摘 要： 本文主要通過剖析學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，以華南師范大學(xué)增城學(xué)院會(huì)計(jì)系學(xué)風(fēng)建設(shè)案例為例，分別從四個(gè)方面論述了如何發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用，以此推動(dòng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)快速、穩(wěn)步發(fā)展 。

關(guān)鍵詞： 學(xué)生干部 學(xué)風(fēng)內(nèi)涵 學(xué)風(fēng)建設(shè) 積極作用

隨著近年來我國高等教育的普及化程度的不斷提高，各高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)享受高等教育，高校有限的教學(xué)資源、師資力量已無法滿足日益擴(kuò)大的需要，學(xué)生管理混亂、學(xué)風(fēng)不正的問題日益暴露，如有些學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，對(duì)自己的未來缺乏理想，缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力，沒有持之以恒的學(xué)習(xí)精神，不愿付出辛勤的勞動(dòng)，卻又急功近利，幻想一蹴而就。本文針對(duì)這些問題，主要通過剖析學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用，并結(jié)合華南師范大學(xué)增城學(xué)院會(huì)計(jì)系學(xué)風(fēng)建設(shè)的實(shí)例，論述如何發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用。

一、高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)涵

學(xué)風(fēng)是高校辦學(xué)水平的重要指標(biāo)，是人才培養(yǎng)的重要手段，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)；從狹義上講，學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是大學(xué)賴以生存發(fā)展的基本任務(wù)，亦是高校在實(shí)踐素質(zhì)教育過程中的必然舉措。學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是它能反映學(xué)生對(duì)新知識(shí)的掌握程度和學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用能力；二是它是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)[1]。

二、學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用

學(xué)生干部是大學(xué)生中的優(yōu)秀分子，作為一個(gè)具有高度責(zé)任感、積極進(jìn)取精神和較好的自我教育、自我管理、自我服務(wù)能力等優(yōu)勢的群體，是大學(xué)生自我教育與管理的中堅(jiān)力量。學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中具有雙重身份，既是各項(xiàng)學(xué)風(fēng)建設(shè)工作的組織策劃者、協(xié)調(diào)者，又是參與者。而其雙重身份的特性，決定了其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中必將成為一支對(duì)高校思想政治教育、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化建設(shè)不可缺少的重要力量。以華南師范大學(xué)增城學(xué)院會(huì)計(jì)系為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，其一學(xué)年內(nèi)在系部任職的學(xué)生干部人數(shù)為629人，占全系學(xué)生人數(shù)的38%。這從數(shù)量上、比率上保證了學(xué)生干部可以在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮積極作用。同時(shí)，該系一直非常重視學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)、使用和考核，也努力探索發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推進(jìn)、參與、榜樣、監(jiān)督作用的機(jī)制，積累了一定的經(jīng)驗(yàn)與做法。結(jié)合實(shí)例，對(duì)于如何發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生建設(shè)中的積極作用，主要從以下方面進(jìn)行論述。

三、如何發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用

（一）加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，提高學(xué)生干部素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推進(jìn)作用。

堅(jiān)持以政治覺悟和素質(zhì)拓展為統(tǒng)攬，采取切實(shí)措施加強(qiáng)學(xué)生干部的思想教育和工作培訓(xùn)，強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)，正干部作風(fēng)促學(xué)風(fēng)，形成求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的深入開展和創(chuàng)新突破。堅(jiān)持工作重心下移，重視發(fā)揮班級(jí)、團(tuán)支部和學(xué)生宿舍等基層組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用。以學(xué)生干部為導(dǎo)向，引導(dǎo)和依托各基層學(xué)生組織，創(chuàng)新工作方式，豐富活動(dòng)內(nèi)容，探索推進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)全員參與的實(shí)踐，扎實(shí)開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)[2]。

