【激趣妙語】

●人生境界真善美。真，不僅是作文要求的第一要義，更是立身處世的原則之首。

●達·芬奇說，真理是時間的女兒。其實，寫作就是用時間在真理的海洋中不斷地探索。

●若要作真文，先須做真人。

●作文有三“真”：抒發(fā)性靈的“真誠”，描寫生活的“真實”，闡釋思想的“真知”。

●寫作文，“真誠”的態(tài)度最重要。善待自己的文字，就像善待自己的尊嚴(yán)一樣重要。但凡對作文缺乏“真誠”乃至“虔誠”態(tài)度的人，是寫不出“真”的文章的。

●如果一篇文章充滿了故意的且惡意的謊言，即使它文字的外表再鮮麗，也終將會受到時間的審判。一篇優(yōu)秀的文章，情真意切比什么都重要。

●寫真文，其實就是說出自己想要說出的話，說出經(jīng)過自己認(rèn)真思考的話。不要擔(dān)心自己說出“錯誤”的話，只要你足夠“真誠”，你就沒有偏離“真理”的道路。誰能保證自己說的話就代表真理呢？

●愛因斯坦說：“凡在小事上對真理持輕率態(tài)度的人，在大事上也是不足信的?！本褪沁@樣，如果你的每個文字都尊重事實，你就步入了寫作的正道。

●寫作的“求真”，一定是從觀察和記錄開始的。即使你僅僅記錄了生活的細(xì)節(jié)，那樣的文章也一定是無比感人的。

●不得不說，千萬不要以為作文的“真”就是生活中發(fā)生的一切；你無窮的想象力可以營造另一個世界的“真實”出來，這其實就是虛構(gòu)。你讀過的許多童話故事就是這樣，我們覺得它們就像真的一樣，且給我們帶來了無窮的“真知灼見”。

●最后還要說，有時候，說真話是需要勇氣的。但我們有的，就是初生牛犢不怕虎的勇氣。

【佳作雙嬌】

佳作1：

塵封的記憶

徐躍瑋

吃完晚飯，我摸著圓滾滾的肚子，背起書包，滿足地打了幾個飽嗝，一搖一晃地爬上樓去。

到了書房，我放下沉甸甸的書包，坐在桌前的椅子上，想小瞇一會兒。誰知，松懈下來的身子頓時感到了疲憊，于是，我立刻睜開眼，制止了想要瞇一會兒的欲望。我想起英語老師吩咐我們要準(zhǔn)備7年級至9年級的課本，便從椅子上“艱難”地直起身子，走向放著書本的大抽屜。

很快，我便翻出了已經(jīng)破了相的英語書，正準(zhǔn)備推上抽屜，目光不自覺地移到了一張壓在數(shù)學(xué)書下的照片上。我小心地抽出它，呵，原來是小學(xué)畢業(yè)照。“找找我在哪?！蔽倚睦锵胫?。我大略看了一遍，人呢？對照照片下面的名字，終于找到了。

照片中的我稚氣未脫，正使勁地憋著笑。左邊是我的死黨范均，你看他一臉嚴(yán)肅，讓人相當(dāng)無語，緊挨著他的是一臉無辜的季超；右邊緊挨著我的，是班里脾氣最好也最容易欺負(fù)的朱靜偉，他的旁邊則是如雕像般站著的陳志鵬。哈哈，剃著一個小光頭的張富洐真可愛，在他右邊站著的嚴(yán)翔輝，則是一副似笑非笑、似哭非哭的奇怪表情……看著這張畢業(yè)照，往日的那些身影一個個地在我眼前閃現(xiàn)，令我回味，嘴角泛起微笑。

放下照片，我又看見了一個不大不小的盒子。打開盒子，首先看到的是一把沒有尺碼的鋼皮尺，還有一輛已經(jīng)銹得動彈不了的小車，我依稀記得，這是幾個要好的同學(xué)送給我的禮物。在盒子里，我又翻出來兩本成績報告冊，一本幼兒園的，一本小學(xué)的。我很有雅興地翻看著老師們給我寫的評語，從小班、中班、大班、小學(xué)一年級直到六年級?？赐旰?，我發(fā)現(xiàn)眼角濕潤了，不知道是不是因為那所謂的被感動……

