摘要： 職業(yè)高中體育教學有別于普通高中體育教學。在職業(yè)高中體育教學改革中，應(yīng)加強職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，通過體育教學的教育性、社會性，以及對道德行為習慣、相互關(guān)系的深入認識和體驗，使學生形成良好的職業(yè)道德。在課程計劃中應(yīng)突出職高特色，職業(yè)高中體育教學的課程安排應(yīng)在普通高中體育教學大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身的特點，有所變化。職業(yè)高中的體育教學應(yīng)為提高學生的從業(yè)能力服務(wù)，符合職業(yè)技術(shù)教育實踐性教學的宗旨。

關(guān)鍵詞： 職業(yè)高中體育教學 職業(yè)道德教育 課程計劃 從業(yè)能力

筆者從事體育教學多年，普通高中、初中都教過，后來又從事職業(yè)高中體育教學，有不少的體會，認為職業(yè)高中與普通高中學生在個性、特點及思想方面都有很大的區(qū)別。就體育課而言，職業(yè)高中的體育教學與普通高中的體育教學，不論在內(nèi)容上還是方法上都應(yīng)有所區(qū)別，如果純粹用普通高中的教學大綱來對職高學生進行教學，就顯得太單調(diào)了。要使職業(yè)高中學生畢業(yè)后，對于體育的認識不只是簡單的鍛煉身體和會幾項單純的體育項目而已，體育教學中也無法將職業(yè)道德和職業(yè)理想寓于教學之中。目前，職業(yè)學校沒有統(tǒng)一的體育教學大綱，這就要求體育教師在體育教學中進行教學探索和改革，在體育教學中摸索出能突出職業(yè)的特點和規(guī)律。筆者通過多年的職業(yè)高中體育教學，特別是幼師專業(yè)的體育課及體育教學法的教學，認為職業(yè)高中體育教學應(yīng)做以下幾方面的改革。

1.加強職業(yè)理想和職業(yè)道德教育

在職業(yè)體育教學中滲透德育教育，應(yīng)具有鮮明的職業(yè)教育特色。對職業(yè)高中學生而言，首先要讓他們知道做人的基本準則：愛國，愿為社會主義事業(yè)多作貢獻；愛業(yè)，用在自己職業(yè)上的作為，實現(xiàn)人生價值。這樣，他們就比普通高中學生更具有發(fā)展事業(yè)的迫切感。其次，通過體育教學的普及性、教育性、社會性及對道德行為習慣、相互關(guān)系的深入認識和體驗，使學生在體育課的學習中形成良好的職業(yè)道德。

2.在課程計劃中突出職業(yè)高中的特色

在職業(yè)高中體育課中，提高職業(yè)高中學生的身體機能、身體素質(zhì)、基本運動能力和適應(yīng)能力是基礎(chǔ)。但這不只是為運動項目的技術(shù)學習和技能服務(wù)，還是運動項目的學習為這個“基礎(chǔ)”服務(wù)。職業(yè)高中體育教學的課程教學內(nèi)容和方法的安排，應(yīng)在普通高中體育教學大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身專業(yè)的特點，有所變化。就我校幼師專業(yè)學生而言，就要根據(jù)“幼師”這個特點來設(shè)計教學課程內(nèi)容和方法，即在普通高中體育教學大綱的基礎(chǔ)上，安排一些游戲課和韻律操課，并且課時要占總課時的一定比例。

3.職業(yè)高中體育教學應(yīng)為提高學生的從業(yè)能力服務(wù)

職業(yè)高中的體育教學應(yīng)為提高學生的從業(yè)能力服務(wù)，符合職業(yè)技術(shù)教育實踐性教學的宗旨。學生畢業(yè)后從業(yè)能力的基本結(jié)構(gòu)是由行為能力和關(guān)鍵能力組成的，行為能力所包含的社會能力的培養(yǎng)和提高，是與體育教學密不可分的。尤其是關(guān)鍵能力，它是一種潛在形態(tài)的，同時又是從業(yè)后不可缺少的能力。所以在職業(yè)高中體育教學中，培養(yǎng)和提高學生畢業(yè)后的從業(yè)能力，是我們的主要目標之一。就我校幼師專業(yè)的學生而言，要培養(yǎng)學生以下幾方面的能力，必須從以下幾個方面入手。

