摘 要： 本文分析了初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計改革的重要性，提出改革應(yīng)從作業(yè)的形式和內(nèi)容兩方面入手，并指出改革中應(yīng)注意的問題。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 作業(yè)設(shè)計 形式 內(nèi)容 教學(xué)改革

引言

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，應(yīng)從每天都要練習(xí)的數(shù)學(xué)作業(yè)入手，改革數(shù)學(xué)作業(yè)內(nèi)容與形式，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力與應(yīng)用能力。

1.初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計改革的重要性

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分。學(xué)生通過課后作業(yè)鞏固課上學(xué)到的知識，老師通過檢查作業(yè)得知課堂教學(xué)的效果。所以如何發(fā)揮作業(yè)的功能、把握作業(yè)的量關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及老師的教學(xué)質(zhì)量。一些數(shù)學(xué)教師仍然偏好于“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)為就熟能生巧。這種做法不僅加重了學(xué)生和老師的負(fù)擔(dān)，而且遏制了學(xué)生的創(chuàng)造性思維和發(fā)散性思維，使學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到厭煩甚至恐懼。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高數(shù)學(xué)成績，數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的改革迫在眉睫。

2.作業(yè)設(shè)計改革應(yīng)從何入手

筆者認(rèn)為，初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的改革應(yīng)該從兩大方面下手。一是作業(yè)的形式，二是作業(yè)的內(nèi)容。

2.1作業(yè)形式的改革

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)作業(yè)都是卷面作業(yè)，學(xué)生每天面對枯燥的白紙黑字難免會產(chǎn)生厭倦心理。除了動筆計算的作業(yè)外，我們可以多設(shè)計一些實踐性的作業(yè)，如可以讓學(xué)生做一些簡單的調(diào)查訪問或者查閱資料，例如生活中存在哪些排列組合，三角形穩(wěn)定性在生活中的具體應(yīng)用，等等。還可以適當(dāng)設(shè)計一些動手操作的作業(yè)。例如在學(xué)習(xí)長方體、正方體等平面展開圖時，可以讓學(xué)生設(shè)計不同的展開方案，看一看誰剪出的展開圖多。又如在學(xué)習(xí)概率時，讓學(xué)生動手拋硬幣，自己記錄總結(jié)正面和反面的概率大概在什么范圍內(nèi)。學(xué)生通過動手操作，能加深對已學(xué)知識的理解。

電子網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)在已成為生活中不可缺少的部分，采用互聯(lián)網(wǎng)作業(yè)的形式能吸引學(xué)生的注意力，而用互聯(lián)網(wǎng)批改作業(yè)更能提高老師的辦公效率，從而節(jié)省資源。

除了互聯(lián)網(wǎng)形式的作業(yè)外，我們還可以多設(shè)計一些自學(xué)形式的作業(yè)。現(xiàn)在的作業(yè)都是老師下發(fā)要求學(xué)生完成，長期如此學(xué)生會產(chǎn)生對老師的依賴，離開老師就不知如何學(xué)習(xí)，所以多設(shè)計一些需要學(xué)生通過自學(xué)完成的作業(yè)是非常必要的。學(xué)生要通過自學(xué)養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，并且定期總結(jié)自己的錯題，查漏補(bǔ)缺，這樣會使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加扎實，收到事半功倍的效果。

2.2作業(yè)內(nèi)容的改革

首先，注重基礎(chǔ)知識。只有地基打牢，上面的高樓才能穩(wěn)固。所以在作業(yè)的設(shè)計上一定要重視基礎(chǔ)知識的鞏固。

其次，根據(jù)不同層次的學(xué)生確定不同的作業(yè)內(nèi)容，“胡子眉毛一把抓”的教學(xué)方法不能顧全整體，會影響到不同群體的學(xué)習(xí)效率。應(yīng)以學(xué)習(xí)成績中等的同學(xué)為基準(zhǔn)，這樣后進(jìn)生通過努力能夠接受，在全體學(xué)生都掌握基礎(chǔ)知識后適當(dāng)增加一些難度較高的作業(yè)，滿足學(xué)習(xí)較好學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

再次，增加趣味性的作業(yè)，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。興趣是最好的老師。一個人如果對一件事情有著濃厚的興趣那么他做這件事情的時候效率自然就高。例如可以在課上進(jìn)行速算大賽、24點等數(shù)學(xué)益智類游戲，適當(dāng)進(jìn)行一些獎勵，學(xué)生一定會積極踴躍地參加。

最后，適當(dāng)設(shè)計一些創(chuàng)新性的作業(yè)。把課本上的封閉性試題變?yōu)殚_放性試題。素質(zhì)教育的宗旨是提高學(xué)生的能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識而并非單純地得出一個正確答案。所以我們要改變學(xué)生認(rèn)為正確答案只有一個的思維定勢，盡量多設(shè)計一些開放性試題。

3.數(shù)學(xué)作業(yè)改革應(yīng)注意的問題

3.1作業(yè)要精不要多

一些教師習(xí)慣采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，認(rèn)為熟能生巧。其實這種做法降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生產(chǎn)生了疲勞感。數(shù)學(xué)作業(yè)首先要講究質(zhì)量，緊密結(jié)合當(dāng)堂課所學(xué)的知識，盡量采用典型的例題，并且形成系統(tǒng)，全面覆蓋。要從易到難、從簡到繁、循序漸進(jìn)，一步一步扎實前進(jìn)。

3.2作業(yè)設(shè)計要多樣化

雖然創(chuàng)新性或者實用動手型的作業(yè)更能引起學(xué)生的興趣，但是一味地采用一種作業(yè)形式也會像一直使用一種藥物一樣使學(xué)生產(chǎn)生“抗藥性”，所以我們在設(shè)計初中數(shù)學(xué)作業(yè)的時候要采取多種形式，這樣才能更好更全面地提高學(xué)生的各項能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

3.3作業(yè)要注重實用性

一切理論都是為了實踐做準(zhǔn)備的，反之實踐也是檢驗理論的標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)學(xué)并不是單純的加減乘除，實際上在生活、工作的方方面面都要用到數(shù)學(xué)，而科學(xué)研究更能夠體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的重要性。所以數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不可以脫離實際應(yīng)用的。數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計更應(yīng)該體現(xiàn)這一點，在作業(yè)過程中要讓學(xué)生參與到實踐中，突出學(xué)生的主體地位。

3.4將數(shù)學(xué)和其他學(xué)科緊密聯(lián)系起來

數(shù)學(xué)不是單獨存在的，而是作為工具與其他學(xué)科緊密聯(lián)系著的。所以我們在設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)的時候，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┛鐚W(xué)科的試題，既拓寬學(xué)生的知識面，又鍛煉和鞏固學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)注重作業(yè)的設(shè)計，針對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)需求，有針對性地選擇作業(yè)形式與作業(yè)內(nèi)容，在提升學(xué)生數(shù)學(xué)理論知識水平的同時，強(qiáng)化他們對于數(shù)學(xué)理論的實踐與認(rèn)知，真正實現(xiàn)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高。