我正準(zhǔn)備放下它們，接著找尋我的那些美好回憶時，嗓門粗大的老爸在樓下喊我，讓我趕緊去他房間拿包煙。于是我只能戀戀不舍地推上了抽屜，拿了包煙，匆匆下樓遞給老爸，老爸還很見外地說了聲“謝謝”。我幽怨地看了他一眼，迅速上了樓。

之前的疲倦已全然消失，我翻出作業(yè)本，開始了今天的“奮斗”……

佳作2：

讀《撒哈拉的故事》有感

喬君奕

在班主任老師的推薦下，我走進了三毛，走進了《撒哈拉的故事》。在三毛的筆下，生命是一朵云，它的絢麗，它的燦爛，它的變幻，都是如此的自然，如此的真實。

因為愛上了沙漠，所以在撒哈拉，三毛雖然過著平淡而艱苦的生活，但粗茶淡飯的每一天都充滿著濃濃的愛：她和啞奴成了朋友，在茫茫沙漠中建起愛的小屋，在小小的屋子里開設(shè)女子學(xué)院……生活的美好與快樂自然而然地體現(xiàn)著，讓人羨慕。

三毛的母親廖進蘭曾經(jīng)這樣評價三毛：“三毛是個純真的人，在她的世界里，就不能忍受虛假。就是這點求真的個性，使她踏踏實實地活著。也許她的生活、她的遭遇不夠完美，但是我們確知：她沒有逃避她的命運，她勇敢地面對人生?！边@或許也是我愛上三毛的原因。一個女子，置身于沒有水、沒有商店，就連開車去最近的醫(yī)院都要幾個小時的惡劣環(huán)境中，卻活得有滋有味，甚至找到了屬于她自己的一片天地，這著實令我欽佩。

三毛這樣的個性，也讓我學(xué)會了樂觀。

這個學(xué)期，我沒能通過競選連任班長，盡管表面上裝得很灑脫，但心里卻記恨每一個人，覺得很委屈，甚至哭濕了好幾個枕頭。煩悶了幾天后的一個下午，我在讀書時突然想到了三毛，想到了她在撒哈拉的生活。一瞬間，我似乎明白了：摔倒并不可怕，可怕的是連爬起來的勇氣也沒有，只要你想擁抱陽光，那么陽光就會永遠(yuǎn)陪伴你。正如媽媽對我說的，任何時候都要用良好的心態(tài)去面對生活中的每一步，不管成功與失敗，只有這樣，我們才會滿懷希望和信心，實實在在地過好每一天。

《撒哈拉的故事》中的每一個文字，都充滿了愛，充滿了對生活的憧憬，給閱讀它的人帶來了無限的遐想和希望。合上這本書，寬容、灑脫、樂觀的種子在我的心里生根、發(fā)芽……是的，只有擁有了這些，我們才會以足夠好的心態(tài)走好人生的每一步。

【說文論道】

《塵封的記憶》在輕松愉快中蘊藏著“微感動”，《讀〈撒哈拉的故事〉有感》則在誠摯溫婉中律動著生命的震撼。下面，我們就從“真誠”“真實”“真知”三個角度，剖析這兩篇文章。

首先，對待作文要有“真誠”的態(tài)度。

《塵封的記憶》的作者徐躍瑋是一名初三學(xué)生。從文章第二段“到了書房，我放下沉甸甸的書包，坐在桌前的椅子上，想小瞇一會兒。誰知，松懈下來的身子頓時感到了疲憊，于是，我立刻睜開眼，制止了想要瞇一會兒的欲望”可知，他學(xué)習(xí)很辛苦，但他依然寫下了這篇近800字的文章。原因就在于，他寫的是真事，抒發(fā)的是真情。

