摘 要：為了順應時代的發(fā)展，教育部門提出了關于教育改革的思想，實現素質教育，目的在于培養(yǎng)與經濟形勢與社會發(fā)展相適應的新型人才以及綜合型人才，改變原有的傳統(tǒng)的重視成績以及高考的教學方式。因此，為了實現素質教育，應對新課改的要求，就要從高中英語課程方面入手進行改革和創(chuàng)新，同時改革高考英語的內容，更好地發(fā)揮它選拔人才的作用和優(yōu)勢。

關鍵詞：高中英語；課程改革；高考英語改革

一、有關高中英語課程改革

教育部等有關部門提出了關于高中英語新課改的內容，對高中英語改革的內容以及改革的方向制定了一個戰(zhàn)略方針，對高中英語的改革進行宏觀的指導，首先是在高中英語課程改革方面。對于高中英語課程的改革，要體現與時俱進的思想，使高中英語隨著時代以及社會的發(fā)展有所進步。有關高中英語課程改革的主要表現有：（1）規(guī)范英語教材體系方面的改革。為了更加豐富高中英語的教學資源，英語教材根據時代的要求，與傳統(tǒng)的教材相比，做出了很大的變動，更加注重英語口語方面的練習，因此，教材中對于學生英語口語訓練的比重增加了。（2）課堂中英語的教學模式以及教學重點有所改變。主要體現在，課堂中高中英語教師增加了學生之間的互動以及小組交流學習的模式，目的是為了激發(fā)學生對高中英語學習的興趣和激情，加強學生溝通交流以及合作能力的培養(yǎng)。（3）在英語必修的基礎之上，增加了選修英語課程。主要是為了增加學生對于英語這門語言的了解以及對英語語言文化背景的了解，目的也在于對學生英語興趣的培養(yǎng)。（4）增加了英語課程之間的區(qū)分。比如，英語精讀以及英語泛讀，精讀也就是對英語教學以及英語學習的精細掌握，泛讀也就是減少了高中英語學習的難度，這樣對英語精讀以及英語泛讀的區(qū)分，有助于不同英語學習能力以及不同英語掌握程度之間的學生都可以學習英語，避免英語水平低的學生在英語精讀課上聽不懂的情況的發(fā)生，兼顧到所有的學生。

二、對高考英語改革的分析

為了應對新課改的要求以及順應素質教育的發(fā)展方向，高考英語也應該及時地進行改革，與時俱進，不斷地創(chuàng)新英語在高考上的選拔優(yōu)勢，為社會以及高等學校選拔出真正的有水平的優(yōu)秀人才。要實現這一點，就必須做到以下兩個方面：（1）關于高考英語在題型方面的創(chuàng)新和改革。不能總是遵循傳統(tǒng)的老套的考試題型，要不斷地針對高中英語新課改中有關英語改革的細節(jié)，對高考英語增加對新課改下新知識方面的檢測，要體現出對英語聽力的重視，語法以及閱讀和作文的比重都應該依據新課改的內容進行有計劃的、合理的調整與安排。關于一些比較舊的知識和舊的題型，應該及時地進行舍棄，比如，一些傳統(tǒng)的填空，還有一些單句測試。（2）有關高考英語聽力方面的改革。對聽力題型以及聽力內容的改革和創(chuàng)新，就是對應了新課改中有關英語聽力方面的改革和創(chuàng)新。

三、高中英語課程改革和高考英語改革的關系

高中英語課程的改革，是為了順應時代的發(fā)展以及素質教育理念的落實。高中英語課程的改革，更加體現了以人為本的理念，針對學生在高中英語學習中出現的問題，提出了解決高中生學習英語困難的辦法。高中英語課程的改革需要更加專業(yè)的知識，面臨著更加復雜的情況，而且，在這一方面引起了社會上的廣泛關注。在高考英語改革與時俱進的同時，更多的是為了配合高中英語課程的改革，因為高中英語課程有所改變，學生學習的重、難點就會變動，就要求對學生所學知識進行檢測的高考，也應該及時地進行改革和創(chuàng)新。但是現實情況是，高考英語改革與高中英語課程改革并沒有完全接軌。另外，高考英語的改革也應該發(fā)揮引領指導的作用，應該對高中英語課程的改革發(fā)揮一個引領的作用，指導英語課程的改革。

總而言之，應該正確地處理好高中英語課程改革和高考英語改革之間的關系，使高考英語的改革對高中英語課程的改革作出指導，而高中英語課程的改革應該帶動高考英語的改革，使他們同時發(fā)展，為培養(yǎng)學生的英語能力做出貢獻。

參考文獻：

[1]柳麗萍.新課程標準下高考英語語法知識測試改革思考[D].湖南大學，2011.

[2]張曉瑾.英語語法學習需求調查[J].中國校外教育，2011（02）.

（作者單位 甘肅省靜寧縣仁大中學）

編輯 韓 曉