在加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式的新形勢下，企業(yè)越來越重視勞動(dòng)密集型向技術(shù)創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，中職學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才的學(xué)校，職業(yè)教育越來越受到國家和社會的重視，學(xué)校教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新也在有效推進(jìn)當(dāng)中。學(xué)校體育教學(xué)以“健康第一”為指導(dǎo)思想，體育教學(xué)活動(dòng)要圍繞這一指導(dǎo)思想開展。由于中職體育專業(yè)的自身特點(diǎn)，如何將其落實(shí)，很多中職學(xué)校研究得還不夠，并沒有形成以“健康第一”為主線的素質(zhì)教育模式。有些中職學(xué)校的體育教學(xué)依然沿襲最傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，體育教學(xué)位置低下，改革非常緩慢，忽視綜合能力的培養(yǎng)和體育理論知識的傳授，忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，因此，難免在教學(xué)上出現(xiàn)許多弊端，體育學(xué)科的新課程改革理念未能落實(shí)。本文針對中職學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀和中職學(xué)生的現(xiàn)狀，提出推進(jìn)中職體育教學(xué)改革的對策選擇，這對增強(qiáng)中職學(xué)校體育教育效果大有益處。

1.研究對象與方法

1.1研究對象。

漳州市區(qū)五所中職學(xué)校的部分體育教師和學(xué)生。

1.2研究方法。

1.2.1訪問調(diào)查法。

了解學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場地設(shè)施及器材，采用個(gè)別和集體交談的形式，對體育教師和部分學(xué)生進(jìn)行訪談，針對了解的情況和訪談的內(nèi)容進(jìn)行分析與整理。

1.2.2文獻(xiàn)資料法。

通過查閱有關(guān)的文獻(xiàn)材料和理論書籍，為本文的撰寫提供理論依據(jù)。

2.研究結(jié)果。

2.1中職學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀。

2.1.1教學(xué)資源缺乏，教學(xué)設(shè)備落后。

很多學(xué)校一味注重學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)，對體育教學(xué)工作重視程度不夠。為了更好地提高學(xué)校的影響力和學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)校把資金大部分投入到專業(yè)設(shè)施的配備上。體育課程對于場地和設(shè)施的要求是這門課程順利開設(shè)的基礎(chǔ)。然而，學(xué)校對體育場地和設(shè)施的投入少，導(dǎo)致很多學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)場地不足，遇到大熱天或下雨天就沒辦法上室外課；有些學(xué)校場地設(shè)置不合理，存在很多安全隱患，如在田徑場中間設(shè)置籃球場、排球場、羽毛球場等；有些學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施缺乏維護(hù)管理，體育器材配置不能滿足學(xué)生的正常運(yùn)動(dòng)需要。

2.1.2體育教師缺乏敬業(yè)精神，教學(xué)理念守舊。

職業(yè)中專的體育教學(xué)缺乏評價(jià)機(jī)制，教好教壞一個(gè)樣，體育教師的地位低，導(dǎo)致體育教師在思想認(rèn)識上缺乏創(chuàng)新意識，上課隨意性強(qiáng)，教法和安排學(xué)生學(xué)法上較保守，以防止學(xué)生運(yùn)動(dòng)傷害事故為主，以致學(xué)生練習(xí)的主動(dòng)性不高，上課氣氛不活躍，學(xué)生的興趣沒能夠有效激發(fā)出來，整個(gè)課堂教學(xué)顯得機(jī)械、呆板；教學(xué)器材和設(shè)備的選擇比較老化，沒能應(yīng)用好現(xiàn)代信息技術(shù)資源，不能完全滿足學(xué)生參加體育課堂學(xué)習(xí)和鍛煉身體的要求；缺少與其他學(xué)校的體育教師相互交流的機(jī)會，獲取新的教育教學(xué)理念的途徑少，不能及時(shí)有效地提高自身的業(yè)務(wù)能力，因此，提高體育教師地位，為體育教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是當(dāng)務(wù)之急。