《讀〈撒哈拉的故事〉有感》的作者喬君奕競選連任班長失敗，她選擇了用文字來祭奠這一挫折。不，與其說是祭奠，不如說這是她重新站起來的宣言。正因為如此，她變得更加強大了。

如此看來，真誠地對待你的文字，你的作品也同樣會給你真誠的回報。

其次，要讓生活真實再現(xiàn)。

《塵封的記憶》里，你會發(fā)現(xiàn)一個有意思的現(xiàn)象，就是修飾語用得非常好，例如“圓滾滾的肚子”“滿足地打了幾個飽嗝”“一搖一晃地爬上樓去”“嗓門粗大的老爸”“戀戀不舍地推上了抽屜”等。最經(jīng)典的當(dāng)數(shù)對畢業(yè)照上那些個性各異的同學(xué)的點評。這就是真實。真實是由細(xì)節(jié)組成的，而細(xì)節(jié)，就是在描寫對象時能加上準(zhǔn)確的修飾語而已。

《讀〈撒哈拉的故事〉有感》是作者心路歷程的真實再現(xiàn)，其中有對細(xì)節(jié)的捕捉，更多的卻是對典型事例的篩選和概括。親愛的同學(xué)們，如果有一件事打動了你，那么請把你的心路歷程記錄下來，這樣的文章也就具有了真實的震撼效果。

再次，要認(rèn)真思考觀點并表達“真知”。

這里主要說說《讀〈撒哈拉的故事〉有感》?！氨M管表面上裝得很灑脫，但心里卻記恨每一個人，覺得很委屈，甚至哭濕了好幾個枕頭。”這段文字，告訴了讀者自己偽裝、埋怨甚至消沉的過程，很真實。文章最后，作者迅速地從挫折中走出，并認(rèn)識了挫折的意義，表達的思想和情感令人鼓舞。這就是我們需要的“真知”。強調(diào)一點：作文的“真知”，需要我們避免表達或流露那些明顯消極、荒唐乃至低俗的觀念。

【前車之鑒】

求醫(yī)記

天空中下著蒙蒙細(xì)雨。我拉著媽媽的手，低著頭來到了位于塘橋的——（想想看，什么情況下需要用上這個破折號？“蒙蒙細(xì)雨”或許是真實的，但怎么與下文的人、事、情、理一點關(guān)聯(lián)都沒有呢？）第三人民醫(yī)院。

要知道，塘橋是我最熟悉不過的地方了，我從小就是在這兒長大的。這兒的醫(yī)院我也不知來過多少次了，可似乎永遠(yuǎn)擺脫不了對醫(yī)院的恐懼感。（這兩句話，表面看似乎沒有什么問題，卻經(jīng)不起推敲：這兩句話是為了突出強調(diào)自己對醫(yī)院的恐懼感，可是，熟悉不熟悉塘橋這個地方，與對醫(yī)院的恐懼感似乎沒有必然聯(lián)系，而且去醫(yī)院的次數(shù)好像與恐懼感也沒有必然關(guān)系。）要不是因為身上過敏，打死我也不會來這兒的。（不生病，誰會去醫(yī)院呢？除非醫(yī)生上班，或者是去看望病人。你的這次“過敏”似乎并不可怕，但為什么一定要去醫(yī)院呢？這背后的隱情，是多好的可寫點?。。?/p>

“女兒，給醫(yī)生看下，沒大礙的……”

媽媽把我?guī)У搅藘嚎?。我發(fā)現(xiàn)，兒科原來人爆滿啊！要是這樣等下去的話，至少要等一個小時！于是，我便擺出一副不耐煩的表情，坐在了長椅上。媽媽也許看出了我的心思，也體諒我還有許多作業(yè)要做，便做出了一個重大的決定：回去買藥！（你媽媽怎么敢做出這么重大的決定呢？）

