摘要：作為設(shè)計教學(xué)的一門主要課程，設(shè)計素描能夠傳遞設(shè)計者對生活、自然的感悟與設(shè)計理念，因此設(shè)計素面是藝術(shù)設(shè)計活動的基礎(chǔ)。本文主要對設(shè)計素描在設(shè)計教學(xué)中的作用進(jìn)行分析，對教學(xué)中應(yīng)該注意的問題進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：設(shè)計素描；教學(xué)；設(shè)計藝術(shù)；訓(xùn)練

設(shè)計素描秉承了傳統(tǒng)素描藝術(shù)的精髓，又獨立形成一門視覺造型藝術(shù)的學(xué)科。傳統(tǒng)繪畫性素描體現(xiàn)出純藝術(shù)的特點，而設(shè)計素描則體現(xiàn)出實用性特點。兩者的功能及目的是不同的。設(shè)計主要包含立體研究、形體結(jié)構(gòu)理解、形式聯(lián)系、空間了解、材料分析、美學(xué)等研究范疇。

一、設(shè)計素描概述

設(shè)計素描作為設(shè)計視覺思維畫法與訓(xùn)練的獨立語言，因此要求學(xué)生在進(jìn)行設(shè)計素描學(xué)習(xí)中要做到以下幾點：第一，設(shè)計素描訓(xùn)練是設(shè)計審美能力培訓(xùn)的重要過程，是設(shè)計上升到藝術(shù)層面的學(xué)習(xí)手段；第二，設(shè)計素描作為設(shè)計造型能力的基礎(chǔ)部分，是設(shè)計師運用造型語言對設(shè)計理念與設(shè)計理想進(jìn)行表達(dá)的基本能力；第三，思考是設(shè)計素描的關(guān)鍵，強調(diào)學(xué)生的脫離、邏輯及判斷能力的培養(yǎng)，是創(chuàng)造性的運行繪畫原理與技巧對空間、形體問題解決的途徑；第四，設(shè)計素描要求學(xué)生作畫前要對作品有一個概念，對將要描述的對象進(jìn)行在意識上進(jìn)行分析；第五，在作畫過程中，要求學(xué)生在形體之中表現(xiàn)微小的視覺變化，建立明確的空間或者形體。

二、設(shè)計素描的作用

（一）專業(yè)功能

由于專業(yè)的不同，設(shè)計素描的分類也有很多，雖然劃分為很多類型，但根本上海是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。因此，在訓(xùn)練時，要突出對基本功的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上強調(diào)專業(yè)特色，根據(jù)不同的專業(yè)設(shè)置不同的訓(xùn)練計劃。設(shè)計素描作為造型能力訓(xùn)練的一種方法，一般不會以獨立藝術(shù)作品的形式出現(xiàn)，它是設(shè)計活動的組成部分。其作用體現(xiàn)在適應(yīng)性、物質(zhì)性、審美性及精神性方面，是為了滿足人們的物質(zhì)需求和審美需求。一件繪畫作品的感染力在于具有審美娛樂、審美教育與審美認(rèn)識的作用。

（二）實用功能

設(shè)計素描的前提是服務(wù)于設(shè)計的，其目的是針對產(chǎn)品進(jìn)行的。所以設(shè)計專業(yè)的學(xué)生所學(xué)習(xí)的設(shè)計素描的實用性非常強，要求學(xué)生具備扎實的基本功、敏銳的洞察能力及繪畫的激情，服務(wù)于設(shè)計的素描應(yīng)該具備解析性、裝飾性、寫實性和表現(xiàn)性，根據(jù)不同專業(yè)，訓(xùn)練側(cè)重不同。

（三）實踐功能

在素描的表現(xiàn)能力中，一張作品的成功離不開對工具的掌握程度和熟悉程度，對形體的認(rèn)識能力、表現(xiàn)能力及把握能力。因此，只有反復(fù)的聯(lián)系，素描水平才能得到提高。設(shè)計素描結(jié)合了傳統(tǒng)繪畫素描與現(xiàn)代素描多種因素，以此為基礎(chǔ)，強調(diào)在造型方面突破自然的約束，尋找新的元素，要實現(xiàn)這些，需要不斷的進(jìn)行實踐。所以加強實踐性訓(xùn)練，可以增加與客觀物像的接觸、概括及綜合反映，因為設(shè)計素描更多的是依賴于邏輯與理性思維。

