摘 要： 在培養(yǎng)人才的過程中，德育、智育、體育、美育互相聯(lián)系，互相滲透。體育教師、體育教學(xué)環(huán)境、體育教學(xué)內(nèi)容所包含的美學(xué)因素?zé)o不影響學(xué)生的身心。體育教學(xué)要將教育者、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程這三個(gè)客體美學(xué)因素作用于被教育者，提高被教育者的審美能力，從而推進(jìn)素質(zhì)教育向縱深發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 美育 實(shí)施途徑

體育教學(xué)體育和美育都是全面發(fā)展教育的重要組成部分，均屬于社會(huì)現(xiàn)象，它們的發(fā)展和社會(huì)教育的發(fā)展緊密相連。體育教育工作者應(yīng)把形體美、運(yùn)動(dòng)美、體育美等美育更好地實(shí)施于體育教學(xué)之中，并通過體育教學(xué)這塊育人之美的陣地，教育與培養(yǎng)人的形體美、心靈美和藝術(shù)美，從而增強(qiáng)青少年及廣大人民群眾表達(dá)美、觀賞美、創(chuàng)造美的能力。

1.體育教育和美育的關(guān)系

1.1傳統(tǒng)的聯(lián)系和滲透

自古以來，在培養(yǎng)人才的過程中，德育、智育、體育、美育互相聯(lián)系，互為滲透。如我國(guó)古代的樂舞集體育、音樂、舞蹈、詩韻于一體，是當(dāng)時(shí)學(xué)校教育的主要內(nèi)容之一；在古希臘，體育的目的主要有兩方面：一方面是培養(yǎng)強(qiáng)壯的身體，作為軍事的準(zhǔn)備，另一方面是對(duì)人體進(jìn)行健美的塑造。當(dāng)時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)都是展覽和炫耀裸體的場(chǎng)合，正是在這樣的一種文化背景下，哲學(xué)家柏拉圖提出了美育與體育結(jié)合的主張。這種健與美、肉體與精神的渾然一體、完美統(tǒng)一的文化傳統(tǒng)，一直都是后來體育和美育健康發(fā)展的重要源泉，也是將美育融入體育的一種歷史積淀和文化資源。

1.2認(rèn)知過程中的共性

從認(rèn)知過程上說，體育與美育都具有一個(gè)共性，這就是通過自身體驗(yàn)獲取知識(shí)的價(jià)值。在體育教學(xué)中，學(xué)生獲取的知識(shí)主要是默會(huì)知識(shí)，他們通過自體對(duì)客體和自體與自體之間的相互關(guān)系，通過綜合體驗(yàn)而獲得身體認(rèn)知和心理認(rèn)知。同樣，在美育中，學(xué)生主要是通過自體對(duì)客體、自體對(duì)自體的綜合體驗(yàn)獲取默言知識(shí)。

1.3體育教學(xué)中的美學(xué)價(jià)值

體育教學(xué)中無不滲透著美學(xué)。美既可以從體育教學(xué)中表現(xiàn)出來，又可以誘導(dǎo)體育教學(xué)的深入發(fā)展，使情操得到陶冶，心靈得到凈化，品格得到完善，從而使身心得到和諧發(fā)展，精神境界得到升華。感受性增強(qiáng)可以豐富情感，使情感滲透到理想、信念、意志、品質(zhì)之中，內(nèi)化為人的素質(zhì)和能力。對(duì)美的感受性的提高，使學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣更加濃厚，積極性更加高漲。

2.體育的美育功能

2.1強(qiáng)身健體的鍛煉功能

體育運(yùn)動(dòng)可以從形態(tài)與技能上完美身體，使人肌肉發(fā)達(dá)，舉止大方，青春煥發(fā)，使人體魄健康，體形勻稱健美。

2.2精神美的升華功能

體育運(yùn)動(dòng)有進(jìn)取、競(jìng)爭(zhēng)、對(duì)抗、承擔(dān)負(fù)荷、戰(zhàn)勝艱難困苦和經(jīng)受勝敗考驗(yàn)等特點(diǎn)，可以鍛煉人的思想、意志和道德品質(zhì)。

