公開課最初的功能應該是給我們提供研究教育教學的一個范例，而這樣的功能應該說迄今為止還是沒有其他教研形式可以代替的，因而，公開課的存在還是具有一定合理性的，更重要的是，很多時候我們的教學發(fā)展需要公開課這個平臺，教師的成長與發(fā)展也需要這個舞臺。

首先，公開課是引領教育教學理念的方式之一。很多專家、教研人員、學科骨干都借用公開課這種形式，來傳遞他本人對課堂教學最新的認識，發(fā)揮引領作用。其次，公開課是年輕教師成長道路上必不可少的經(jīng)歷。展示自己的課堂，獲得一定的幫助與指點，這些教師的教學一定會更快、更好地完善與提高。再次，公開課是骨干教師走向成熟的階梯。骨干教師成長需要不斷的錘煉、磨煉，而公開課就是一個不錯的選擇——既可以磨煉他們的理念，也可以鍛煉他們的膽識，還可以讓他們關注課堂教學的各個方面。有這樣的磨練，他們的成長速度也就更快了。

退一萬步說，即使只是在教研組內上公開課，如果我們能夠認真對待，在精心準備的過程中也必定會有所得。如果教師能有把家常課都當公開課來上的意識，成長的是教師，最得益的還是學生。

所以，公開課不僅是雙贏，更是多贏?！?/p>