一、課標(biāo)解讀

語(yǔ)言和宗教是生活中常見(jiàn)常用的文化現(xiàn)象，細(xì)說(shuō)起來(lái)可談可論的內(nèi)容非常之多，針對(duì)七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)教材主要從語(yǔ)言與宗教的種類(lèi)和分布兩方面來(lái)著重介紹。就課標(biāo)要求來(lái)說(shuō)內(nèi)容相對(duì)較少，具體如下：運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)；說(shuō)出世界三大宗教及其主要分布地區(qū)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)與技能：了解世界重要語(yǔ)言的種類(lèi)及其作用，知道世界主要的語(yǔ)言，記住世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言和使用范圍最廣的語(yǔ)言；能運(yùn)用地圖說(shuō)出漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)阿拉伯語(yǔ)的主要分布地區(qū)；知道世界三大宗教，記住信仰人數(shù)最多的宗教；能運(yùn)用地圖說(shuō)出世界上有哪三大宗教及主要分布地區(qū)。

過(guò)程與方法：結(jié)合生活實(shí)際了解語(yǔ)言的重要作用；利用圖文資料，說(shuō)出世界上主要的語(yǔ)言及發(fā)源地和分布地區(qū)；通過(guò)讀圖說(shuō)出世界三大宗教的分布及它們的建筑特點(diǎn)；由學(xué)生的相互交流，舉例說(shuō)出不同國(guó)家和地區(qū)不同的宗教信仰和文化，培養(yǎng)學(xué)生討論、思考問(wèn)題的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言，推廣普通話；為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)發(fā)展，激發(fā)學(xué)生學(xué)好外語(yǔ)的興趣；樹(shù)立正確的種族觀，能夠正確對(duì)待不同的宗教信仰，培養(yǎng)唯物史觀，樹(shù)立無(wú)神論觀念。

三、教材分析

本節(jié)為湘教版教材七年級(jí)上冊(cè)第三章“世界的居民”第三節(jié)內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容安排在“世界的人口與人種”之后學(xué)習(xí)，這樣既可以進(jìn)一步鞏固和深化學(xué)過(guò)的知識(shí)，又可以為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，所以“世界的語(yǔ)言和宗教”在該章起到承上啟下的作用?！笆澜绲恼Z(yǔ)言和宗教”的知識(shí)與日常語(yǔ)言、生活、生產(chǎn)密切相關(guān)，所以學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。這一節(jié)包括世界的語(yǔ)言和世界的宗教兩個(gè)內(nèi)容。關(guān)于世界的語(yǔ)言部分介紹了世界主要的語(yǔ)言及其分布兩個(gè)內(nèi)容。課文開(kāi)篇就提及語(yǔ)言在生活中的重要性，且非常明確地介紹從使用范圍和使用人數(shù)來(lái)看，世界上主要使用的語(yǔ)言有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)，這也是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言。接著通過(guò)一幅“世界語(yǔ)言分布”圖來(lái)展示這部分的重點(diǎn)內(nèi)容即世界主要語(yǔ)言的分布。這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)比較單調(diào)，所以課文又將使用該類(lèi)語(yǔ)言的人物頭像和文字寫(xiě)法結(jié)合起來(lái)。這樣安排充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知習(xí)慣，滿足學(xué)生的好奇心同時(shí)也增加這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)的趣味性。如果在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中能把這些語(yǔ)言的發(fā)音再融合進(jìn)去，學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)言的理解就更加立體、豐富與震撼。因?yàn)槿A夏子女說(shuō)的都是漢語(yǔ)，大部分人學(xué)的外語(yǔ)是英語(yǔ)，所以教材較為詳細(xì)地介紹漢語(yǔ)和英語(yǔ)使用和分布情況，這樣的安排非常符合學(xué)生的實(shí)際情況也能幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)這兩門(mén)語(yǔ)言的重要性。結(jié)合中國(guó)國(guó)情強(qiáng)調(diào)漢語(yǔ)作為世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言而在世界語(yǔ)言中占有重要的位置，同時(shí)隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和國(guó)際影響力的不斷提高，漢語(yǔ)在世界語(yǔ)言中的地位又有了進(jìn)一步提高，所以教材用插圖“外國(guó)人學(xué)寫(xiě)漢字”生動(dòng)直觀展現(xiàn)漢語(yǔ)在國(guó)際地位中的提高，這一部分內(nèi)容也是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和增強(qiáng)民族自豪感教育的絕好內(nèi)容。接下來(lái)教材介紹英語(yǔ)的分布和遷移，特別強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為一種世界性語(yǔ)言，在國(guó)際會(huì)議和國(guó)際交往中得到非常廣泛的應(yīng)用?！啊w移’的語(yǔ)言”這個(gè)閱讀材料作為背景知識(shí)，簡(jiǎn)單介紹英語(yǔ)是如何發(fā)展成為一種國(guó)際性語(yǔ)言的；隨后的活動(dòng)，也從不同的角度讓學(xué)生體會(huì)和了解英語(yǔ)的地位和作用。教材對(duì)法語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、俄語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)則主要介紹其分布地區(qū)。