2.2中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀。

2.2.1中職學(xué)校學(xué)生的身心健康情況。

職業(yè)中專學(xué)校的學(xué)生年齡大多為16至17、18歲，他們正值生理、心理發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，處于青年初期，青春期特點(diǎn)顯著，是人生最美好、最復(fù)雜、最多變的階段。在這個(gè)過程中，不僅身體形態(tài)發(fā)生變化，而且心理也有變化，他們的意識水平大大提高，更多地尋找自己的個(gè)性特征；他們大部分在九年義務(wù)階段經(jīng)歷學(xué)業(yè)上的反復(fù)失敗，不受到重視，自卑感較強(qiáng)；他們自信心不足，內(nèi)心渴望得到老師和同學(xué)的注意和認(rèn)可，但表面上卻表現(xiàn)出躲避或者不屑一顧，故意裝出對別人的注意漠不關(guān)心的樣子，因?yàn)樗麄兒ε聞e人對他的注意不是自己所想象的那樣。

2.2.2中職學(xué)校學(xué)生的總體生源情況。

沒有地域限制，沒有分?jǐn)?shù)限制，只需應(yīng)屆或往屆初中畢業(yè)生的職業(yè)教育，具有共同的生源特點(diǎn)：他們大多來自普通家庭，缺乏良好的家庭教育，大部分都是獨(dú)生子女，家長只能夠在物質(zhì)上盡量滿足他們的要求，一味迎合他們的要求，卻不懂得怎樣對他們進(jìn)行教育引導(dǎo)，導(dǎo)致這部分學(xué)生在心理上多多少少存在一些問題；大部分學(xué)生剛到學(xué)校讀書都想著要學(xué)好各種技術(shù)，但他們存在入學(xué)成績較差、文化基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)自控能力較差卻又有強(qiáng)烈的逆反心理等特點(diǎn)，所以在學(xué)習(xí)掌握一門技術(shù)過程中遇到的困惑不能有效解決，他們感到理想與現(xiàn)實(shí)的差距越來越遙遠(yuǎn)，一部分學(xué)生開始慢慢放棄學(xué)業(yè)，為了能夠滿足父母親的要求，他們不得不在學(xué)校里混日子，得過且過。

2.2.3在體育教學(xué)過程中學(xué)生認(rèn)知能力差，缺乏意志力。

中職學(xué)校的學(xué)生和普通高中的學(xué)生屬同一層次，但中職學(xué)校學(xué)生的體育認(rèn)知能力與普通高中學(xué)生存在明顯差異。在體育教學(xué)過程中可以看出中職學(xué)生拼搏精神差，情緒自控能力弱，對班集體活動(dòng)缺乏熱情與動(dòng)力，社會情感表現(xiàn)冷漠。如在體育教學(xué)中組織游戲比賽，可以看出大部分學(xué)生缺乏競爭意識和團(tuán)隊(duì)精神，明顯表現(xiàn)出隨意性心理，不會把輸贏看得很重。

3.結(jié)論與對策

依據(jù)新課標(biāo)精神，改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)，使學(xué)生、教師、學(xué)校能得到同步良好發(fā)展是刻不容緩的明智舉措。

3.1學(xué)校設(shè)立專項(xiàng)資金，加大投入力度，完善體育設(shè)施，加強(qiáng)管理。

新課程改革為體育教學(xué)注入了新生活力，體育課堂教學(xué)充滿了時(shí)代氣息，只有加大對體育教學(xué)事業(yè)的投入，建設(shè)合理的體育場地，配備充足的體育教學(xué)器材，加強(qiáng)場地和器材的管理等，才能讓教師充分發(fā)揮教學(xué)能力，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

3.2加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)。

3.2.1加強(qiáng)培訓(xùn)和開展教學(xué)技能比賽。

相關(guān)部門要加大培訓(xùn)力度，加強(qiáng)對體育教師的培養(yǎng)，通過培訓(xùn)可以更新教師的體育教育觀念，獲取先進(jìn)的教育理念，提供相互學(xué)習(xí)與交流的平臺，促進(jìn)教育教學(xué)能力和科研水平的提高。通過開展不同形式的教學(xué)技能比賽，促使教師主動(dòng)研究各種教育教學(xué)方法，精心準(zhǔn)備比賽的材料，加強(qiáng)體育教學(xué)業(yè)務(wù)的研究，同時(shí)通過評委專家的點(diǎn)評，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，找出不足和差距，在交流與實(shí)踐中不斷得到磨煉，通過多開展這樣的活動(dòng)，能夠更有效地提高體育教師的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使高水平、高素質(zhì)的體育教師隊(duì)伍壯大成長。

