合作能力是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。學(xué)會(huì)與人合作，就意味著接納別人，能與人共處并在互相依存中共同完成某個(gè)項(xiàng)目和處理各種矛盾沖突，從而實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。合作能力的培養(yǎng)對(duì)中小學(xué)生非常重要，而培養(yǎng)學(xué)生的合作能力必須從一點(diǎn)一滴做起，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄问箤W(xué)生學(xué)會(huì)合作，并體驗(yàn)合作的快樂(lè)。游戲是孩子喜歡的活動(dòng)形式，體育游戲更受孩子們的歡迎。這是體育課程改革的一項(xiàng)內(nèi)容，其重點(diǎn)是在日常體育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)。

一、設(shè)計(jì)有利于學(xué)生合作的游戲器材

游戲器材是游戲的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)生游戲的工具；游戲器材決定著游戲內(nèi)容，學(xué)生在運(yùn)用游戲器材的過(guò)程中，合作能力能夠得到發(fā)展。

2～4人小型游戲的活動(dòng)中，游戲器材既要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，又要體現(xiàn)合作性。如一年級(jí)學(xué)生可以用球滾來(lái)滾去，也可以互拋互接，初步感知合作的快樂(lè)、學(xué)習(xí)合作的技能。有些游戲不僅需要學(xué)生合作去玩，而且還要他們學(xué)會(huì)協(xié)商。如“齊心協(xié)力”的游戲，開始前，兩人必須商量好先邁哪只腳；走的過(guò)程中，還要步調(diào)一致、速度快才能領(lǐng)先。這種游戲不僅能促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展，而且在玩的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了協(xié)商，體驗(yàn)到了合作的重要和樂(lè)趣。

擺放較重的器材也可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。在游戲中，我們會(huì)經(jīng)常用到平衡木、體操凳等器材，這時(shí)，教師可以請(qǐng)學(xué)生將這些器材放到指定地點(diǎn)。由于器材較重，一個(gè)學(xué)生搬不動(dòng)，需要幾個(gè)人一起抬才能把器材放到指定地點(diǎn)。在抬的過(guò)程中，學(xué)生能體會(huì)到集體的力量，只要大家一起用勁，齊心協(xié)力就會(huì)把事情辦成。學(xué)生有了這種合作的體驗(yàn)，以后再遇到這樣的問(wèn)題，就會(huì)自己想辦法解決。

二、積極開展合作式的集體體育游戲

集體體育游戲活動(dòng)，是以集體練習(xí)基本動(dòng)作為主的體育游戲。集體體育游戲有著更為嚴(yán)密的規(guī)則和豐富的內(nèi)容，許多游戲中不僅包含著各種動(dòng)作的練習(xí)，還充滿著競(jìng)爭(zhēng)，而且需要同學(xué)之間合作的內(nèi)容和機(jī)會(huì)更多。如果同伴間沒(méi)有合作意識(shí)，就很難取得勝利。在日常生活中，有很多游戲都含有合作的因素，游戲中學(xué)生可以體驗(yàn)合作成功的快樂(lè)，也能體驗(yàn)由于合作不好而導(dǎo)致的失敗。教師要充分利用這些教育因素，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)合作好的學(xué)生，樹立榜樣。對(duì)合作中出現(xiàn)的問(wèn)題，要幫助他們分析，讓他們自己總結(jié)失敗的原因。教師只要抓住時(shí)機(jī)恰當(dāng)?shù)亟逃?，學(xué)生在游戲中就能夠?qū)W會(huì)合作，樂(lè)于與人合作。

三、教師參與游戲有助于學(xué)生合作能力的提高

教師在游戲中肩負(fù)著雙重身份，既是游戲的組織者，又是游戲的參與者。教師與學(xué)生一起合作、一起玩，學(xué)生會(huì)感到很親切，教師也能更直接、更進(jìn)一步地了解學(xué)生，更及時(shí)、更有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生。具體指導(dǎo)有以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。

1.示范。在游戲中，有些學(xué)生不會(huì)邀請(qǐng)別人，也不會(huì)與別人一起游戲，因此，教師需要給予一定的示范引導(dǎo)。如對(duì)于那些不會(huì)與別人一起玩游戲的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)對(duì)他說(shuō)：“咱倆一起玩吧！你把球滾給我，我把球滾給你，好嗎？”學(xué)生在教師的邀請(qǐng)下和教師一起玩滾球游戲，教師還可以邊玩邊教他怎樣滾球?qū)Ψ讲拍芙雍?。等學(xué)生學(xué)會(huì)了，教師可以對(duì)他說(shuō)：“你玩得真好，現(xiàn)在你也可以和老師一樣，請(qǐng)別的同學(xué)和你一起玩?！边@樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了與別人一起玩球的游戲，而且還學(xué)會(huì)了邀請(qǐng)技巧，一舉兩得。

2.協(xié)調(diào)。教師參與學(xué)生的游戲，不僅能直接指導(dǎo)學(xué)生，還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題給予恰當(dāng)引導(dǎo)。游戲比賽的勝利，除場(chǎng)上個(gè)人技能、技術(shù)的充分發(fā)揮外，主要是同伴間的默契配合，特別是個(gè)別運(yùn)動(dòng)技術(shù)好的學(xué)生，更應(yīng)教育他們要與同伴相互配合，切忌“單頭”。學(xué)生在合作游戲的過(guò)程中，往往由于配合不好或缺乏處理問(wèn)題的能力，發(fā)生各種矛盾沖突，出現(xiàn)一些不愉快的事情。在這種情況下，同學(xué)之間更要相互諒解、鼓勵(lì)與支持，切忌埋怨、責(zé)備，導(dǎo)致影響合作游戲的效果。如 “齊心協(xié)力”的游戲，由于一個(gè)學(xué)生沒(méi)有走好，摔倒了，這時(shí)另一個(gè)學(xué)生埋怨道：“就賴你，不操心，摔倒了吧?！薄皯?zhàn)爭(zhēng)”就要爆發(fā)，這時(shí)老師需要馬上過(guò)來(lái)一手扶起摔倒的學(xué)生，一手拉住另一個(gè)學(xué)生，讓他們先握手言和，再告訴他們游戲的技巧。通過(guò)教育，同學(xué)們會(huì)充分認(rèn)識(shí)到：人與人之間只有具備良好的合作能力，才能相處得更融洽、和諧，取得成功的可能也就更大。

總之，體育游戲有利于合作能力的發(fā)展，只要教師充分利用好這一教育手段，在器材、組織形式等方面充分挖掘教育因素，正確恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，學(xué)生的合作意識(shí)、合作技能就會(huì)有所提高，為他們?nèi)蘸笞呷肷鐣?huì)與人共事奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé) 編 再 瀾）