摘要：如何讓大學生在校期間能實現(xiàn)與企業(yè)的充分的了解和接觸，本文從當代大學生的就業(yè)情況和輔導員就業(yè)工作的重點難點等兩個角度來闡述這個問題。

關(guān)鍵詞：高校輔導員；就業(yè)指導工作

隨著就業(yè)形勢的越來越嚴峻，高校畢業(yè)生的就業(yè)問題不僅是各類高校的就業(yè)問題，它已經(jīng)成為一個比較嚴峻的社會問題，除了社會的經(jīng)濟形勢不容樂觀之外，高校畢業(yè)生自身的綜合素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)是否符合社會要求，也是一個不能盡快解決的棘手問題。針對當前的這種狀況，讓高校大學生走出學校象牙塔，盡快與社會和企業(yè)接軌，應當是社會發(fā)展一個不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。如何讓大學生在校期間能實現(xiàn)與企業(yè)的充分的了解和接觸，筆者從當代大學生的就業(yè)情況和輔導員就業(yè)工作的重點難點等兩個角度來闡述這個問題。

一、當代大學生的就業(yè)情況

1.企業(yè)要求高，當代大學生就業(yè)難度加大。

社會發(fā)展快速而多元化，對企業(yè)要求高，企業(yè)的發(fā)展必須順從社會發(fā)展的大潮流，面臨著各種壓力和挑戰(zhàn)，因此，企業(yè)用人的標準也會越來越高，對大學生的能力、素質(zhì)和品德都有比較高的要求。當代大學生的知識結(jié)構(gòu)單薄，實踐環(huán)節(jié)少，實踐能力比較弱，傳統(tǒng)教育往往注重學習、忽視素質(zhì)教育，也使大學生在綜合素質(zhì)上有些欠缺，比較難適應社會發(fā)展的高要求。加之很多大學生存在好高騖遠的心態(tài)，大學生對自我認識不夠、對自我定位不準的狀態(tài)。社會人才結(jié)構(gòu)呈金字塔狀態(tài)，當代大學生的知識結(jié)構(gòu)和實踐能力，使大學生只能處在金字塔的中低端，望“高”興嘆。

2.當代大學生就業(yè)意識淡薄，就業(yè)觀念不夠多樣化。

當代大學生就業(yè)意識淡薄，很多大學生在校期間沒有職業(yè)規(guī)劃的意識，不關(guān)注與自己相關(guān)專業(yè)的企業(yè)信息，不注重提升自我的就業(yè)素質(zhì)和就業(yè)能力，導致在就業(yè)時被動地迎合企業(yè)的要求。另一個方面，大學生就業(yè)選擇的觀念不夠開放，在就業(yè)嚴峻的情況下，應帶拓寬就業(yè)思路，拓展就業(yè)新渠道，如選擇更現(xiàn)實的平臺，選擇中小型企業(yè)，鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)等。作為高校來說，應當努力促進校企合作，增加企業(yè)對學生的了解。企業(yè)不應當對大學生做盲目的高要求，大學生自身存在一些問題，如職業(yè)綜合素質(zhì)普遍偏低，但這些都不完全是大學生本身的錯，這是跟我們國內(nèi)總體的教育環(huán)境相互關(guān)聯(lián)，因此，企業(yè)應當對大學生有比較客觀的認識，總體來說，當代大學生學習能力強，適應能力強，思維活躍，有創(chuàng)新意識，對其加以學校和企業(yè)的雙重合理引導，提升其就業(yè)能力和綜合素質(zhì)，發(fā)揮高素質(zhì)人才的潛力和能力，為企業(yè)和社會做出應有的貢獻。

3.當代大學生終生學習的觀念不強，不適應多元化的開放的就業(yè)環(huán)境。

很多大學生對于大學學習，沒有全新的認識。大學并不是學習的終點，恰恰相反，大學應當是新起點，是大學生由學生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的橋梁，很多大學生在大學期間，不能很好的利用這個橋梁，大學期間，大學生應當加強專業(yè)知識學習和文化知識學習，提高自我的理論水平，適應企業(yè)對高知識人才的要求，同時，還要樹立終身學習的思想，適應崗位的新要求，適應就業(yè)環(huán)境的靈活要求。作為輔導員就業(yè)工作者，一定要注重引導學生的學習意識，沒有不斷學習的意識，就不能適應就業(yè)的靈活要求，不僅要學習專業(yè)知識，更要學習社會的新知識，注重自我知識結(jié)構(gòu)的調(diào)整，以適應社會的多變的要求。

二、高校輔導員就業(yè)工作的重點和難點

1.就業(yè)工作重點在于引導觀念，加強管理。

鑒于大學生對就業(yè)現(xiàn)狀的認識缺失，高校輔導員的就業(yè)工作，應當重點在于引導學生的觀念，讓就業(yè)工作變被動為主動，不能將就業(yè)工作變成督促學生找工作，而需要引導學生積極主動的探索社會、認識自我的價值，既不能過分夸大就業(yè)的難度，使學生產(chǎn)生過多的就業(yè)壓力，產(chǎn)生恐懼和厭倦社會的心態(tài)，也不能盲目樂觀或者視而不見，對學生聽之任之，高校就業(yè)指導老師應當從實際社會情況出發(fā)，客觀的分析就業(yè)形勢，幫助學生分析自身的優(yōu)劣勢，揚長避短，取長補短，認清現(xiàn)狀，才能更好的幫助學生成長，幫助學生完成向高學歷、高能力、高素質(zhì)人才的過渡。

