摘 要： 足球不應(yīng)該只是流汗、奔跑、進(jìn)球與贏得比賽的簡單體育運動，還有無處不在的文化魅力，如讓人迷狂的精神感召力，與各自的民族血肉相連的精神紐帶，等等。體育院校有義務(wù)和責(zé)任大力宣傳足球文化，糾正足球運動在人們心目中的扭曲形象，為振興中國足球打下堅實的文化基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 體育高校 文化宣揚 足球文化

1.引言

足球是當(dāng)今世界第一體育運動項目，是最具有競爭意識、對抗性和技巧性強(qiáng)的運動項目，人們會想到巴西、意大利、西班牙國家隊，以及曼聯(lián)、AC米蘭等世界一流俱樂部，會想到貝利、馬拉多納、巴喬、齊達(dá)內(nèi)等足球明星，還有內(nèi)憂外患的中國足球。但有多少人知道足球精神和內(nèi)在的深層的文化內(nèi)涵呢？因此，有必要探討足球文化的內(nèi)涵，并大力宣傳足球文化。

2.足球文化的內(nèi)涵

足球文化主要是以足球為載體而形成的物質(zhì)和精神的符號系統(tǒng)，主要指以足球競賽為軸心內(nèi)容的體育行為、競技行為、裁判行為、觀賞行為、經(jīng)濟(jì)行為、廣告行為、政府行為和其他行為的總和。簡單地說是足球體制文化、教練員文化、裁判員文化、運動員文化、球迷文化、新聞媒體的足球報道文化建設(shè)的總和。

隨著足球運動在我國職業(yè)化的進(jìn)程的加快，足球運動在我國快速發(fā)展。在名、利的驅(qū)動下，引發(fā)了一些足球運動員在世界觀、人生觀、價值取向等方面出現(xiàn)了多元化的傾向；在足球比賽中假球等非體育道德現(xiàn)象日益增多，日趨嚴(yán)重。這些現(xiàn)象是足球文化缺失造成的。

3.中國足球文化主體與客體因素現(xiàn)狀

3.1中國足球文化主體因素現(xiàn)狀

3.1.1我國業(yè)余體校和中等體校足球俱樂部的教練員，單純從文化水平看，絕大多數(shù)都是大專以下文憑，教練員的準(zhǔn)入制度還不夠嚴(yán)格，一部分體育院校的畢業(yè)生或省市隊退役的運動員退役后直接當(dāng)教練。這就導(dǎo)致教練的素質(zhì)不高。

3.1.2足球運動員文化現(xiàn)狀。從整體培養(yǎng)的角度看，我國輕視文化基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，過早地從事專項技術(shù)素質(zhì)訓(xùn)練，選擇足球而輕視學(xué)業(yè)，使青少年球員缺乏足夠的文化底蘊，直接導(dǎo)致我國足球人才的匱乏。這些年來國家隊和國奧隊遭受了一系列挫折，尤其是從與亞洲其他足球強(qiáng)國的對壘來看，我們的隊員絕不是身體素質(zhì)不如對手，也不是技戰(zhàn)術(shù)水平比人家差多少，而是對壓力的承受能力、上進(jìn)心和敬業(yè)精神、自信心、情緒控制能力、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)、創(chuàng)新意識和想象力等均不如對手。這些都與我國足球球員缺乏足球文化的培養(yǎng)有關(guān)。

3.2中國足球文化客體因素現(xiàn)狀

球迷文化建設(shè)的現(xiàn)狀與存在問題，球迷在國家隊、當(dāng)?shù)厍蜿犑r不能正確地看待失敗，把球隊失敗的原因全部歸結(jié)于裁判的執(zhí)法、運動員的發(fā)揮、對足協(xié)和俱樂部的失信等，以致球迷的情緒難以控制、失去理智，給國家、個人生命財產(chǎn)造成重大損失，這些都是足球文化缺失的體現(xiàn)。

