摘 要： 為適應數(shù)控自動化機械操作的需要，作者改革傳統(tǒng)機械制圖教材，增加截交線、相貫線及其展開方程的介紹，力求提高學生的操作技能。

關鍵詞： 機械制圖教學 截交線 相貫線 教學改革

1.問題提出

在職業(yè)學?，F(xiàn)行機械制圖教材中，關于截交線與相貫線內容的教學，是基于傳統(tǒng)的機械加工方法：放樣制作、畫線、手工切割等組織教學的。在生產實踐中，由于受這種手工作圖與手工操作局的限制，在質量、效率上很難達到高水準。隨著科技的發(fā)展，機械自動化程度的不斷提高，這種傳統(tǒng)的方法已被數(shù)控技術廣泛替代。因此，職校教學要適應社會的需求，必須對這一呈現(xiàn)滯后性的教學內容實施改革。

2.解決方案

在機械制圖課程中，增加有關截交線與相貫線的數(shù)學模型構建的介紹；掌握數(shù)控編程中所需的有關軌跡方程的求解；并選取適當?shù)膽脤嵗寣W生實習。

2.1圓柱體正截面交線及其展開線的方程

首先，給出圓柱體正截交線是橢圓的理論證明，讓學生從理性上增強截交線是橢圓的認識，并掌握圓柱圓半徑r、截面與圓柱底面傾斜角α、橢圓長半軸a、短半軸b等元素間的關系，有利于實際相關問題的計算與處理等。

對于柱體I、II的情形，當軸線選取不同的坐標軸時，所得到的相貫線參數(shù)方程的形式略有不同，但結構的本質是一致的。

運用類似的方法，可得各類立體面的相貫線方程及其平面展開線方程。

2.3應用舉例

結合專業(yè)，選取生產實踐中的若干例子，讓學生實習。（略）

3.結語

給出的截交線、相貫線數(shù)學模型的構建過程，為處理同類問題提供了一種有效的思維方法；為機械專業(yè)類學生在數(shù)控車床、數(shù)控焊接機器人的操作應用上，提供了必要的知識貯備，提高了實際操作能力；為實施課程改革，構建現(xiàn)代化職教體系，增添了生命活力。