彭于晏很小就開始了表演，那時(shí)他粉嘟嘟的甚是可愛，常被拉去拍零食廣告。讀大學(xué)之后有一年，偶遇導(dǎo)演楊大慶，拍了《愛情白皮書》。自此，他才真正走上演員之路。

誰知，2009年，他和經(jīng)紀(jì)公司產(chǎn)生糾紛，并被傳出各種對(duì)他十分不利的緋聞。本就平常的事業(yè)，一下子跌到谷底。

就在這個(gè)時(shí)候，林育賢導(dǎo)演給了彭于晏一個(gè)劇本：《翻滾吧！阿信》。阿信誤入歧途后又勇于痛改前非，重新去練體操，傷到了頭，阿信躺在醫(yī)院里，回憶自己曾經(jīng)浪費(fèi)過多少青春好時(shí)光……劇本讀到這里，彭于晏禁不住潸然淚下。這些年，每一部電視劇或電影，彭于晏都很賣力地去演出，但從沒有一個(gè)收視率或票房特別好的，他曾質(zhì)疑自己，是不是不適合做演員？但是，《翻滾吧！阿信》如一劑強(qiáng)心針，令他豁然醒轉(zhuǎn)。

他的生命從未像阿信那樣曲折，阿信都有勇氣從頭再來然后一鳴驚人，他不能嗎？

更使彭于晏感動(dòng)的是，在他人生最低潮時(shí)，林育賢導(dǎo)演還肯來找他拍戲。要知道，他曾和林育賢合作過劇情長片《六號(hào)出口》，林導(dǎo)演為此虧了不少錢。這一次，林導(dǎo)又來找他，他頓生士遇知己之感，除了全心全力去演出，他不容自己另有他想?？墒牵虑闆]有那么容易。體操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)難度甚高，而練體操的人身材不宜太過高大，彭于晏并無一點(diǎn)體操基礎(chǔ)，身高182cm。第一次見到為他培訓(xùn)的教練，教練很是吃驚：“你怎么這么高？”不過，彭于晏下定了決心：“寧可接受失敗，也絕不能接受放棄！我只希望，演出來不要丟體操的臉?！?/p>

彭于晏徹底放下演員身段，為期8個(gè)月的訓(xùn)練準(zhǔn)備和拍攝，每一天他都像真正的體操運(yùn)動(dòng)員一樣，花費(fèi)12個(gè)小時(shí)以上的時(shí)間堅(jiān)持做所有體操訓(xùn)練動(dòng)作：從最基本的倒立、翻跟頭，到鞍馬、吊環(huán)、后空翻，他認(rèn)認(rèn)真真，每一個(gè)小進(jìn)步都是他用血汗艱辛付出換來的。

為了塑造完美的體操運(yùn)動(dòng)員身形，彭于晏飲食不沾油和鹽，全靠吃清水煮菜充饑。

功夫不負(fù)有心人，彭于晏不斷挑戰(zhàn)自己的體能極限，在銀幕上成功塑造了“體操王子”阿信?！斗瓭L吧！阿信》在臺(tái)灣一經(jīng)上映，成績(jī)斐然！彭于晏更是憑著這部電影打了一個(gè)漂亮的翻身仗，成功入圍第48屆金馬獎(jiǎng)最佳男主角，和劉德華、葛優(yōu)一起競(jìng)逐影帝頭銜。雖最終未能獲獎(jiǎng)，但對(duì)他來說，這仍不啻是一個(gè)值得自豪的鼓勵(lì)。

彭于晏說：“直至今天，我都會(huì)告訴自己，像阿信一樣，如果有夢(mèng)想就要努力去追！”