4.體育高校如何宣揚足球文化

體育高校作為專業(yè)性很強(qiáng)的一種高等學(xué)校形式，是體育事業(yè)發(fā)展不可替代的具有獨立性和特殊性的大學(xué)。與普通高校相比，體育高校擁有大量的具有相當(dāng)技術(shù)水平和實踐能力的學(xué)生或運動員。專業(yè)的運動隊或俱樂部與體育高校的差別是，它們沒有眾多的先進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)施、場館，科學(xué)的訓(xùn)練方法、手段，更不具備大量的理論研究型人才，而體育院校卻完美地將兩者結(jié)合在一起，使理論聯(lián)系實際，始終走在體育事業(yè)發(fā)展的最前沿。體育院校的學(xué)生擁有相當(dāng)專項技術(shù)水平的同時，對其所從事的運動項目在潛意識中有一定的認(rèn)識，那么再對他們進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)和傳授，他們就會成為接受先進(jìn)體育思想最快的人，也會成為走在體育事業(yè)最前端的人。有必要在體育高校中大力宣揚足球文化。在體育高校中宣揚足球文化主要從兩個方面著手：一是代表主觀因素的足球課程建設(shè)，二是代表客觀因素的由熱愛足球運動的學(xué)生組成的團(tuán)體，即足球俱樂部形式。

4.1加強(qiáng)足球課程建設(shè)

教學(xué)的合理性、科學(xué)性、可接受性、健身性與娛樂性對提高校園足球文化具有至關(guān)重要的影響。教材要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)價值，對于那些缺乏實用性的教材，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中因運動技術(shù)難度大、動作結(jié)構(gòu)復(fù)雜而不易掌握且學(xué)習(xí)興趣不濃厚的內(nèi)容應(yīng)考慮刪除，以最大限度地滿足學(xué)生對足球運動的需求。教師以宣揚足球文化為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)改革，變簡單的技能傳授為文化傳承，使足球教學(xué)課不僅成為學(xué)生學(xué)習(xí)足球理論知識、掌握技術(shù)技能和培養(yǎng)足球意識的地方，而且成為促進(jìn)其身心和諧發(fā)展的重要途徑。

課堂教學(xué)要充分體現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化、個性化，提倡師生之間、學(xué)生之間的多邊互助活動。

4.2加強(qiáng)大眾足球俱樂部建設(shè)

足球俱樂部是一個開放的會員組織，學(xué)生在俱樂部中可以達(dá)到提高技術(shù)水平、強(qiáng)身健體的目的。俱樂部還可以組織一些賽事，同時根據(jù)不同的參賽群體與參賽對象，選擇主題鮮明的比賽形式，諸如“對抗賽”、“邀請賽”、“三人制、五人制、七人制”等，并提倡師生同隊、寢室同隊、跨系組隊、跨年級組隊等形式，調(diào)動一切積極因素，最大限度地把師生吸引到足球運動中，努力營造人人踴躍參與的校園足球文化氛圍，使師生在參與的過程中享受足球帶來的快樂。

5.結(jié)語

我國職業(yè)足球還處于起步階段，單純的商業(yè)比賽只能一時刺激球市火爆，不能從根本上推動我國足球運動的可持續(xù)發(fā)展。其實，技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)只是表層的東西，中國與世界足球文化的差距才是深層的、內(nèi)在的根源。高校體育工作者有義務(wù)使人們真正了解足球，了解足球文化。首先應(yīng)該在體育高校中奠定堅實的足球文化基礎(chǔ)，大學(xué)生是最接近社會的、最具影響力的一個強(qiáng)大群體。當(dāng)他們走向社會后很可能是球迷、足球運動工作者、教師、新聞工作者，會把足球文化傳播到社會的各個角落，為將來的足球振興打下堅實的文化基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚華.八十年代以來我國球場現(xiàn)象的社會文化學(xué)審視[J].體育文化導(dǎo)刊，2004（3）：19-21.

[2]段愛明.關(guān)于“假球黑哨”成因的文化思考[J].安徽體育科技，2003（2）：42-43.

[3]李海，馬國凱.我國足球裁判員管理現(xiàn)狀與對策研究[J].天津體育學(xué)院學(xué)報，2003（1）：87-89.