3.2.2學(xué)校重視體育，教師提高自身素質(zhì)。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視中職體育教育，認(rèn)識到體育教育發(fā)揮德育功能的重要性，不僅要增加體育科研的投入，提高體育教師的地位和待遇，完善考核制度，合理安排體育課，還要重視校本體育課程資源的開發(fā)與利用，有效利用現(xiàn)代信息技術(shù)載體，營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。體育教師要不斷提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟《基礎(chǔ)課程改革指導(dǎo)綱要》和《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，更新舊有的觀念，改進(jìn)教學(xué)模式，樹立符合新課程要求的新教育觀，同時(shí)，積極參加本校和兄弟學(xué)校間的教研，通過聽評課加強(qiáng)交流與反思，結(jié)合教學(xué)實(shí)際真正做到學(xué)以致用。

3.3提高課堂教學(xué)的有效性。

有效課堂教學(xué)是教學(xué)的生命，對課堂教學(xué)有效性的研究，不僅能推動(dòng)新課程的實(shí)施與促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，更能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。首先，要制定合理的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定要以《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神為理論依據(jù)，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為目的；其次，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，課堂設(shè)計(jì)富于變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)積極性，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異等。蘇霍姆林斯基說：“在每一個(gè)年輕的心靈里，存放著求知好學(xué)、渴望知識的火藥，就看你能不能點(diǎn)燃這火藥?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是點(diǎn)燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索，設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，這是提高課堂教學(xué)有效性的秘方。最后，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，根據(jù)教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心特征，依據(jù)人的認(rèn)知和技能形成規(guī)律選擇教學(xué)方法。

3.4加強(qiáng)中職體育健康教育。

根據(jù)職校學(xué)生的生源情況和身心Q84IHdLGVJczDWEZ7eP2VI6AGWpootmHUfI7A0cyjNw=特點(diǎn)，中職學(xué)校更應(yīng)該重視體育健康教育，這將會直接影響到人才培養(yǎng)的健康狀況和勞動(dòng)者素質(zhì)的鍛煉。新課標(biāo)的精神指出體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生健康“三維觀”，如何有效地改善中職學(xué)生的現(xiàn)狀，這將是體育教學(xué)需要解決的問題。首先，體育教師要科學(xué)準(zhǔn)確地分析研究學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)，在教學(xué)過程中培養(yǎng)他們的自信心，同時(shí)分析學(xué)生存在的問題，對癥下藥，通過開展健康教育的專題教學(xué)，教會學(xué)生運(yùn)用體育鍛煉的方法釋放青春的情懷，解決青春期的困惑，培養(yǎng)健康意識，提高心理健康水平和社會適應(yīng)能力。其次，要不斷向?qū)W生灌輸健康的生活方式，引導(dǎo)他們嘗試多種形式的運(yùn)動(dòng)，體會到體育運(yùn)動(dòng)帶來的樂趣。教師要不斷采取有效的教學(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生的興趣，改掉不良的生活習(xí)慣，通過體育運(yùn)動(dòng)場上的競爭與協(xié)作促進(jìn)學(xué)生社會適應(yīng)能力的提高。

總之，在轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)模式的新形勢下，勞動(dòng)者不僅要掌握專業(yè)技能，還要具備強(qiáng)烈的競爭意識、心理調(diào)節(jié)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識和拼搏精神，通過體育教學(xué)，可以培養(yǎng)這樣的意識和觀念。因此，中等職業(yè)學(xué)校的體育教育任重而道遠(yuǎn)，上級部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要引起重視，教師要改變傳統(tǒng)教育觀念，以學(xué)生生存與發(fā)展為目的，依據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神，促使他們養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，為形成終身體育鍛煉的意識打下基礎(chǔ)。