3.1口頭表達能力

幼師專業(yè)學生必須集合隊伍、熟練地喊口令。這就要求教師利用體育課的準備部分時間，讓本班學生每人帶一次體育課的準備活動，讓他們輪流操練。這樣每個人在畢業(yè)后都能熟練地喊出口令和示范一些基本的動作；帶準備活動時要讓學生自己編排徒手操，利用自己帶準備活動的機會自己來教，從而既會自己做，還能教自己的同學，提高學生的做操能力和口頭表達能力。另外，教師在組織講解時應(yīng)力求簡單、扼要、形象、生動。比如，在教幼兒廣播體操時，有一節(jié)體轉(zhuǎn)運動，筆者這樣講：“兩腳左右開立，手做望遠鏡，身體向后轉(zhuǎn)?！边@樣學生一聽就懂，并且記得牢。在學生進行準備活動的時候要求語言盡量簡練、形象，使聽的人一聽就明白。

3.2組織競賽能力

對幼師專業(yè)學生來說，在體育教學中不僅要學會做游戲，還要具備組織和編排、設(shè)計游戲的專業(yè)技能。筆者在幼師專業(yè)體育教學中，不僅教會學生做游戲，還教會他們怎樣編寫游戲，怎樣去教同學這個游戲，這樣學生在體育課中通過動腦、動手及擔任不同角色，再圍繞“會不會做教師”進行實踐，初步具備理解能力和執(zhí)教的能力。但是也不能只限于游戲比賽，還得經(jīng)常組織排球、籃球及田徑的單項活動與競賽。在組織這些競賽時，從制訂比賽計劃、組織隊員報名的報名表到編排秩序冊、制定競賽規(guī)則及裁判人員的安排、場地的規(guī)劃，都讓學生來完成。這樣一方面豐富了體育活動內(nèi)容，另一方面可以利用組織比賽的機會，讓學生了解組織、編排、擔任裁判工作，不僅讓他們掌握了體育機能，掌握了各種體育項目的規(guī)則，而且培養(yǎng)了他們的組織比賽能力及裁判能力。

3.3創(chuàng)編兒童舞、韻律操能力

隨著兒童舞、韻律操進入課堂，小學體育更加生動活潑，尤其是幼兒園學生更加喜歡。為了適應(yīng)體育教學實際，培養(yǎng)兒童的學習興趣，幼師專業(yè)學生應(yīng)多學一些兒童舞、韻律操，這就要求幼師專業(yè)的學生不僅要學會兒童舞、韻律操，而且要學會兒童舞、韻律操的創(chuàng)編。為此，在教學中，一方面要加強學生的基本功訓練，讓學生多學一些兒童舞、韻律操，另一方面要積極組織引導學生進行創(chuàng)編兒童舞、韻律操的活動。這樣就可以利用體育課的準備活動時間，讓學生將自己創(chuàng)編的兒童舞或韻律操教給其他同學，既培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力，又培養(yǎng)學生的教學能力，對他們今后從事教育工作大有益處。

4.職業(yè)高中學生要加強素質(zhì)教育

目前，我國正在全面推進素質(zhì)教育。體育既是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，又是素質(zhì)教育的重要手段，素質(zhì)教育的三個基本特征是全體性、全面性、自主性。也就是說，這三個基本特征在體育教學中體現(xiàn)得越強，體育教育也就越符合素質(zhì)教育的要求。普通高中體育教學的重要目的是加強體育鍛煉，增強學生的體質(zhì)，發(fā)展學生的個性，陶冶學生的情操，促進個體社會化，培養(yǎng)學生的終身體育意識。所以，職業(yè)高中體育教學不僅要加強素質(zhì)教育，而且要在體育教學中讓他們懂得如何在以后的工作中體現(xiàn)一個職業(yè)高中學生本身具備的這些素質(zhì)，特別是幼師專業(yè)的學生要學會在以后的幼兒教學中將素質(zhì)教育貫穿于體育教學中。

總之，職業(yè)高中體育教師不論是課程方案、學科課程標準，還是教材，都應(yīng)充分發(fā)揮學生的個性特長，在體育教學中不僅要鍛煉學生的身體素質(zhì)，更重要的是要突出職業(yè)特點，讓學生掌握一定的體育教學方法和組織競賽的方法。體育教師應(yīng)為職業(yè)高中學生創(chuàng)造各種學習和鍛煉的機會，讓職業(yè)高中學生走入社會后，不僅是一個身體健康和體育知識豐富的社會成員，還是全民健身活動的積極分子和組織者。