摘要：隨著我國高等教育事業(yè)的發(fā)展，學生接受高校教育的機會增多。家庭貧困學生群體的上學和就業(yè)問題，也逐漸成為學校和社會關(guān)注的焦點。做好高校助學體系的建設，能有效地緩解貧困大學生的實際經(jīng)濟困難，而且也是進行育人管理與課外實踐教學的重要手段。目前助學體系建設取得諸多良好成效的同時，也在不斷改革中完善。

關(guān)鍵詞：高校；助學體系；分析；研究

構(gòu)建完善的高等教育助學體系，能夠更好地保障廣大學生公平地接受高等教育，維護受教育權(quán)利，落實科學發(fā)展觀、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要舉措[1]，并且是社會主義教育現(xiàn)代化建設的必然要求。不讓一個學生因貧困而失學，是國務院在出臺助學政策時的提出的重要理念。

一、高校助學體系建設的必要性研究

（一）建立完善的高校助學體系是不斷推進高等教育大眾化進程的現(xiàn)實需要。社會的發(fā)展必要要求教育的不斷進步，高等教育的不斷大眾化，更多的人接受專業(yè)系統(tǒng)的高等教育，貧困家庭學生的受教育權(quán)需得到維護和保障，這也是完善高校助學體系建設需要著力解決的問題。

（二）建立完善的高校助學體系是確保每一位學生不因家庭經(jīng)濟困難而輟學的政策需要。更多的人接受教育，是社會發(fā)展的要求和人力資源不斷開發(fā)的保障，也有利于提升社會整體的文化水平。

（三）建立完善的高校助學體系是普通學生獲得公平教育資源的需要。社會公平正義是指社會各方面的利益關(guān)系得到平衡與協(xié)調(diào)，社會公平是構(gòu)建和諧社會主義社會的重要基礎，表現(xiàn)在教育領域即為學生平等接受教育的權(quán)利，以及公平的獲得教育資源等。

（四）建立完善的高校助學體系是促進學生個人發(fā)展的需要。貧困家庭的學生在物質(zhì)條件上與同齡人相比存在著一定的差距，縮小差距、完善助學體系，通過各種方式合理有效地資助學生成長，促進學生成人成才。

二、高校助學體系建設的途徑及現(xiàn)狀分析

高校助學體系是國家在高等教育階段建立相對較完善的助學工程，是高校通過國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金、國家助學貸款、學費減免、困難生補助、勤工助學等多種形式達到資助目的的助學體系。

（一）以國家助學貸款的方式來解決貧困學生的學雜費問題

1.助學貸款是高校助學體系的重要組成部分，通過獲取銀行免息貸款幫助家庭經(jīng)濟困難學生代償在校期間所需的學費順利完成學業(yè)，一定程度上緩解了在校貧困大學生的經(jīng)濟壓力，解決了學生學習和實踐活動的后顧之憂。

2.助學貸款也存在著一定的弊端和值得改進之處，高校助學貸款工作的公益性和政策性，與商業(yè)銀行的營利性存在著沖突和矛盾。在這些工作的具體開展過程中，難免會出現(xiàn)諸如銀行惜貸等現(xiàn)象，需要引起更多的關(guān)注和提升。

（二）以國家助學金和勵志獎學金等來資助貧困學生的生活費用

1.學校以客觀公正的態(tài)度，對家庭困難的學生根據(jù)實際情況給予資助，對學生的家庭經(jīng)濟狀況和學生自身包括個人素質(zhì)、學業(yè)成績、工作能力等各方面因素進行綜合考慮，最終評定勵志獎學金等各類先進，通過這種方式既給予了學生經(jīng)濟上的幫助，又能培養(yǎng)學生個人的能力和素質(zhì)，發(fā)揚勵志勤學的優(yōu)良作風。

2.由于對學生的了解不夠全面、深入，導致在國家助學金實際評定工作中存在一定的不足；評定勵志獎學金的客觀公正性也有待進一步的加強，這也就導致了這項工作并沒有完全做到實處，存在著反思和改進之處。

（三）以特別困難補助金的評定發(fā)放形式來資助和培養(yǎng)貧困學生

1.對于家庭條件特別困難的學生，則需要以多種形式和不同層面來進行資助，往往在國家助學金的基礎上再給予一定的特別困難補助，這是相對于一般困難學生的更多的資助，對于緩解學生的經(jīng)濟壓力具有良好的作用。

2.學校在評定發(fā)放困難補助的同時，也是對學生進行思想教育的重要方式，它能有效地幫助學生樹立良好的人生觀，在困難面前要勇于承擔責任，也是進行學生感恩類主題教育的良好素材。