華南師范大學(xué)增城學(xué)院會(huì)計(jì)系在培養(yǎng)學(xué)生干部方面提倡“以活動(dòng)的組織與執(zhí)行來鍛煉學(xué)生干部”、“會(huì)計(jì)不分家”的理念。通過學(xué)生干部管理與考核制度、系部學(xué)生機(jī)構(gòu)系列培訓(xùn)兩種載體，以大小型活動(dòng)組織為切入點(diǎn)，引導(dǎo)干部勤于思考、善于總結(jié)，增強(qiáng)其歸屬感和榮譽(yù)感，完成各項(xiàng)工作。在系列培訓(xùn)中進(jìn)行分類培訓(xùn)，為副部長以上干部邀請(qǐng)?jiān)合殿I(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)，干部干事由輔導(dǎo)員為培訓(xùn)，各機(jī)構(gòu)、各部門業(yè)務(wù)培訓(xùn)由理事層、書記處和主席團(tuán)負(fù)責(zé)。通過培訓(xùn)，學(xué)生干部普通具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力、高效的執(zhí)行能力和較強(qiáng)的決策能力。

學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的推動(dòng)作用主要體現(xiàn)作為學(xué)風(fēng)建設(shè)活動(dòng)組織者推動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)的開展與落實(shí)。例如學(xué)生干部積極策劃、組織“學(xué)風(fēng)建設(shè)年”系列活動(dòng)、“轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式”系列活動(dòng)、“點(diǎn)亮?xí)?jì)人生”專業(yè)競賽活動(dòng)等活動(dòng)。

（二）依托學(xué)生機(jī)構(gòu)的平臺(tái)，以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”內(nèi)涵為突破，激發(fā)學(xué)生爭當(dāng)干部的熱情，發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的參與作用。

學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的定位是執(zhí)行骨干，亦是參與者，學(xué)風(fēng)建設(shè)中很多事情的落實(shí)、管理都需其協(xié)助，如課堂考勤、班級(jí)日常管理、學(xué)風(fēng)相關(guān)競賽籌備等，尤其是在深化第二課堂涵義和實(shí)質(zhì)的工作中，其亦作為主要參與者踴躍參與到院系組織策劃的文化教育、創(chuàng)新實(shí)踐、志愿者服務(wù)幫扶等活動(dòng)中。

因此，在學(xué)風(fēng)建設(shè)實(shí)際工作中，依托學(xué)生機(jī)構(gòu)的平臺(tái)，以“學(xué)風(fēng)建設(shè)”內(nèi)涵為突破，努力通過各種方式和渠道，激勵(lì)全體學(xué)生爭當(dāng)優(yōu)秀的學(xué)生干部，并積極參與到學(xué)風(fēng)建設(shè)中，以此培養(yǎng)學(xué)生的核心競爭力。圍繞“學(xué)風(fēng)建設(shè)”的內(nèi)涵，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生干部，組織策劃和參與各項(xiàng)競賽、活動(dòng)，充分發(fā)揮其在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的積極作用，則顯得尤為重要。

學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的參與作用主要體現(xiàn)作為活動(dòng)主體而不是組織者積極參與到三大學(xué)生機(jī)構(gòu)舉行的各類活動(dòng)中。例如華南師范大學(xué)增城學(xué)院會(huì)計(jì)系10級(jí)學(xué)生劉詩琪，作為12級(jí)助理輔導(dǎo)員，同時(shí)積極參與2012年廣東省挑戰(zhàn)杯競賽，并榮獲團(tuán)隊(duì)第一名的優(yōu)異成績；該系在2012年暑期三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐隊(duì)38名隊(duì)員中，有35名是學(xué)生干部；而其往屆已畢業(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生中，絕大部分都有擔(dān)任學(xué)生干部的經(jīng)歷。

（三）以優(yōu)秀學(xué)生干部為標(biāo)桿，樹立典型人物，激勵(lì)其他學(xué)生探索大學(xué)精神，發(fā)揮榜樣作用。

學(xué)生干部在學(xué)風(fēng)建設(shè)和自我探索大學(xué)精神過程中，會(huì)逐漸涌現(xiàn)出一批工作出色、成績突出的優(yōu)秀學(xué)生干部，其典型事跡和成果都非常值得與其他同學(xué)分享。同時(shí)，他們對(duì)大學(xué)精神內(nèi)涵的理解和具體踐行方法亦有不少值得推廣的經(jīng)驗(yàn)。