回到家，我便狂奔到書桌前，開始奮筆疾書。吃了藥后，我的過敏癥狀總算得到了緩解。

但是，沒過幾天，身上又開始過敏了。這天剛好是星期天，媽媽就又帶我去了一次醫(yī)院。這次總算見到了醫(yī)生，配了幾服藥，吃下去以后，身上才算有了好轉(zhuǎn)。（這次不再恐懼了？為什么要這樣簡單地一筆帶過呢？）

話說起來，這次求醫(yī)真辛苦?。。ㄐ量嘣谀睦?？誰辛苦？前文哪些地方是寫求醫(yī)辛苦的？寫這辛苦又與主題或故事中的人物之間有何聯(lián)系？）

[總批]這篇小文，整體看來還算不錯。首先，沒有胡編亂造，沒有出現(xiàn)類似“媽媽深夜背著孩子像劉翔一樣飛奔”的情況。其次，文章的一波三折也營造得不錯。但在“真實”這一點上做得還不夠，文章還有許多“真”需要呈現(xiàn)。例如“天空中下著蒙蒙細(xì)雨”沒有在后文再次渲染；媽媽的表情、心理必然是最具“真實”的寫點，但在兩次就醫(yī)時均未重點體現(xiàn)。當(dāng)然，文章中還是有一點破綻顯現(xiàn)出了不真實：既然“總算得到了緩解”，說明媽媽買的藥是有效果的，那怎么“沒過幾天，身上又開始過敏了”呢？

【深度對話】

問：作文之“真”的敵人是什么？

答：“真”的對立面就是“虛假”。誠然，初中生寫作時存在大量的“虛假”“虛偽”“虛無”的現(xiàn)象，但這主要不應(yīng)該是同學(xué)們的責(zé)任，而是在現(xiàn)行的考試制度下，老師需要同學(xué)們寫出“像樣”的作文來，這其實是按照大人們的標(biāo)準(zhǔn)寫作文，從而導(dǎo)致了同學(xué)們在寫作時，自覺不自覺地用大人們的標(biāo)準(zhǔn)制約了自己的表達。無論如何，你們都要記住語文大家葉圣陶先生的話，“能夠?qū)懗鲎约旱囊馑肌薄安惶摳?，不夸張，老老實實，誠中形外”。自由寫作、自主寫作最重要，我們要多寫自己想說的話，個性的率真是寫作的首要前提。至于觀點正確與否，可以先放一邊，我們看待事物或許片面，只要我們不去故意說謊就行。

問：如何做到記敘文中的“真”？

答：文章有很多評價標(biāo)準(zhǔn)，除了“真”，還有“善”“美”“趣”“情”“理”等，它們之間是有相通之處的。記敘文的“真”，首先要忠實于事實，做事實的記錄者。要能夠用感官去捕捉生活的真實，眼耳鼻舌都是真實信息的捕手，當(dāng)然眼、耳最為重要。那些以故事性為主的優(yōu)秀文章，沒有不把細(xì)節(jié)的真實展現(xiàn)得出神入化的。然而，僅僅靠這些又是不夠的，因為這些只能捕捉到生活的表象?，F(xiàn)實生活中的許多表象都具有迷惑性，許多“言外之意”“畫外之音”要靠我們的思維去分析、判斷。例如“你好啊”可以是一句親切的問候語和贊美詞，也可以是一句惡狠狠的諷刺和詛咒。真實，是和語言的豐富緊密聯(lián)系在一起的。

問：作文“真”和“假”的區(qū)別是什么？

答：有時，真的很難區(qū)分，因為作文本來就是仁者見仁智者見智的事情。不過，區(qū)別“真”和“假”還是有一條最為重要的標(biāo)準(zhǔn)的：違背生活常識的是“假”，尊重生活常識的是“真”。寫作，歷來強調(diào)來源于生活，這是有道理的。我們還是要先把紀(jì)實類的文章寫好，積累豐富的生活經(jīng)驗，鍛煉對生活的判斷能力，這樣，即使我們虛構(gòu)一段故事，也可以把它講述得就仿佛生活中真實發(fā)生了一樣。

