摘 要： 在高效課堂教學(xué)理念的指導(dǎo)下，教師解決了課堂內(nèi)容多、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間少的問題。高效課堂的目的是實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，即教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。在課堂教學(xué)中，教師首先要轉(zhuǎn)變角色、思想觀念，其次要做好課前、課中等方面的應(yīng)急工作，真正使課堂實(shí)現(xiàn)立體式、大容量、快節(jié)奏、高效率、高質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變

新課程改革正在開展，它提出了新理念、新精神、新要求?；叵肫綍r(shí)的教學(xué)，我雖然學(xué)習(xí)的都是一些先進(jìn)的理念，掌握的都是一些最前沿的思想，深知要和學(xué)生建立平等、和諧、愉悅的關(guān)系，說起來言辭有力，可是落實(shí)到課堂上卻不知道如何做。高效課堂要求學(xué)生由“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，由“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，由“注入式教學(xué)”變成“自主探索”。不但要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的知識，更要教給他們掌握知識的方法，知識點(diǎn)如何高效掌握？有哪些高效的學(xué)習(xí)方法？如何打造適合自己的高效課堂，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力？高效課堂更要求關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀；提倡開展探究性學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)等。

一、導(dǎo)入要有新意，以“興趣”引發(fā)學(xué)生思維

特級教師于漪曾說：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。”由此可見，課堂教學(xué)的導(dǎo)入是具有藝術(shù)性的。一個(gè)精彩的、適合學(xué)生心靈導(dǎo)入，既能使學(xué)生情趣盎然，又可激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。例如：在教學(xué)“圓的認(rèn)識”這一課時(shí)，一開始我就提出一個(gè)簡單的實(shí)際問題：“你們見過的車輪是什么形狀的呢？有正方形、三角形的車輪嗎？為什么？”繼續(xù)問：“那么橢圓也是沒棱沒角的，橢圓形的行不行？”促使學(xué)生深入思考，我順勢引導(dǎo)，把學(xué)生的思維引到探究圓的特征上。這樣教學(xué)，學(xué)生既容易理解，又能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

二、新知學(xué)習(xí)要充實(shí)，以聯(lián)系促進(jìn)思維

新授知識是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授知識的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，在課堂教學(xué)中緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維創(chuàng)新能力這個(gè)核心，不斷拓展學(xué)生的思維空間，增強(qiáng)學(xué)生參與課堂的意識，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

1.注重對學(xué)生思維的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，具有抽象性、準(zhǔn)確性和應(yīng)用的廣泛性的特點(diǎn)。數(shù)學(xué)教學(xué)就是數(shù)學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)?；谶@兩個(gè)特點(diǎn)的理解，我認(rèn)為不管在什么情境下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心是訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。許多專家在講座報(bào)告中也提到一堂課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，一致認(rèn)為：一節(jié)課要上得成功有效，老師就要運(yùn)用高超的組織藝術(shù)，把不同層次的學(xué)生引入問題情境中去思考，使不同程度的學(xué)生都得到相應(yīng)的發(fā)展。

2.充分預(yù)設(shè)并注重生成。打造數(shù)學(xué)高效課堂既要精心預(yù)設(shè)又要注重生成。預(yù)設(shè)是教師以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，對教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)節(jié)等作出的設(shè)計(jì)性的展望。目的是讓課堂教學(xué)有序、有效地進(jìn)行。生成是在課堂中自然出現(xiàn)的，這種出現(xiàn)與教材的精心設(shè)計(jì)是密不可分的，當(dāng)然它也是意料之中的。預(yù)設(shè)與生成是一對矛盾統(tǒng)一體。沒有充分的預(yù)設(shè)就不會(huì)有也不可能有精彩的生成，它是生成的基礎(chǔ)。生成是預(yù)設(shè)的補(bǔ)充和拓展，兩者在教學(xué)過程中相輔相成，同樣重要。

三、課堂練習(xí)要精，以訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生思維和創(chuàng)新能力

合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，也是師生信息交流的一個(gè)窗口，作業(yè)應(yīng)是一種生活，一種活動(dòng)，著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的、千篇一律的重復(fù)。作為高效課堂下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)，應(yīng)體現(xiàn)它的效度，突出現(xiàn)實(shí)性、發(fā)展性和活動(dòng)性。我認(rèn)為：第一，練習(xí)要具有“娛樂性”。讓每一個(gè)學(xué)生從上課第一分鐘到最后一分鐘都能集中注意力，這是一件非常困難的事情。要解決這一矛盾，提高課堂教學(xué)效率，就有必要設(shè)計(jì)一些“娛樂性”練習(xí)。第二，練習(xí)要具有開放性。新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)學(xué)科中教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”必須是開放而多樣的。課堂練習(xí)是使學(xué)生熟練地掌握知識，培養(yǎng)思維品質(zhì)的具體措施，練習(xí)要刻意減少指令性的成分，提高練習(xí)的開放性，使學(xué)生的思路更廣闊、更靈活。思維活躍，又有群體合作，創(chuàng)新的火花自然燃起，實(shí)踐下來每一小組完成得都很出色。

四、課堂小結(jié)要活，拓展學(xué)生思維

課堂教學(xué)的結(jié)束階段是整個(gè)課堂教學(xué)過程的有機(jī)組成部分，是將知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，從而加深對知識的理解，減輕記憶負(fù)擔(dān)的重要環(huán)節(jié)。它對于提高興趣、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)具有重要的意義。如果說引人入勝的開頭是成功的一半的話，那么，畫龍點(diǎn)睛的結(jié)束則使成功得以鞏固。因此，課堂總結(jié)可針對本節(jié)課的內(nèi)容或進(jìn)行歸納總結(jié)，或設(shè)置懸念，或開拓延伸，或活動(dòng)游戲，力求拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。課堂的結(jié)束是一個(gè)知識點(diǎn)的延伸：結(jié)尾是“問號”不是“句號”。

總之，打造高效小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，以展現(xiàn)知識背景，使新知變成有源之水。重視學(xué)生富有個(gè)性的思維表現(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生間的思維交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生在判斷中思維，拓寬學(xué)生的思維空間。