積極挖掘?qū)W習(xí)尖子、技能高手，注意發(fā)現(xiàn)和宣傳學(xué)生中的優(yōu)秀代表，加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀學(xué)生組織和優(yōu)秀個(gè)人的培養(yǎng)，強(qiáng)化先優(yōu)典型的引領(lǐng)作用，發(fā)揮好學(xué)習(xí)先進(jìn)人物的模范帶頭作用[3]，以此激勵(lì)其他同學(xué)積極踐行大學(xué)精神，可在學(xué)生中營造比學(xué)趕幫超的濃厚氛圍，為高校創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。如可采取以下方式：1.邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生干部作為嘉賓參加新老生懇談會(huì)，分享大學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；2.組織高年級(jí)優(yōu)秀黨員、干部與低年級(jí)在校生交流學(xué)習(xí)心得；3.匯編往屆畢業(yè)生優(yōu)秀人物材料，整理成冊(cè)，下發(fā)大一新生；4.開辟學(xué)習(xí)優(yōu)勝獎(jiǎng)人物、獎(jiǎng)學(xué)金獲得者宣傳欄。

（四）夯實(shí)組織建設(shè)機(jī)制，充分利用學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)風(fēng)建設(shè)反饋網(wǎng)絡(luò)，發(fā)揮學(xué)生干部的監(jiān)督作用。

為強(qiáng)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的保障措施，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度[4]。堅(jiān)持從嚴(yán)管理，加強(qiáng)規(guī)范和考核，在管理中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。以學(xué)風(fēng)建設(shè)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)生機(jī)構(gòu)、班級(jí)、團(tuán)支部的制度建設(shè)，明確在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的責(zé)任，建立相應(yīng)的學(xué)風(fēng)建設(shè)考核辦法、處罰激勵(lì)機(jī)制和評(píng)優(yōu)體系。如：1.在推優(yōu)入黨、學(xué)生干部選拔考核、評(píng)先樹優(yōu)、集體表彰等方面確立學(xué)習(xí)的優(yōu)先地位，在學(xué)生中倡導(dǎo)正氣，樹立正風(fēng)；2.加強(qiáng)系部課堂紀(jì)律考勤，提高課堂聽課質(zhì)量。

信息反饋是一個(gè)很重要的過程。要充分利用學(xué)生干部網(wǎng)絡(luò)，建立起多元化、多層面的學(xué)風(fēng)建設(shè)反饋網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)困難，驗(yàn)收學(xué)風(fēng)建設(shè)成果等，發(fā)揮學(xué)生干部的信息反饋和監(jiān)督作用，為系部正確把握學(xué)風(fēng)建設(shè)效果提供支撐。例如紀(jì)檢部統(tǒng)籌檢查、級(jí)委交叉檢查、班委自我檢查三級(jí)考勤機(jī)制，能全面真實(shí)反饋學(xué)生課題出勤情況。學(xué)習(xí)委員例會(huì)能及時(shí)了解教師“教”的亮點(diǎn)和不足，學(xué)生“學(xué)”的困難，為輔導(dǎo)員與專任教師的溝通提供了渠道。班級(jí)、宿舍、學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)情況分析能反映學(xué)習(xí)狀況，為學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)指導(dǎo)、專業(yè)教師反饋、學(xué)籍預(yù)警提供依據(jù)。

學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一個(gè)系統(tǒng)工程應(yīng)常抓不懈[5]，需要發(fā)揮教師、家庭和社會(huì)的積極作用，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)的整體合力。除充分發(fā)揮學(xué)生干部在學(xué)生建設(shè)中的積極作用外，更要重視第一課堂在qPPpwRxazvu5iNQWKQ3u5w==學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要作用，強(qiáng)化教師對(duì)學(xué)生的教育引導(dǎo)作用，在加強(qiáng)師德建設(shè)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)管理、參與教師評(píng)價(jià)，加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)相長。堅(jiān)持實(shí)行“學(xué)期成績分析機(jī)制”、“家長聯(lián)系制度”、“學(xué)籍預(yù)警”等一系列有效措施，傳達(dá)學(xué)校的教育、辦學(xué)理念，密切與家庭的聯(lián)系，共同促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成，形成建設(shè)良好學(xué)風(fēng)的長效機(jī)制，為學(xué)生學(xué)習(xí)和成才提供更廣闊的平臺(tái)。

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