【寫作有約】

1.以“心”為話題，進行系列寫作，如“傷心”“開心”“憂心”“悉心”“舒心”“甘心”“精心”“驚心”“虧心”等。請結(jié)合自己的故事，寫完整的文章或片段。

2.“真心有約”：與好友分享你的作品，請同伴們點評哪些有“真味”，哪些還需改進。

【相關(guān)鏈接】

龍應(yīng)臺的文字被人們贊譽為“龍旋風(fēng)”。何以至此？大概也是因為多樣的“真”吧。下面這篇《燒死一只大螃蟹（節(jié)選）》，你讀出了多少“真”呢？

燒死一只大螃蟹（節(jié)選）

龍應(yīng)臺

臺北的老師帶著孩子們到新動物園去進行“課外教學(xué)”。記者報道說，孩子們恣意玩弄小動物，追逐孔雀、丟石頭等，缺少“愛生”觀念，呼吁學(xué)校加強教育。我不禁嘆息：在一個不“愛生”的社會里，你要學(xué)校怎么教導(dǎo)孩子“愛生”呢？

最早的記憶，是鄰居毛毛家的母狗生了一窩小狗，就生在畚箕里頭。我們幾個小蘿卜頭興奮地擠去觀看，皺皺軟軟的乳狗還閉著眼睛，努力地在吸母狗的奶頭；那一向兇悍的母狗居然溫柔得像蜜糖似的，伸著舌頭舐懷里的小把戲。我們每幾個小時就摸進去偷看一下。

第二天再去的時候，毛毛的父親正在詛咒：母狗討厭，老是生狗仔。他用手把乳狗狠狠地從母狗奶頭上扯下來，一手一只，像丟石頭一樣，往高高的墻外扔出去。扔了一只又一只。我們跑到墻外去找，石頭堆上幾條摔爛了的小狗，血肉模糊的。

有一天，家里開雜貨店的女孩兒興高采烈地在教室里講故事：“有一只貓，好肥哦，常到我家來偷吃魚；我們每次拿掃把打它，都被它逃掉。昨天晚上，我阿爸把它抓到了，四只腳用麻繩綁起來，然后塞進飼料袋里面……”女孩兒眼睛發(fā)亮，尤其得意她得到了我們所有人的注意?！叭缓笪野⒛负臀疫€有我弟妹四個人，一人抓著麻袋的一角，把貓按在地上，那貓咪嗚咪嗚叫個不?！缓笪野钟昧ψ氯ィ谪埳砩稀拖襁@樣——”

她從桌上跳下來表演，翹著屁股，重重地摔坐在椅子上，把全班的小孩都逗笑了。

“那只貓，沒坐幾下，就沒聲音了……”

長大一點，去參觀同學(xué)家的養(yǎng)豬場。同學(xué)的父親，一臉慈眉善目，很熱情地為我們做課外教學(xué)：這是肉豬，這是公豬，這是母豬。到了母豬寮，一籠一籠的初生小豬正嘰呱嘰呱地吸奶，龐大的母豬心滿意足地橫躺著。主人指著一籠豬，說：“這十四個小豬昨天半夜才出生——啊，這個有?。　?/p>

他撿起一只瘸腳的仔豬，皺著眉端詳了一刻，然后高高舉起來，用盡全身力氣把它往水泥地上摔去；我匆匆跑出去，不敢再往地上看。不是因為我怕看死豬，而是因為那只小豬并沒有被摔死，只是拖著流出來的肚腸在地上抽搐、蠕動，慢慢地在血水中爬。

高中的時候，有位國文老師，正講課間，搖搖晃晃踱進來一只老黃狗，氣定神閑地就在窗邊趴了下來。同學(xué)們捂著嘴笑。捧著《論語》的老師一面念著“惻隱之心人皆有之”，一面走向黃狗，到了它身邊，對準(zhǔn)狗的肚子，狠狠地一腳踢過去，狗哀叫一聲，跳起來，沖出教室。