（四）審美功能

任何設(shè)計都離不開審美的需求，設(shè)計素描作為實用設(shè)計類型，要充分的體現(xiàn)出其審美功能。創(chuàng)作者的思想與精神通過藝術(shù)進(jìn)行表達(dá)，其作品往往具有某種審美的意義，素描不是被動的對物像進(jìn)行描繪，而是對所描物像主動的、積極的進(jìn)行深入的觀察與體會。設(shè)計素描在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)潛質(zhì)的同時，也可以使學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識快速的體現(xiàn)在作品之中。

三、設(shè)計素描教學(xué)思考

在進(jìn)行設(shè)計素描的教學(xué)過程中，要讓學(xué)生懂得如何逐步進(jìn)行訓(xùn)練的方法，逐漸積累繪畫的技巧，從而得到不斷的提升。

（一）線條描繪

設(shè)計素描訓(xùn)練的第一個階段就是對線條的描繪，鍛煉的是學(xué)生的觀察能力、描繪能力及表達(dá)能力。進(jìn)行線條描繪并非完全不用明暗，要對學(xué)生說明，明暗主要是為了體現(xiàn)出對象的空間感。對線的理解應(yīng)該準(zhǔn)確，線包含背光線、受光線、中鋒線、側(cè)鋒線等等，要讓學(xué)生用開放的思維對線進(jìn)行理解。就觀察方法而言，設(shè)計素描注重的是從不同角度對物體進(jìn)行觀察，培養(yǎng)學(xué)生對的構(gòu)圖及組織能力。

（二）空間建設(shè)

在空間建設(shè)階段，強調(diào)的是對大空間的組織及重構(gòu)，要讓學(xué)生理解不同的空間形態(tài)及不同的形質(zhì)變化；要求學(xué)生對空間內(nèi)無秩序物像進(jìn)行畫面重構(gòu)；通過對不同形態(tài)的分解及組合，使學(xué)生掌握在空間中對元素的構(gòu)建與組合，創(chuàng)造出無限的三維形態(tài)。

（三）空間懸體

空間懸體的訓(xùn)練，主要要求學(xué)生能夠在空間中進(jìn)行旋轉(zhuǎn)與位移，對空間內(nèi)發(fā)生的變化讓學(xué)生進(jìn)行思考。其另外一個目的是用透視的角度加強學(xué)生對空間的理解，逐漸在繪畫的過程中滲透空間的思想，這與現(xiàn)實生活中，對空間的直接感受是相符合的。

（四）從具體到抽象

在這個階段，主要對學(xué)生的創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，通過從具體到抽象的訓(xùn)練，讓學(xué)生接觸方向性非常明確的或者不明確的、點到點、點到多點的感性思維模式。設(shè)計的基礎(chǔ)是創(chuàng)造性能力培養(yǎng)的出發(fā)點，創(chuàng)造性也源于設(shè)計，這與從抽象到形象思維的過程是吻合的。

設(shè)計素描作為設(shè)計教學(xué)的基礎(chǔ)課程，貫穿著設(shè)計的思想與理念，與專業(yè)的緊密結(jié)合，明確了設(shè)計素描訓(xùn)練的特征，重點是對學(xué)生形象思維的培養(yǎng)。本文認(rèn)真科學(xué)的態(tài)度，學(xué)生通過對設(shè)計素描的學(xué)習(xí)，其形象思維及創(chuàng)造能力都得到訓(xùn)練，潛力也得到發(fā)掘，為學(xué)生成為高素質(zhì)、創(chuàng)新型設(shè)計類人才奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]令曉君.論設(shè)計素描在藝術(shù)設(shè)計教學(xué)中的作用[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版，2012（2）.

[2]張 瑞.有關(guān)優(yōu)化設(shè)計素描教學(xué)方法與手段的若干思考[J].文藝生活：下旬刊，2012（10）.

（作者單位：毛艷陽，四川美術(shù)學(xué)院設(shè)計藝術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)部；王 蕾，重慶科技學(xué)院人文藝術(shù)學(xué)院）