摘 要： 要帶好一個班級，班主任必須用“心”，用愛心、耐心、童心、包容心呵護、引導(dǎo)學(xué)生，營造和諧、快樂的育人氛圍，讓每個學(xué)生都真正成為陽光下最幸?？鞓返膶W(xué)生。

關(guān)鍵詞： 班主任 愛心 耐心 童心 包容心

我國著名的教育家陶行知先生說：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！卑嘀魅喂ぷ髑ь^萬緒，方方面面，煩瑣而復(fù)雜。因此，班主任要做班級管理的有心人，做用“心”人。

一、愛心是班主任工作的前提

愛心，就是教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛本職工作，熱愛班主任工作，歸根到底，就是要熱愛學(xué)生，這是做好班主任工作的前提。只有班主任時時處處關(guān)心、愛護、理解學(xué)生，才能贏得學(xué)生的擁護和愛戴，才能為管理好班集體打下良好的思想基礎(chǔ)。教師的愛，尤其是班主任的愛，是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。對學(xué)生的愛，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而是發(fā)自肺腑的愛。每年“六一”時，我都會趁學(xué)生做操時偷偷把一張張精美的小卡片放在他們的書桌上，上面寫滿我深深的祝福。我班有個“調(diào)皮大王”叫文財，每天都有同學(xué)來告他的狀，不是揪了女同學(xué)的頭發(fā)，就是絆了男同學(xué)的腳，作業(yè)要么不按時完成，要么馬虎應(yīng)付。對于他這種大事不犯、小事不斷的學(xué)生，我先是苦口婆心地勸說，再嚴(yán)厲地批評，軟硬兼施，結(jié)果收效不大。

有一天下午，文財沒來上課，也沒請假。打電話到他家沒人接，我想到他家附近找找。來到他家，只見他家門虛掩著，我推門進(jìn)去一看，只見他躺在床上，走近一看，發(fā)現(xiàn)他臉紅紅的，有點不對勁，再摸摸他的額頭，燙得厲害。我忙倒來開水讓他喝下，又讓鄰居幫忙請大夫。醫(yī)生量了體溫，連聲責(zé)怪家長不負(fù)責(zé)任，我便留下來照看打點滴的他。鄰居告訴我，他父親到外地打工，好幾年了都沒回來，只靠母親補鞋維持生計……我充滿了自責(zé)。我的學(xué)生，他的家人無暇顧及他，他的內(nèi)心深處多么希望得到老師的關(guān)注，才會有此偏激的行為，只怪我沒了解他，沒有對他作正確的引導(dǎo)，我太少關(guān)愛他了。那天，我等他媽媽來了才走，到了商店又買了些梨折回來送給他。第二天，我收到他送給我的一個自制的小卡片，上面畫著一些美麗的鮮花。我看了，心中暖暖的。后來，他成為我們班的勞動委員，成為我的得力小助手。同學(xué)一有困難，他都會主動幫助。

愛可以改d5d696de3f541bcc41dd3bebbb6070fe變學(xué)生，班主任要真心愛和尊重每一個學(xué)生。愛能消除隔閡，愛能解開心結(jié)，愛能迸射火花。

二、耐心是班主任工作的支點

大部分小學(xué)生的自制力不夠強，常常會不經(jīng)意地犯錯，有時還是一犯再犯。這種現(xiàn)象是正常的，學(xué)生的轉(zhuǎn)化教育不是一次性就能生效的，而是一個持久的過程，一些良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要班主任耐心反復(fù)地說教。班主任要把學(xué)生當(dāng)成自己的好朋友、好伙伴，耐心地傾聽他們的想法，耐心解答他們心中的疑惑。有了耐心就能及時發(fā)現(xiàn)問題，防微杜漸，避免事態(tài)擴大；有了耐心就能全面分析問題和正確處理問題；有了耐心還能夠提高工作效率，避免出差錯。班主任工作有耐心體現(xiàn)在日常工作中處處留心，做有心人，體現(xiàn)在對全班同學(xué)的細(xì)心觀察和詳細(xì)了解，如某一學(xué)生突然缺課；某位同學(xué)遲到，有突有的變化或者偶爾的情緒波動，班主任及時找他們談心，解開他們的心結(jié)……總之，班主任在工作中務(wù)必克服急躁情緒，具有足夠的耐心，持之以恒，堅持不懈，深入了解，由淺入深，耐心疏導(dǎo)，通過目標(biāo)激勵，興趣吸引，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，調(diào)動他們的積極因素。

三、童心是班主任工作的靈魂

有首歌這樣唱：“革命人永遠(yuǎn)是年輕的?！敝挥袚碛心贻p的心態(tài)，才能時刻保持昂揚的斗志和勇往直前的革命熱情，教育事業(yè)也一樣，班主任應(yīng)該永遠(yuǎn)保持年輕的心態(tài)。

記得一次秋游，我和孩子們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，我仿佛也回到了童年，和他們開心地大笑大叫。我們的心更近了，學(xué)生說我既是老師，又是他們的好朋友。

我想：只有童心不滅，才能時時刻刻用學(xué)生的角度和眼光觀察多變的世界，才能真正像朋友一樣走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。我要保持童心，用童心點亮童心，讓每一位孩子都成為獨一無二的“自我”，永放光華于浩瀚夜空，用我的一顆童心點亮滿天繁星。

四、包容心是班主任工作的法寶

我們在教育孩子們不要斤斤計較的同時，自身應(yīng)有一顆包容心，包容孩子們的一些小錯誤、小過失。有幾次，我放在包里的錢好像少了，一次不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)是我們班的小靜拿的。我不敢相信，她是一個很活潑的女孩，有著一雙會說話的大眼睛，一張?zhí)鹛鸬男δ?。我教了她四年，怎么會這樣呢？這時我才注意到她很少有笑容，我決定不動聲色地和她談心。我問她：“你現(xiàn)在的媽媽（后媽）對你怎么樣，疼你嗎？能不能告訴老師？”這時，她的眼睛暗了下來，小聲地說：“不好，我總是吃不飽?！蔽覍λf：“以后有困難要告訴老師?！弊源烁P(guān)心她，時不時給她帶個面包，假日里有時把她接到我家來。后來，她寫了一封信給我，上面寫道：“……老師，我偷了您的錢，您非但沒有怪我，還對我這么好，給了我慈母般的關(guān)懷，謝謝您！您放心，我一定不會讓你失望的。”看到這，我欣慰地笑了。班主任應(yīng)該善于包容學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生改正錯誤，取得進(jìn)步，獲得成功的喜悅。

總之，要帶好一個班級，班主任就必須用“心”，用愛心、耐心、童心、包容心，創(chuàng)造出快樂和諧的教育氛圍，讓每一個學(xué)生都真正成為陽光下最幸福快樂的人。