摘 要：要上好高中美術(shù)課，興趣是關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，學(xué)生的思維會(huì)更加活躍，個(gè)性發(fā)揮會(huì)更加出色，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：高中美術(shù)；課堂教學(xué)；興趣培養(yǎng)

美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一，也是培養(yǎng)學(xué)生完整人生的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的不可替代的作用。所以，我們必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況來組織教學(xué)。要上好美術(shù)課，興趣是關(guān)鍵。如何激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣？方法有很多，我注重從以下幾個(gè)方面入手。

一、精心策劃，上好第一堂美術(shù)課，給學(xué)生留下深刻的第一印象

教師和學(xué)生初次見面，特別是開始幾堂課，給學(xué)生留下的印象往往是至關(guān)重要的。學(xué)生通常會(huì)因?yàn)橄矚g這個(gè)教師而喜歡上這門課。所以成功的第一堂美術(shù)課將會(huì)對(duì)此后的美術(shù)教育活動(dòng)和教學(xué)成效產(chǎn)生巨大的作用。

很多學(xué)生認(rèn)為美術(shù)就是畫畫。所以，在第一堂美術(shù)課上，首先，教師要闡明什么是美術(shù)，美術(shù)與我們的日常生活的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性。其次，教師要結(jié)合有代表性的不同畫種的原作或美術(shù)作品圖片，介紹如何進(jìn)行欣賞，使學(xué)生初步掌握美術(shù)欣賞的方法。最后，教師還應(yīng)強(qiáng)調(diào)，對(duì)于大多數(shù)人來說，畫畫得好不好并不重要，重要的是你會(huì)不會(huì)懂得欣賞美術(shù)作品，并從中發(fā)現(xiàn)美，而后達(dá)到追求美、創(chuàng)造美的目標(biāo)。這樣不僅消除了一些畫畫不好的學(xué)生的思想顧慮，初步樹立起學(xué)好美術(shù)的信心，同時(shí)也使那些認(rèn)為“學(xué)美術(shù)是有美術(shù)專長(zhǎng)學(xué)生的事”的學(xué)生的錯(cuò)誤觀念得以糾正。

美術(shù)課實(shí)踐使我看到，每節(jié)課的開篇導(dǎo)入十分重要。好的新課導(dǎo)入能充分激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

二、上好美術(shù)課，激發(fā)學(xué)生的興趣是關(guān)鍵

1.更新觀念，激發(fā)學(xué)生感受美的情趣

在教學(xué)中，對(duì)于突發(fā)性的提問，教師往往不愿快速做出正確的判定并加以引導(dǎo)，這樣就會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的探究精神。教師只有對(duì)學(xué)生提問或回答持有正確的態(tài)度，讓學(xué)生嘗到探究的成果，盡可能地給予學(xué)生成功的體驗(yàn)和愉悅，才能激起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，才能引發(fā)學(xué)生求知、探究、創(chuàng)作的欲望，并能引發(fā)新的問題。教學(xué)不以灌輸知識(shí)為重點(diǎn)，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題到解決問題，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.寬容插嘴，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新思維的火花

在教學(xué)中，學(xué)生插嘴的現(xiàn)象很普遍，插嘴是高中生最愿意使用的一種表達(dá)觀點(diǎn)的方式，原因很簡(jiǎn)單，因?yàn)闆]有壓力。其實(shí)沒有壓力的回答，往往最容易閃現(xiàn)創(chuàng)新思維的火花。作為教師，要正確對(duì)待插嘴這種現(xiàn)象，要保護(hù)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，千萬不可扼殺！因此，只有營(yíng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生在自由寬松的氛圍中，樂意參與，才能產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

3.鼓勵(lì)提問，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，營(yíng)造美的氛圍

提出問題本身就蘊(yùn)含著創(chuàng)造性思維的火花。它在學(xué)生的思維活動(dòng)、認(rèn)知活動(dòng)和創(chuàng)造活動(dòng)中占有重要地位，這種心理狀態(tài)可以促使學(xué)生積極思維，不斷提出問題和積極解決問題，有利于學(xué)生良好的個(gè)性發(fā)展，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，因而培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)是美術(shù)教育中重要的教學(xué)任務(wù)。首先，教師完全可以直接提出探究學(xué)習(xí)的問題，學(xué)生可根據(jù)所提供的問題進(jìn)行有高度探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且，只要學(xué)生真正地卷入了探究美術(shù)知識(shí)、技能的過程，就會(huì)提出這樣那樣的問題。其次，集中篩選和引導(dǎo)優(yōu)化學(xué)生從問題情境中發(fā)現(xiàn)的問題，誘導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容，通過這樣的教學(xué)過程來培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)和能力。再次，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系語(yǔ)文、音樂等學(xué)科內(nèi)容以及生活經(jīng)驗(yàn)，自行提出問題，并引發(fā)他們對(duì)所收集的信息材料進(jìn)行探索、分析、研究，增強(qiáng)對(duì)視覺語(yǔ)言的理解和運(yùn)用能力。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，克服教師權(quán)威障礙。在美術(shù)欣賞課的教學(xué)，其實(shí)就是師生共同學(xué)習(xí)的一種互動(dòng)。學(xué)生的提問有時(shí)也會(huì)讓教師茅塞頓開，產(chǎn)生新的教學(xué)思路，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