2.注重培養(yǎng)大學生的職業(yè)道德素養(yǎng)。

高校就業(yè)指導工作的另外一個重要內(nèi)容，是需要加強大學生職業(yè)道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。大學生需要樹立健康的人生觀、價值觀和就業(yè)觀，注重培養(yǎng)勤勞誠信、勇敢堅強的優(yōu)秀品質(zhì)，注重提升自我的道德修養(yǎng)

隨著社會就業(yè)環(huán)境的多元化，大學生的職業(yè)道德素養(yǎng)顯得越來越重要，很多大學生缺乏職業(yè)道德素養(yǎng)，甚至職業(yè)道德意識很淡薄，如沒有誠信觀念，缺乏團隊精神，缺乏持之以恒的工作態(tài)度等等，影響了大學生在企業(yè)中的形象，沒有發(fā)揮出大學生應有的實力和能力。因此，高校就業(yè)指導工作應當將提升大學生職業(yè)道德素養(yǎng)作為重要方向，幫助學生了解相關(guān)職業(yè)法律知識，能應用法律武器維護自己的合法權(quán)益，讓學生了解企業(yè)文化，員工的職業(yè)道德與行為規(guī)范，以及職業(yè)角色相應的職業(yè)心態(tài)和能力要求，樹立正面理性對待企業(yè)的職業(yè)心態(tài)和專業(yè)的職業(yè)形象。讓學生了解如何與同事簡歷良好的合作關(guān)系，融入團隊參與協(xié)作的方法與技巧，學習不斷改善自我行為，養(yǎng)成良好的行為習慣，為職業(yè)成長鋪墊基礎。

3.梳理就業(yè)途徑，總結(jié)方式方法，做好大學生的引路人。

為了做好高校就業(yè)工作，必須要面對兩個問題，第一：企業(yè)對大學生的要求是什么？第二：大學生對企業(yè)的認識是什么？

企業(yè)對大學生的要求是什么？企業(yè)會說出無數(shù)個理由，來說明大學生存在的問題。但是我認為，企業(yè)對大學生的要求是永無止盡和不切實際的，企業(yè)的用人標準和要求是逐年遞增的，對于一個象牙塔中的大學生，這種要求是有失公允的，從教師的角度來說，我們不能包庇和永遠保護學生，應當鼓勵他們走上社會，但是對于企業(yè)，我們也應當進行溝通和交流，降低他們對大學生不切實際的要求，改變他們對大學生的偏見，只有這樣，企業(yè)才會認認真真的去改造和尊重我們的學生，把培養(yǎng)他們當成是一種責任。高校就業(yè)工作，應當把這種與企業(yè)的溝通交流作為重要的努力方向，與企業(yè)平臺的成功搭建，是促進高校就業(yè)工作的重要前提條件。

大學生對企業(yè)的認識是什么？可以說，企業(yè)對大學生的認識很清楚，但是大學生對企業(yè)的認識基本等于零。很多大學生，幾乎連社會上有哪些行業(yè)劃分，哪些職位崗位都搞不清楚，這樣的大學生，怎么能做到主動出擊，去選擇企業(yè)和平臺？單純的大學實習，只能是作為看一看的鏡中花、水中月，根本不能滿足社會對學生的要求，也不能從根本上解決大學生就業(yè)問題。所以，高校就業(yè)工作應當側(cè)重于引導學生去認識社會，認識企業(yè)，如開設行業(yè)、職位介紹課程等等，避免學生認識狹隘，大膽嘗試讓學生和企業(yè)接軌，幫助大學生知己知彼。

4.如何實現(xiàn)大學生和企業(yè)平臺的建立？

大學生和企業(yè)平臺的建立，從校方的角度來考慮，主要是以下幾個問題：①如何讓學生接觸更多的行業(yè)，能真實的與各種崗位職業(yè)打交道，提升能力？②如何在學生實習期間，讓更多的企業(yè)來了解我們的學校和我們的學生？③如何選擇合適的企業(yè)，實現(xiàn)企業(yè)長期的對學校學生進行各種行業(yè)上崗培訓？④如何細化熱門行業(yè)與職位，成功實現(xiàn)學生的專業(yè)轉(zhuǎn)型，適應社會發(fā)展要求？

如何讓學生接觸更多的行業(yè)，能真實地與各種崗位職業(yè)打交道，提升能力？很多學生不知道如何去尋找職位崗位，高校就業(yè)指導工作如何開展對學生就業(yè)知識的培訓？

很多職位在招聘信息中出現(xiàn)的頻率非常高，如秘書，業(yè)務代表等等，這些職業(yè)看起來毫不起眼，但是它們卻是大學生重要的平臺和跳板，它們沒有耀眼的光環(huán)，但是卻對應聘者有非常高的要求，大學生首先要能勝任這樣的工作，才能向更高的平臺發(fā)展，當代學生不僅需要具備過硬的專業(yè)知識，還要有專業(yè)轉(zhuǎn)型的能力，因此，高校就業(yè)指導工作應當引導學生學習如何梳理就業(yè)信息，學會對各種行業(yè)、職業(yè)和崗位進行分析，填補就業(yè)知識的空白。同時，我們應當避免單純的監(jiān)督管理，注重培養(yǎng)學生吃苦耐勞、腳踏實地的精神，提供實戰(zhàn)的機會，引導學生與社會接軌。

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（作者單位：江蘇科技大學）