學(xué)生不僅能從詩(shī)句中感受生動(dòng)的形象，而且還能擴(kuò)大學(xué)生畫畫的聯(lián)想范圍，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行形象的思維能力，并且使兒童的品德情操受到教育。他們的技能可能會(huì)幼稚，表現(xiàn)能力也很有限，但他們的構(gòu)思往往很新穎，別有趣味，對(duì)于學(xué)生這些閃光的創(chuàng)造性火花必須給予鼓勵(lì)，通過(guò)鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生，而激發(fā)起全體學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造的熱情。又如，為畫配故事，在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)引發(fā)，引發(fā)學(xué)生內(nèi)在感受、情緒、想象、氣質(zhì)和才能等等。由引發(fā)然后產(chǎn)生聯(lián)想，聯(lián)想是形象思維的重要方法之一，美術(shù)作品恰恰就是想象思維的產(chǎn)物，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力，不僅能使學(xué)生得到想象思維訓(xùn)練，而且能提高創(chuàng)造一些思維能力。多些理解和寬容，就會(huì)多些成長(zhǎng)和創(chuàng)造。

課堂還要給學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，尊重他們與眾不同的感受。有些學(xué)生天生聰明，但有些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)上沒(méi)有那么幸運(yùn)，反應(yīng)顯得遲緩些，作為教師就不能心急，也要在課堂上給這些孩子一些意想不到的表?yè)P(yáng)，也會(huì)給這些需要自信的孩子增加勇氣和信心。一個(gè)人能夠正確認(rèn)識(shí)自己、肯定自己，對(duì)自己充滿信心，那么對(duì)于任何事他都會(huì)以一種積極的心態(tài)去應(yīng)對(duì)。后來(lái)我經(jīng)過(guò)調(diào)查，有很多學(xué)生以前沒(méi)上過(guò)美術(shù)課，有的是沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)老師，他都很喜歡美術(shù)課，但卻自認(rèn)為自己不會(huì)畫，欣賞課中表現(xiàn)也不積極?？磥?lái)，只有先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的自信心才行，在教學(xué)中我要多鼓勵(lì)學(xué)生，我相信我的每一個(gè)學(xué)生都會(huì)在美術(shù)課堂中有自信，也有能力學(xué)好美術(shù)課的。因此，讓我們的學(xué)生獲得足夠的自信心，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的“重中之重”?，F(xiàn)在，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們已經(jīng)逐漸認(rèn)識(shí)到“鈣”等物質(zhì)對(duì)學(xué)生身體健康發(fā)育的作用，但對(duì)學(xué)生精神上的需要是什么還沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)。學(xué)生有了自信就有了創(chuàng)新的動(dòng)力。

美術(shù)，本身就是在不斷創(chuàng)新中成長(zhǎng)的，學(xué)校的美術(shù)課堂里就更離不開(kāi)創(chuàng)新了。要在美術(shù)課堂上發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造欲望。我相信教師有著創(chuàng)新欲望，學(xué)生會(huì)更加熱衷于創(chuàng)新的。教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造，給他們相應(yīng)的自信心，學(xué)生的創(chuàng)新思維會(huì)更加活躍。要充分尊重學(xué)生對(duì)生活的感受，注意發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性，畫出屬于他們自己的色彩！

（作者單位 泉州師院附屬豐澤小學(xué)）

編輯 韓 曉