4.保護(hù)個(gè)性，以情激趣

高中生已經(jīng)有了明顯的個(gè)性意識(shí)，在教學(xué)中常常會(huì)對(duì)問題發(fā)表獨(dú)特的見解，特別是在強(qiáng)調(diào)個(gè)性追求的藝術(shù)課上更是如此。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與眾不同的見解，充分發(fā)揮個(gè)性自由，保護(hù)學(xué)生個(gè)性健康成長(zhǎng)，應(yīng)該是美術(shù)欣賞課的重要追求目標(biāo)之一。學(xué)生在高中階段生理、心理發(fā)育基本成熟，對(duì)這個(gè)世界充滿憧憬和好奇，結(jié)合實(shí)際，我認(rèn)為高中生主要心理特點(diǎn)有如下幾點(diǎn)：（1）新潮時(shí)尚。教師要不斷更新觀念，要能趕上潮流。對(duì)一些新名詞、新事物要有所了解，不斷聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。（2）感受浪漫，崇尚理想。上鑒賞課時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合歷史、語(yǔ)文、政治等學(xué)科富有激情地講，不要干巴巴地講得太專業(yè)、太學(xué)術(shù)。（3）好奇。高中生好奇心特別強(qiáng)，喜歡新鮮事物。如果泛泛地講一些他們很容易就能從其他渠道獲得的知識(shí)，他們肯定索然無味，不會(huì)引起他們的興趣。（4）好勝。高中生好勝心強(qiáng)，作為教師，一定不能重復(fù)初中美術(shù)鑒賞的內(nèi)容和方法，要有一定難度、深度、廣度，否則會(huì)被學(xué)生看輕?？衫脤W(xué)生好勝心理，多設(shè)計(jì)一些辯論和思考，要抓住高中生心理，把鑒賞課上到學(xué)生心里去。因此，在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的喜愛，要激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣，要充分體現(xiàn)藝術(shù)的價(jià)值。

三、以教材為本，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況合理安排課程內(nèi)容

高中美術(shù)課以欣賞課為主，學(xué)生實(shí)踐課較少，這在基礎(chǔ)教育較好的城市學(xué)校實(shí)施起來要順利一些，但在一些基礎(chǔ)教育較弱的農(nóng)村學(xué)校實(shí)施起來會(huì)困難一些。所以我認(rèn)為，有必要從實(shí)際出發(fā)，安排一些實(shí)踐課，讓學(xué)生體會(huì)空間、平面、用筆、用色、觀察、創(chuàng)意等，這樣有了體驗(yàn)再來進(jìn)行高層次的欣賞，學(xué)生感受要深刻一些，也輕松一些，也感興趣一些，教學(xué)效果就不大一樣。

1.精心安排教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求構(gòu)思新穎、趣味性強(qiáng)，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有利于培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。教師要運(yùn)用科學(xué)、合理及有趣味的教學(xué)方法去吸引學(xué)生，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們對(duì)美好事物的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動(dòng)，還要精心安排內(nèi)容，改革傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式的單一化狀態(tài)，利用豐富多彩的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施和技術(shù)條件，強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，既要有啟發(fā)性，又要有趣味性，以適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求。在學(xué)校的眾多學(xué)科中，學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科的態(tài)度，取決于外在誘因是否能夠引發(fā)內(nèi)在興趣。高中生的學(xué)習(xí)態(tài)度帶有明顯的功利性，他們的所學(xué)與升學(xué)有直接的關(guān)系，這樣，與高考有關(guān)的學(xué)科就顯示出了優(yōu)勢(shì)，學(xué)生不管有沒有興趣，都努力地學(xué)習(xí)，這就是學(xué)習(xí)的外在誘因。美術(shù)學(xué)科對(duì)于高中生來說就沒有這種外在誘因，所以要設(shè)法激起學(xué)生的內(nèi)在興趣。這是美術(shù)學(xué)科教學(xué)的難點(diǎn)，也是我們必須攻克的關(guān)鍵。

2.對(duì)于學(xué)生來說，只有學(xué)有所得、學(xué)以致用，他們才能保持高昂的學(xué)習(xí)興趣

實(shí)踐證明，教學(xué)要與學(xué)生的實(shí)際生活貼近，才更易于學(xué)生理解，并且學(xué)以致用，課堂上學(xué)生才會(huì)保持濃厚的興趣。

3.要符合學(xué)生個(gè)體身心發(fā)展的階段性和不平衡性

學(xué)生在年齡、性格、修養(yǎng)、閱歷、生活環(huán)境、作畫能力等方面都有著不同的特點(diǎn)，這就造成了學(xué)生思維方式和作業(yè)面貌的復(fù)雜性和豐富性，學(xué)習(xí)過程中難免流露出年齡階段中各種各樣的問題，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，就要針對(duì)這些實(shí)際情況和特點(diǎn)，使之順應(yīng)其成長(zhǎng)規(guī)律，符合不同學(xué)生的發(fā)展需要，以利于他們智力的開發(fā)和技能的提高。要避免教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)形式“一刀切”。高一學(xué)生剛從初中進(jìn)入高中階段，在性格上還沒有脫離以前的僅憑興趣學(xué)習(xí)美術(shù)的特點(diǎn)，這就要求我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中，看是否有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，是否有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是否有利于學(xué)生個(gè)性品質(zhì)的完善，是否有利于知識(shí)的遷移—互動(dòng)。

總之，我在教學(xué)中深刻感受到，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在情感上得到共鳴，建立良好的課堂氛圍和師生互動(dòng)，并科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的想象和思維。教師只有將興趣融合在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式和手段的全過程，學(xué)生的思維才能更加活躍，個(gè)性發(fā)揮才能更加出色。

參考文獻(xiàn)：

[1]田村.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性.山東教育，1998（Z4）.

[2]常少敏.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性至關(guān)重要.教育藝術(shù)，2005（04）.

（作者單位 安徽省蕪湖市無為縣第三中學(xué)）

編輯 韓 曉