世界的宗教部分教材主要講述世界三大宗教及其分布問(wèn)題。因這部分內(nèi)容對(duì)初中學(xué)生而言比較抽象，所以教材編寫(xiě)力求簡(jiǎn)潔明了，開(kāi)篇從宗教建筑入手列出世界三大宗教及其重要地位和作用，從宗教的表現(xiàn)形態(tài)入手介紹，有利于學(xué)生對(duì)宗教的直觀理解。接下來(lái)，教材以圖文結(jié)合的形式，從宗教的緣起、重要的經(jīng)典、教徒的人數(shù)、主要的分布地區(qū)等方面依次介紹基督教、伊斯蘭教和佛教。宗教的分布與語(yǔ)言的分布不同之處是宗教的分布沒(méi)有明顯的地域界限，所以宗教的分布問(wèn)題不必局限在地圖上，可以將教材文字?jǐn)⑹雠c教材提供的圖3-10“世界三大宗教分布”、圖3-11“梵蒂岡圣彼得大教堂”、圖3-12“沙特阿拉伯麥加大清真寺”、圖3-13“泰國(guó)佛塔”相結(jié)合，分別講述基督教、伊斯蘭教和佛教這三大宗教。

四、活動(dòng)建議

本節(jié)教材共安排2個(gè)活動(dòng)，涉及3道題目，內(nèi)容主要是對(duì)本節(jié)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固、對(duì)課本知識(shí)的延伸與拓展。

活動(dòng)一：第一題屬知識(shí)鞏固類(lèi)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的文字和圖3-8，找出世界主要語(yǔ)言有漢語(yǔ)、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)，但分布最廣的是英語(yǔ)。然后用問(wèn)題“英語(yǔ)的發(fā)源地是歐洲的英國(guó)，但這門(mén)語(yǔ)言怎么就飛躍重洋遍及世界各地呢？”引導(dǎo)學(xué)生思考、分析。這里要注意對(duì)學(xué)生讀圖方法的指導(dǎo)，如根據(jù)圖例去找出英國(guó)的位置，再在地圖上找出使用英語(yǔ)范圍比較廣的地區(qū)除英國(guó)之外還有哪些？以讓學(xué)生感受到英語(yǔ)已成為一門(mén)世界性語(yǔ)言，世界很多地方都在使用，在國(guó)際交往中也得到廣泛應(yīng)用。第二題屬知識(shí)拓展類(lèi)，在了解世界主要的語(yǔ)言及其分布之后，結(jié)合生活實(shí)際思考生活中的問(wèn)題。該題讓學(xué)生在及時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)之后，從社會(huì)生活的角度引導(dǎo)學(xué)生去思考、認(rèn)識(shí)生活中的現(xiàn)象和問(wèn)題。

活動(dòng)二：本活動(dòng)以練習(xí)題的方式呈現(xiàn)，是對(duì)世界宗教及其分布和建筑特點(diǎn)的一個(gè)總結(jié)歸納，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)世界三大宗教的名稱(chēng)、分布地區(qū)及主要建筑風(fēng)格。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)非常符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，以圖文并茂的形式呈現(xiàn)世界三大宗教的相關(guān)知識(shí)，既讓抽象的知識(shí)形象化，也讓學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)有更深的理解和記憶。