（四）以勤工助學的方式來幫助經(jīng)濟困難學生獲取其他經(jīng)濟來源

勤工助學是學生解決生活費問題的輔助手段，主要是通過對校內(nèi)勤工助學崗位的設置，校外企業(yè)特別是校企合作企業(yè)的征求，以學生實際的勤勞工作獲取勞動報酬。

1.學生以勤工助學的方式獲得勞動報酬，切實有效地獲得了必要的生活來源，這是學生參與勤工助學活動的基本意義。高校做好這方面的工作，包括不同崗位設定，崗位數(shù)量的設置，管理制度的完善，直接影響著對貧困學生勤工助學活動的輻射面和廣度，也使學生獲得更好的經(jīng)濟來源。

2.勤工助學不僅對學生的經(jīng)濟狀況給予了幫助和支持，同時也是高校助人成才，培養(yǎng)學生素質(zhì)和能力的前沿陣地。勤工助學以其固有的有償性，育人性等特征使學生通過勞動提升自己的價值觀，在勞動中創(chuàng)造價值，培養(yǎng)自身不怕累的精神品質(zhì)，樹立更好服務社會的意識和能力。

三、高校助學體系建設的系統(tǒng)性研究

高校助學工作的有效開展，不但要引起學校行政部門的重視，制定嚴格、規(guī)范、合理的管理體系和實施細則，也要促使社會上更多的企業(yè)和慈善個人積極投身到這一行列中，并要對學生個人的能力素養(yǎng)進行輔導和提升，各方面力量相互協(xié)調(diào)和配合，才能把體系建設和落實得更加完美。

（一）學校是高校助學體系的直接建設者和服務者

1.學校首先要落實好各類國家獎助學金的評定，還根據(jù)學校自身的特點給予家庭困難學生更多的經(jīng)濟上的資助，這是助學體系建設的關(guān)鍵部分，也是解決實際問題的主要做法。

2.大學生作為具有獨立能力的個體，具有從事各類簡單工作的能力，高校在給予經(jīng)濟助學的同時要授之以魚，還要授之以漁。培養(yǎng)學生自主創(chuàng)造價值的能力，并為學生提供鍛煉自身能力的平臺，從而使學生的課堂教學得到延伸。

（二）學生個人是學校助學體系的受益者和被服務者

1.學生應當積極注重自身良好的個人行為，發(fā)揚勤儉節(jié)約的美德，學會理財，把自己的生活費用用到實處。

2.在現(xiàn)實的工作學習中，要培養(yǎng)自身的個人能力和水平，以更好地應付現(xiàn)實生活的經(jīng)濟困難，并為更好地完成學業(yè)和就業(yè)提供能力支持和保證。

四、高校助學體系建設的發(fā)展方向和目標

隨著社會的物質(zhì)水平的提升和精神文化建設的不斷深入，高校助學體系取得了不斷的進步和發(fā)展。盡管存在著資助理念落后，資助政策內(nèi)部的不夠協(xié)調(diào)等問題，[3]但高校資助體系建設將隨著實踐的不斷深入向前推進。

（一）公開透明，積極落實各項助學工作

做好管理工作是提高體系建設的重要內(nèi)容之一，現(xiàn)行的體系中對管理工作存在著種種的疏忽和不夠完善。

（二）以人為本，健全人性化的資助體系

在學生接受各種形式的助學優(yōu)惠時，要保證其更好地行使自身的權(quán)力，保障學生之間的公平公正，克服實際工作中錯誤和落后的資助理念，切勿把資助作為救濟，把勤工助學作為一種雇傭關(guān)系等。

（三）拓寬渠道，擴大社會資助面

學校在完成基本的助學任務的同時要加強工作的創(chuàng)新，拓寬資金來源的渠道，改變助學活動單一的形式，并要引導學生積極跨入社會崗位等。

（四）加強教育，樹立正確的人生價值觀

引導學生要形成正確的人生觀和金錢觀，學會個人的勵志和成才，并在學生中樹立良好的典型，引導廣大貧困學生向榜樣學習，不怕困難，積極上進，為實現(xiàn)物質(zhì)富裕、精神富有打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]財政部，教育部.高等學校學生資助政策簡介[M].2009（6）.

[2]李 照.論高校學生資助政策體系[J].當代教育論壇，2008（11）.

（作者簡介：胡文杰（1982-），男，漢族，浙江平湖人，嘉興學院平湖校區(qū)教師，主要從事學生思想政治教育研究。）