摘 要： 數(shù)學(xué)是中學(xué)階段的一門重要基礎(chǔ)學(xué)科，中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的重要渠道之一。在數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？作者結(jié)合自己多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了幾種培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)方法

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，在當(dāng)今時(shí)代，創(chuàng)新的重要性不斷被強(qiáng)化。在初中教育領(lǐng)域，創(chuàng)新教育已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。初中數(shù)學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)和高中數(shù)學(xué)的銜接點(diǎn)，因而在教學(xué)中具有十分重要的地位。教師如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，自然成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

一、初中數(shù)學(xué)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力要正確理解含義

所謂的創(chuàng)新就是指以新發(fā)明、新描述及新思維作為特征的概念化的過程，創(chuàng)新這一詞主要起源于拉丁語。創(chuàng)新主要包含更新、創(chuàng)造新的東西及改變這三個(gè)主要的含義，創(chuàng)新已經(jīng)成為了人類特有的一種實(shí)踐能力及認(rèn)知能力，更是人類主觀能動性高級的表現(xiàn)形式，成為推動我國民族進(jìn)步及我國社會發(fā)展的不竭動力。當(dāng)今社會競爭是人才的競爭，更是人才創(chuàng)造力的競爭，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力必須盡早做起。在初中數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，教師必須注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，只有這樣，才能夠提高學(xué)生的創(chuàng)造力，進(jìn)而為學(xué)生成才并立足社會奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的方法

1.注重和諧師生關(guān)系的建立，為學(xué)生自主思維打下情感基礎(chǔ)。

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要以友善、平等和寬容的態(tài)度對待學(xué)生。如果教師能夠把學(xué)生當(dāng)做朋友一樣對待，尊重學(xué)生的個(gè)性與人格尊嚴(yán)，多給學(xué)生一分關(guān)愛，多給學(xué)生一分溫暖，那么師生關(guān)系肯定就會多一分融洽和諧。和諧的師生關(guān)系有助于提高課堂教學(xué)效率，有助于發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，有助于師生身心健康，也有助于學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，更有助于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。和諧應(yīng)是每一個(gè)教師所追求的一種教育和教學(xué)的藝術(shù)，只有達(dá)到和諧才能真正展示教育的藝術(shù)和水平，只有在和諧的師生關(guān)系下，教師才能引導(dǎo)學(xué)生參與到初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，提出自己不同的建議。只有這樣才能最大限度地提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

2.保護(hù)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對未知的事物和現(xiàn)象的好奇，是每個(gè)人都有的心理，未成年人的好奇心尤其強(qiáng)烈。要保護(hù)學(xué)生的好奇心，就要對學(xué)生的想法，甚至是有些可笑幼稚的想法加以呵護(hù)，在他們想法的基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，引導(dǎo)到探求事物的本質(zhì)和現(xiàn)象發(fā)生的原因上。學(xué)生所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識，對學(xué)生而言是未知的，如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真考慮的問題。主要做法是在引入新的內(nèi)容時(shí)，認(rèn)真研究學(xué)生的心理，把所要學(xué)習(xí)的知識融入符合學(xué)生認(rèn)知心理的問題情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心。例如在教學(xué)“多邊形內(nèi)角和”這一節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生每人畫一個(gè)凸多邊形，然后說：“不管哪一位同學(xué)只要告訴我你畫的多邊形邊數(shù)，我都能告訴你多邊形的所有角的度數(shù)和。不信，可以試一試?！边@個(gè)問題涉及多邊形邊數(shù)和三角形內(nèi)角和的關(guān)系，而學(xué)生是不知道的，教師提出此問題就是要引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生探求其中的奧秘。對于這個(gè)問題有的學(xué)生會好奇，進(jìn)而會去思考這個(gè)公式究竟是什么？有的學(xué)生會想：老師是怎么算出來的？老師肯定知道什么規(guī)律。這樣學(xué)生的好奇心就被充分調(diào)動起來。我們要根據(jù)不同學(xué)生的情況，用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)，盡可能讓他們自己獨(dú)立思考，在必要的時(shí)候給予適當(dāng)提示。

3.在解題教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性思維。

所謂獨(dú)創(chuàng)性思維，就是有別于常規(guī)思維方式的思維。在數(shù)學(xué)解題過程中，學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性思維能力常常表現(xiàn)為能用特殊的方法解決數(shù)學(xué)問題。這是形成獨(dú)創(chuàng)性思維能力的標(biāo)志，并且在思考問題的過程中，解決問題的方式方法越新穎、越簡捷，獨(dú)創(chuàng)性思維能力就越強(qiáng)。因此教師在解題教學(xué)中要善于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性思維能力。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性思維能力呢？這需要教師善于引導(dǎo)學(xué)生分析問題的特征，充分發(fā)揮學(xué)生的求異思維在解題過程中的作用，從而最大限度地發(fā)展學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性思維能力。

4.加強(qiáng)思維與發(fā)散思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生思維空間。

只要教師善于引導(dǎo)，善于啟發(fā)，富有創(chuàng)新意識，學(xué)生的創(chuàng)新思維品質(zhì)就能夠得到提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行集中與發(fā)散思維訓(xùn)練，針對相同知識點(diǎn)或同一個(gè)問題進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，對于散亂的知識點(diǎn)進(jìn)行集中總結(jié)。教學(xué)中教師應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容，從新知與舊知、本類與它類、縱向與橫向等方面引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，弄清知識之間的聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識面，開拓學(xué)生的思維。例如通過一題多變、一題多解等形式體現(xiàn)數(shù)學(xué)邏輯的分析、綜合、歸納、推理的內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生動手、動腦，培養(yǎng)學(xué)生主動探索、善于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)精神、合作交流的精神和創(chuàng)新意識。所以訓(xùn)練學(xué)生的思維，必須重視抽象思維的發(fā)展，并重視形象思維的發(fā)展和深化。在教學(xué)中創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)，還需要我們不斷探索、總結(jié)和研究，才能取得好的效果。集中性思維和發(fā)散性思維二者相輔相成，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識應(yīng)將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能發(fā)揮效用。

總的來說，創(chuàng)新理念呼喚教師的激情，創(chuàng)新理念呼喚課堂教學(xué)的創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)有很多方面，需要教師合理引導(dǎo)，更不斷創(chuàng)新，才能找到最好的教學(xué)方法。同時(shí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要解放思想，緊跟潮流，大膽改革，努力探索，為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間。只有不斷地創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，為學(xué)生提供足夠的思考、想象與創(chuàng)造的時(shí)間和空間，才能讓學(xué)生由學(xué)會走向會學(xué)，成為適應(yīng)社會發(fā)展需求的創(chuàng)新型人才。

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