摘 要： 在經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，心理教育成為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要課題。而優(yōu)等生群體，特別是農(nóng)村非寄宿制班級的優(yōu)等生，存在忽視心理健康教育的問題。對于學(xué)校來說，教育作為培養(yǎng)和塑造人的活動，它不僅是傳授知識和技能、開發(fā)人的智力潛能的過程，更是培養(yǎng)人的世界觀，培養(yǎng)精神上充分發(fā)展的、有理想、有信念的人的過程。教師與家長都應(yīng)該做青少年健康成長的指導(dǎo)者和引路人。如果教師忽視心理教育，就談不上教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，更談不上公平教育。如果家庭忽視心理教育，則培養(yǎng)的孩子即使成績再好身心也會有問題。為了對每個家庭負責(zé)，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，我校將家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，從家庭教育入手，建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，通過家庭教育與學(xué)校教育的配合與協(xié)調(diào)，取得了較好的教育效果。

關(guān)鍵詞： 農(nóng)村初中家庭教育 優(yōu)等生 心理教育策略

一、家長會：家庭教育最直接的策略

家長會是學(xué)校了解學(xué)生家庭教育的最直接的方式，也是家長了解孩子的心理健康，使關(guān)注心理健康教育的最有效的橋梁。在家長會上，學(xué)校能夠了解學(xué)生在生活和心理方面的信息，家長也能從老師那里知曉自己孩子的優(yōu)缺點，了解孩子的心理需求。為此，我校每學(xué)期至少召開三次家長會，會上，除了學(xué)習(xí)，更注重講對學(xué)生的心理教育。優(yōu)等生往往會自我評價過高，把成績的取得都歸功于個人的主觀努力和能力，因而產(chǎn)生自負心理。有的習(xí)慣了周圍充滿掌聲、贊譽聲和鮮花，只愛聽表揚，經(jīng)不起批評，抗挫折能力差，一旦遇到了挫折，就會很失落，甚至一蹶不振……針對這些現(xiàn)象與家長個別溝通，盡管學(xué)生成績還不錯，但在心理教育上家長可謂缺乏關(guān)注與經(jīng)驗。因此，我校向家長指出了多種不當(dāng)?shù)慕逃椒?，為?yōu)等生全面發(fā)展服務(wù)，從而培養(yǎng)出在認識、動機、意志、情感等方面均優(yōu)秀的學(xué)生。

1.理論培訓(xùn)。家長會上，班主任除了要展現(xiàn)優(yōu)等生的優(yōu)點，更要培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)，從心理學(xué)、教育學(xué)的角度，解釋優(yōu)等生心理健康教育的重要性。在教育過程中，家庭教育有著重要作用，是學(xué)校和社會教育的基礎(chǔ)。指導(dǎo)家長正確認識和處理家庭和子女教育之間的關(guān)系，積極營造民主和諧的家庭氛圍，不做溺愛型和專制型家長，使家長樹立正確的教育觀。讓家長更關(guān)注孩子的心理健康，在心理健康教育上以鼓勵為主，而不是只批評與攀比，減少家庭教育的隨意性與盲目性。

2.交流經(jīng)驗。如果理論學(xué)習(xí)對于農(nóng)村有些家長來說不是很能消化吸收，那么個別家長的現(xiàn)身說法更具有說服力。我們邀請在家庭教育上表現(xiàn)突出、學(xué)生德智體包括心理方面全面發(fā)展的家長將家庭教育的點滴，平時生活的言傳身教介紹給其他學(xué)生家長。學(xué)生家長在佩服之余，都表示在家庭教育中會借鑒。

3.親情溝通。理論也好，經(jīng)驗也罷，都是在討論中學(xué)習(xí)。而家長與學(xué)生在家長會上的有效溝通才是最主要的家庭教育策略。平時學(xué)生心里想說的不敢說的話都可以寫在紙上，可以是書信的形式，也可以是感謝信。家長有什么做得不好的也可以與孩子溝通，學(xué)生可以提出家庭教育的愿望是什么，希望家長怎么教育對待他，對于平時心理有想法而不敢對家長說的，家長會開了之后，學(xué)生與家長的心更近了，優(yōu)等生的心理也變得更健康了。

二、家校通：家庭教育最長期的策略

由于農(nóng)村家長有的外出，平時比較忙，要家長天天來學(xué)校也不可能。為此，在信息發(fā)達的當(dāng)今社會，家校通是最長期的家庭教育的策略。從學(xué)校的角度，教師每天可以用家校通與所有家長或者優(yōu)等生家長溝通。首先明確溝通目標是為了促進學(xué)生的心理健康成長，可以發(fā)布簡短而易懂的家庭教育理論，可以說說學(xué)生在學(xué)校的細節(jié)表現(xiàn)。特別是優(yōu)等生的情緒、情感、心態(tài)等方面，讓家長做到心中有數(shù)。最好是以肯定的語氣，讓家長容易接受。多一點情感與理智的共鳴。有的家長通過家校通會主動打電話關(guān)心孩子的心理教育，并來學(xué)校與老師溝通，這是家庭教育與學(xué)校教育合力的表現(xiàn)。

三、家長簿：家庭教育最貼心的策略

為了彌補家長會與家校通溝通不及時的缺陷，我校創(chuàng)新了“家長簿”家校合作模式?！凹议L簿”除了每天的作業(yè)、家長簽名、老師期望外，更有每天從情感心理教育等方面的三方留言?？梢允菍W(xué)生寫給老師的悄悄話，可以是家長寫給學(xué)生的心里話，可以是教師寫給家長的教育寄語，等等。完成了教師、學(xué)生、家長之間多層次的溝通，家長了解了孩子的人生觀、價值觀、心理等。在每天的動態(tài)交流中，教師經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，提示家長針對孩子所存在的問題采取補救措施，同時，聆聽家長的建議與心聲。通過“家長簿”，家庭教育與學(xué)校教育共分享，及時解決了當(dāng)日要解決的一些細節(jié)問題。

真誠，讓家長更關(guān)注孩子的心理教育；溝通，讓家長感受到了學(xué)校對孩子的關(guān)愛，家長更加關(guān)注、自愿地配合參與學(xué)校的工作。學(xué)校與家庭相配合，增強了學(xué)校的教育效果，形成了密切的工作網(wǎng)絡(luò)，切實有效地關(guān)注了優(yōu)等生的心理教育，讓優(yōu)等生展現(xiàn)他們絢麗多彩的風(fēng)姿。

同時我們也應(yīng)該清楚地認識到，優(yōu)等生心理教育的培養(yǎng)不只是學(xué)校和家庭單方面所能做到的，學(xué)校課堂的小氣候固然重要，但還有社會這個大環(huán)境。但是無論從哪個層面考慮，都必須十分重視家庭教育的作用，這樣才能結(jié)成完美的“教育網(wǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生自立、自主、自強的主體精神。