導(dǎo)師點(diǎn)撥

彭于晏的故事，讓我想起美國電影《阿甘正傳》中的經(jīng)典臺(tái)詞：人生就像一盒巧克力，你永遠(yuǎn)不知道下一塊是什么味道。人生便是如此，高高低低，起起伏伏，沒有永遠(yuǎn)的一帆風(fēng)順，也沒有永遠(yuǎn)的苦難挫折，彭于晏也自我感嘆道，“人生太奇妙了，你永遠(yuǎn)不知道后面會(huì)發(fā)生什么事”，而這就是人生。在演藝生涯低潮期，彭于晏并沒有一味地自我懷疑，也沒有放棄夢(mèng)想，他在機(jī)會(huì)面前更是通過自己的努力，不斷挑戰(zhàn)體能極限，成功塑造了體操運(yùn)動(dòng)員阿信這個(gè)角色，再次獲得大家的認(rèn)可和贊賞。這是一種對(duì)待困境對(duì)待生活的積極樂觀的態(tài)度。

在生活中，我們常常會(huì)遇到這樣的孩子，他們總是喜歡帶著灰色眼鏡來看待自己和生活，每天總是憂慮不安：今天上課老師喊我回答問題，那么簡(jiǎn)單的題目我都錯(cuò)了，老師會(huì)不會(huì)覺得我很笨，以后都不找我回答問題了！還有在未來不會(huì)太久的時(shí)間里，我們就要面臨中考，我能考上重點(diǎn)中學(xué)嗎？要是中考失敗了，那就沒法考上一所好的大學(xué)，我這輩子就完了……這樣的擔(dān)憂總讓自己的情緒處于一種煩躁不安甚至悲傷的狀態(tài)，糟糕情緒背后更是蘊(yùn)藏著這樣一類觀念：我不行，無論我怎么努力都沒辦法控制事情，事情一定會(huì)變得糟糕至極……這樣的孩子，我們把他們稱為悲觀主義者。悲觀主義者看待發(fā)生在自己身上的事情，總是會(huì)不由自主地放大事物的弊端，夸大它的消極影響，貶低自己的能力和可控力，在面對(duì)生活中的困難和挫折時(shí)，更容易采取回避和放棄的行為方式。上課答錯(cuò)問題的孩子，可能以后就會(huì)通過各種方式回避老師的提問，逃避老師對(duì)自己的關(guān)注；而擔(dān)心中考失敗的孩子，則很容易形成消極的自我暗示，無助焦慮擔(dān)憂的情緒也會(huì)嚴(yán)重降低學(xué)習(xí)效率，影響應(yīng)試的狀態(tài)，而漫長痛苦的備考過程，更是容易因?yàn)椤白约簺]有希望”而放棄努力。所以，很不幸地，悲觀者的預(yù)言常常會(huì)成真，而且往往是自我實(shí)現(xiàn)的。

而樂觀的孩子在身處同樣困境中時(shí)，他們往往會(huì)認(rèn)為困難只是暫時(shí)的，失敗有多種的原因，而非完全是自己的問題，他們會(huì)把困境看成一種挑戰(zhàn)，會(huì)更努力地去克服它。在面對(duì)同樣的學(xué)業(yè)困境時(shí)，他們?cè)敢庀嘈磐ㄟ^自己的努力（比如更努力地學(xué)習(xí)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方法，調(diào)整應(yīng)試的心態(tài)等等）就可以帶來一個(gè)好的結(jié)果，希望是存在的而挫折是暫時(shí)的。很多時(shí)候，樂觀是我們得以積極應(yīng)對(duì)、堅(jiān)持夢(mèng)想的動(dòng)力和源泉。

悲觀和樂觀，這是兩種不同的看待生活看待世界的態(tài)度。不同的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生不同的行為方式，也就會(huì)帶來不一樣的結(jié)果。我們的生活需要大部分時(shí)間的樂觀和偶爾的悲觀。偶爾的悲觀使我們能夠三思而后行；大部分時(shí)間的樂觀使我們的生活有夢(mèng)想、有計(jì)劃、有未來。如果你是一個(gè)常常悲觀的孩子，那么從今天起，請(qǐng)改變心中固有的觀念，做一個(gè)樂觀的孩子吧，要相信自己，相信夢(mèng)想，勇敢追求！