真摯的情感如同文章的靈魂，是打動人的心靈的核心。文章如果缺少真情實感，就如同無源之水，無根之木，即使有華麗的辭藻也只是空有其表而已。語文教師應(yīng)清楚地看到表達真情實感恰是高段學(xué)生習(xí)作最難達到的要求，即使是感人肺腑的事例，學(xué)生寫來也是味同嚼蠟。指導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作中表達真情實感應(yīng)該說也是教師教學(xué)中的一個難點問題，那么如何解決這一難題呢？我在平時的教學(xué)中采取了以下做法。

一、觀真人真事

日常生活中一些看似微不足道的小事卻總是能在不經(jīng)意中觸動我們的心靈，就是因為其真實，沒有藝術(shù)的加工與美化。虛假的東西即使外表再美，也難以真正引起人們心靈的共鳴。所以，要表達真情實感首先要鼓勵學(xué)生寫身邊的真人真事，但這里的真人真事應(yīng)該盡量避免扶老人過馬路、公共汽車上讓座、拾金不昧等司空見慣的事例，雖然這些的確是學(xué)生看到的真實事例，但缺乏新意。對于中低段初學(xué)寫作的學(xué)生來說，能把這樣的事例寫清楚、寫具體是很不錯的，高段學(xué)生再寫這些就會缺少新鮮感。作文材料要有新意，首先要教學(xué)生感受生活，體驗生活。生活中并不缺少美，缺少的是善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同時，生活也是最好的老師，學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)的并不只是事例，還有許多做人的道理。看到的真善美越多，傳遞真善美的欲望越強烈，表達的真感情就越充沛。所以，要鼓勵學(xué)生細心觀察身邊的人和事，養(yǎng)成寫觀察日記的習(xí)慣。其次，教學(xué)生從司空見慣的事件中發(fā)現(xiàn)不同之處，舊事寫出新意。再次，教師可多對學(xué)生進行感恩教育。

二、說真言真語

有了真實動人的事例，未必就能寫出真情實感。再動人的故事也需要清楚、具體的語言做支撐。要做到這一點，可以采取以下做法。

1.多給學(xué)生說真言真語的機會。

比如：每天的晨會安排3～5分鐘時間，請一位學(xué)生講自己最近幾天的觀察發(fā)現(xiàn)和自己的感悟，即使所講的事例有一些是負面的，也不必大驚小怪，教師可用語言進行引導(dǎo)。這樣為學(xué)生說真事真話搭建平臺，學(xué)生才會有說的欲望，自主觀察生活，感受生活的興趣才會變濃。

2.多讓學(xué)生聽真言真語。

學(xué)生有了說真事真話的機會，不等于就會說。事件本身是感人的，可如果學(xué)生說的條理是混亂的，也就不可能具有感染性。因此，老師可利用教學(xué)課文的時機，教學(xué)生把一件事寫通順，寫生動，也就是寫作方法教學(xué)。還可以利用每天的課余時間，給學(xué)生讀一些真實感人的故事，一方面讓學(xué)生在聆聽中感受真情，另一方面在聆聽中慢慢學(xué)習(xí)表達真情的方法。

3.多讓學(xué)生學(xué)真言真語。

其實在語文課本中有許多優(yōu)美的詞語與句子，教師要鼓勵學(xué)生多積累好詞佳句。老師不但要對學(xué)生的積累情況進行經(jīng)常性的檢查，還可以隔一段時間組織一次交流活動，激發(fā)學(xué)生積累的興趣，強化其自覺積累的行為。

4.多讓學(xué)生寫真言真語。

聆聽、積累的最終目的是會寫。因此，老師要多讓學(xué)生練筆。如：交流好詞佳句時，可鼓勵學(xué)生借鑒仿寫，當堂點評，參加活動后，進行片段練習(xí)，等等。每一次的練筆不一定非得寫一篇完整的文章，可以是一個片段，也可以是幾句話。

三、表真情真意

學(xué)生寫作表達不出真情實感，我認為主要有以下幾點原因：（1）不善于觀察，很少留意生活中看到的人和發(fā)生的事。（2）對看到的事很少深入地想，感悟不到真情。（3）心中有想法不會表達，或者不敢表達。鑒于這些，我采取的做法首先是鼓勵表達，學(xué)生在習(xí)作中流露出了真情實感，哪怕只有一點點，我都及時給予表揚，讓他敢表達。其次是多種方式的表達，學(xué)生可以用語言，還可以用圖畫，還可以用文字，甚至用歌聲，只要能表達都可以，然后逐步引導(dǎo)其用文字表達，也就是愿表達。最后是教其會表達。

只要我們在平時的教學(xué)實踐中堅持引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊事，留心細節(jié)，給學(xué)生更多表達的機會，學(xué)生自然就能真正懂得作文即“我手寫我心”，從而消除顧慮，表達出真情實感。