三年前回到臺灣，歡天喜地地趕到夜市，想享受一下人擠人的熱鬧。活的蛇，鉤在架子上，小販拿著一把閃閃發(fā)光的刀，插入蛇的喉嚨，“咝”的一聲劃下，沿著蛇的身體，把肉與皮剝開。剝了皮的蛇，還是活的，鉤在架子上蠕動。

蛇販的旁邊，是賣烤蝦的。擔(dān)子上幾個大字：“生猛活蝦，活烤活吃?！碧炕馃眉t通通的，連鐵絲架子都燙得發(fā)紅。小販撈起幾只正在游泳的草蝦，放在火上，撲滋撲滋，好像觸了電一樣，蝦在火網(wǎng)上顫動，不一會兒，透明帶點青綠的蝦也變得和火一樣紅了。

籠子里關(guān)著一只小猴子，滿眼驚懼地看著圍觀的人群，細(xì)細(xì)的手緊抓著鐵欄桿。一個小孩仰頭對他的母親說：“媽媽，它跟人長得好像哦！”話沒說完，一個嘴上叼著煙的少年郎抽出嘴里的煙，用燒紅的一頭伸進籠里去燒猴子的屁股。小猴子痛得吱吱叫，驚慌地想躲，可是籠子太小，它只能在原地打轉(zhuǎn)，一手捂著被燒痛的地方，很像個跌了一跤的小男孩。

旁觀的人轟出一陣笑聲。

在淡水的海邊游泳。幾個年輕的男女在沙灘上嬉戲，大概是?？频膶W(xué)生吧！一個女孩子嬌嬌地笑著說：“你好殘忍喲！你要下地獄呢！”

我突然發(fā)覺了他們在做什么：一個男孩子抓到一只螃蟹，丟在一個紙杯子里，然后點燃打火機，把杯子燒起來；四個男女圍坐在沙灘上，快樂地看著一只螃蟹在火里掙扎，慢慢地死亡。

我的心很痛，走過去對他們說：“這只螃蟹是屬于這個海灘，屬于大家的，你們怎么可以破壞？”

年輕人訕訕的，覺得沒趣。正在找另一只螃蟹的女孩假裝在玩水。我匆匆收拾了東西，匆匆地離開了海灘。不，我沒有說出百分之一我想對他們說的話。我想說：螃蟹也是這個地球村的原住民，如果它不曾妨礙你的生存，你就沒有資格剝奪它的生存權(quán)利。我想說：“弱肉強食”或許是生物界的常態(tài)，人吃牛羊豬狗草蝦螃蟹；但是“大地反撲”也是自然界的常態(tài)，強食者的濫殺濫捕最后會造成自己的枯竭。我想說：你只是地球村的過客，住了你的一生就要離開，換下一代來生活，你沒有權(quán)利燒死一只螃蟹。如果人人到了海灘都去燒死一只螃蟹，那么我的孩子，當(dāng)他到海邊嬉戲的時候，就沒有螃蟹可看；在清淺的水中發(fā)現(xiàn)一只橫行的螃蟹，是在地球村中成長的快樂。你，沒有權(quán)利剝奪我的孩子的快樂。

可是這些話，我都沒有說；我覺得無力。這些年輕人是怎么成長的呢？難道不是和我一樣，從稚嫩的年齡開始，看著小狗被拋出墻外，看著小豬被摔得肚破腸流，聽著殺貓的故事，聞著煙蒂燒燃猴毛的焦味？他們不是那樣長大的嗎？不管課本里怎么寫，如果整個社會給他們看的都是人對生物的肆虐，沾沾自喜、毫無罪惡感的肆虐，誰能要求他們了解“愛生”呢？“愛生”的觀念從哪里開始呢？

（選自《看世紀(jì)末向你走來》，龍應(yīng)臺著，上海文藝出版社1996年，有改動）

【下講預(yù)告】

“特”來文章非難事