2.3技巧美的激勵(lì)功能

體育中精湛的技巧與身體美、精神美交相輝映，形成一個(gè)體育健兒的完美形象。這些運(yùn)動(dòng)中的技巧、戰(zhàn)術(shù)，把各種精湛的運(yùn)動(dòng)描繪成動(dòng)人的畫卷，編就成美妙的詩篇，無不誘發(fā)青年學(xué)生對(duì)技巧美的向往，使他們產(chǎn)生模仿的欲望。而在學(xué)生的日常體育活動(dòng)中，體育教師完美、正確、成功的動(dòng)作技術(shù)示范，同樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.體育教學(xué)中實(shí)施美育的途徑

3.1儀表教態(tài)美

教師是影響學(xué)生審美觀的關(guān)鍵。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)產(chǎn)生影響，起著潛移默化的作用，教師要成為學(xué)生形體美、儀態(tài)美和心靈美的楷模。體育教師必須穿運(yùn)動(dòng)裝，衣著必須整潔新穎，美觀大方，輕便舒適，以便顯示健美的形象，并且在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，給學(xué)生留下威嚴(yán)、朝氣和健美的印象，成為學(xué)生儀表美和心靈美的楷模。

3.2講解示范美

體育教育中的講解示范是必不可少的。教師的講解示范，能否給學(xué)生以美感，是能否培養(yǎng)學(xué)生的情趣，正確掌握技術(shù)動(dòng)作，提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。語言是人與人傳遞信息的媒介。體育教師必須根據(jù)教學(xué)對(duì)象提高語言修養(yǎng)，提高語言講述的藝術(shù)和表達(dá)能力，力求語言美。示范力求做到：準(zhǔn)確、熟練、舒展、自然、利落、優(yōu)美。如果教師的示范馬馬虎虎、拖泥帶水、甚至錯(cuò)誤，就不能給學(xué)生留下正確的動(dòng)作表象，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.3教學(xué)方法美

由于美育具有形象性和直觀gWL+t8OX/ZhYKb+ZHvbifQ==性的特點(diǎn)，教師上課時(shí)的優(yōu)美示范會(huì)在學(xué)生的知覺、意向中產(chǎn)生，通過欣賞、羨慕、向往、實(shí)踐這樣連鎖式的心理反射過程，增強(qiáng)審美教育的效果。讓學(xué)生觀看規(guī)范動(dòng)作畫面，通過給學(xué)生觀看專項(xiàng)技術(shù)圖，小組間互教互學(xué)互評(píng)等達(dá)到較好的審美教育效果。在糾正學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作時(shí)，要告訴學(xué)生正確規(guī)范動(dòng)作的原理，從美學(xué)、力學(xué)、生理學(xué)、解剖學(xué)和生物力學(xué)的角度剖析技術(shù)動(dòng)作所具有的美感，從而增強(qiáng)學(xué)生的審美意識(shí)。

3.4教學(xué)內(nèi)容美

教師在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)，周密組織，展示每次教學(xué)內(nèi)容所具有的不同風(fēng)格的美。如在籃球選項(xiàng)班教學(xué)中，學(xué)習(xí)運(yùn)球時(shí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)球的節(jié)奏，學(xué)習(xí)投籃時(shí)講究投籃的舒展性，傳球配合時(shí)講究傳球的巧妙性，從而把籃球運(yùn)動(dòng)的瀟灑美與巧妙配合的智慧美充分展現(xiàn)在學(xué)生面前。在戰(zhàn)術(shù)配合學(xué)習(xí)中，強(qiáng)調(diào)集體主義精神，把不計(jì)個(gè)人得失的集體主義風(fēng)格美充分表現(xiàn)出來，從而達(dá)到陶冶學(xué)生情操的目的。

綜上所述，體育教學(xué)的各個(gè)方面都蘊(yùn)涵豐富的美學(xué)因素，這些因素對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)起著很重要的作用。滲透在體育教學(xué)中的美育不僅對(duì)體育教學(xué)有積極的影響和巨大的促進(jìn)作用，而且在某種程度上決定了學(xué)生未來的發(fā)展方向。在體育教學(xué)中加強(qiáng)審美教育，是促進(jìn)人的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)行之有效的方法。教師依據(jù)美學(xué)的要求和體育教學(xué)的規(guī)律構(gòu)建美的體育教學(xué)模式，將從學(xué)生內(nèi)心深處改變他們對(duì)體育的認(rèn)知，發(fā)展學(xué)生健康的心理和提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

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