摘要： 在初中英語教學(xué)過程中，實(shí)踐性的教學(xué)是教師和學(xué)生所共同追求的，怎樣更好地把初中英語教學(xué)做好，本文針對(duì)初中英語的實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)作探討。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學(xué) 實(shí)踐性 教學(xué)方法

伴隨著我國逐漸走向國際化，英語交際變得頻繁，這就使得英語教學(xué)顯得格外重要。英語作為一門全球化的語言在國際上的應(yīng)用十分廣泛，在我國，英語的教學(xué)從小學(xué)開始，在初中更受重視，初中英語是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)開始，是比較關(guān)鍵的，這個(gè)階段的英語學(xué)習(xí)可以鞏固基本的英語知識(shí)，與此同時(shí)，還可以幫助更多的學(xué)生從初中階段就認(rèn)識(shí)英語、了解英語。在教學(xué)過程中，我們可以通過創(chuàng)新獲得更好的教學(xué)方法，把英語教學(xué)變得更有趣，有效提高教學(xué)質(zhì)量。但是，在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們還有很多不足之處，本文主要針對(duì)怎樣提高初中英語教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行探討。

一、創(chuàng)造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)是十分重要的，它可以影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心情和學(xué)習(xí)興趣。在初中英語實(shí)踐教學(xué)中教師應(yīng)該積極為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，使學(xué)生對(duì)于老師不僅僅是依賴和崇拜，更在生活中成為好朋友。教師在學(xué)校要對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)心，還要對(duì)學(xué)生的日常生活進(jìn)行照顧，幫助他們解決生活中的問題。在英語課堂中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生將疑問及時(shí)提出來，把學(xué)生擺在首位。真正把教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生身上，只有擁有一個(gè)民主的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境才可以使學(xué)生真正發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，積極主動(dòng)地去探索學(xué)習(xí)的奧秘。在英語課堂中，教師要學(xué)會(huì)用鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮創(chuàng)新意識(shí)和主觀能動(dòng)性，自覺參與到學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)習(xí)效率。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動(dòng)力，對(duì)于一門語言來講，只有產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣才可以更好地參與到學(xué)習(xí)中，教師在日常的教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)每一個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際去考慮，尋求更加適合的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)技巧。在教學(xué)的過程中，教師要把握好學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師的目光集中于對(duì)學(xué)生的教學(xué)，只是把書本中的知識(shí)傳遞給學(xué)生，沒有考慮學(xué)生的想法。在實(shí)踐性教學(xué)中，教師要學(xué)會(huì)對(duì)課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，把學(xué)生的創(chuàng)造性激發(fā)出xC8sxKIFAGz3wIDj8xtAq7BCtBzgyueJ7af8HujYNpE=來，讓他們發(fā)展自己的個(gè)性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，將學(xué)生放在主體位置，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教學(xué)需要用科學(xué)的教學(xué)方法，才可以培養(yǎng)學(xué)生的積極創(chuàng)造能力。在英語的教學(xué)中，教師可以使用多媒體技術(shù)，把一些課件設(shè)計(jì)成為動(dòng)畫，在教學(xué)過程中進(jìn)行演示，還可以摻雜一些音樂元素等，創(chuàng)造一個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，當(dāng)講到過去進(jìn)行時(shí)這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，學(xué)生往往會(huì)不知所措，這時(shí)，教師可以把自己的課件拿出來，展示出一幅畫面，假設(shè)畫面上有一對(duì)父子，父親在椅子上看報(bào)紙，兒子坐在桌前專心地寫作業(yè)，在學(xué)生看清楚這幅畫時(shí)，教師可以把兒子的圖片用手或紙蓋住，然后向?qū)W生提問：What was the children doing？緊接著教師還可以提問：When his father was reading a newspaper？通過這種方式可以使得學(xué)生的發(fā)言更活躍，這種教學(xué)方式在營造教學(xué)氛圍上有很重要的作用。采用這樣的教學(xué)可以幫助學(xué)生發(fā)散思維，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

三、優(yōu)化課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。

教師在進(jìn)行教學(xué)之前，往往需要進(jìn)行備課，主要是為了可以更好地進(jìn)行知識(shí)教學(xué)，在教師的備課過程中，可以采用好的方法使備課的內(nèi)容更加的豐富，備課也是一門學(xué)問，合理地安排備課可以把教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)通過教學(xué)教給學(xué)生，使得學(xué)生充分利用上課時(shí)間。教師在備課之前往往需要了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同的學(xué)生群體進(jìn)行不同的備課，合理安排課程和內(nèi)容，另外，教師還要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并做好適當(dāng)補(bǔ)充。教師在進(jìn)行備課時(shí)，首先要掌握教材內(nèi)容，理解教材中的教學(xué)目的，使得課上內(nèi)容與教材相吻合，在教學(xué)的過程中把教材中的知識(shí)完全講解到位，讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握教師所做的知識(shí)，提高課堂教學(xué)效率。

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