學(xué)困生就是指智力正常但其學(xué)習(xí)成績(jī)較之于同年級(jí)學(xué)生明顯偏低，學(xué)習(xí)目標(biāo)不能達(dá)到預(yù)期的學(xué)生，也就是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。教師只有從育人的角度出發(fā)，使用適當(dāng)?shù)慕逃椒?，才能取得學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的成功。在這里，我想以化學(xué)這門學(xué)科為例談?wù)勎业霓D(zhuǎn)化學(xué)困生策略。

一、關(guān)心學(xué)困生，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系

學(xué)困生在學(xué)校往往受到同學(xué)和老師的不公平待遇，回到家中還會(huì)受到家長(zhǎng)的批評(píng)，因此他們會(huì)比較容易自卑，經(jīng)常信心不足，甚至?xí)员┳詶?，產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。教師要有許三多那種堅(jiān)持“不拋棄，不放棄”的精神。日常生活中，教師應(yīng)主動(dòng)去接近學(xué)困生，多跟他們交流，讓他們對(duì)自己產(chǎn)生信任感，知道老師不是高高在上的，而是平易近人，甚至可以跟學(xué)生成為朋友的。當(dāng)學(xué)困生開始“親其師，信其道”，教師的教學(xué)工作就容易開展了。上課時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，賞識(shí)他們學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)處。如當(dāng)他們能夠很認(rèn)真地完成一次作業(yè)、考試中能夠規(guī)范答題時(shí)，這都說明學(xué)生是熱愛學(xué)習(xí)的，是應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)的。

二、增加師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)困生的自信心

學(xué)困生的產(chǎn)生，有很多原因是因?yàn)樗麄兛赡芤粫r(shí)沒有學(xué)好某門課程，繼而影響了他們的自信心。上課很少發(fā)言，是因?yàn)樗麄儞?dān)心被笑話；遇到問題不敢去問老師，是因?yàn)閾?dān)心老師會(huì)很嚴(yán)厲。越是這樣，教師就越不能放棄他們，因?yàn)閹蛯W(xué)生找回自信是每個(gè)教師最基本的責(zé)任。在教學(xué)時(shí)，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，找機(jī)會(huì)讓他們多發(fā)言，盡可能提高他們的參與感。對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)困生，我會(huì)指出他們進(jìn)步的地方和不足的地方，鼓勵(lì)他們下次做得更好，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣就會(huì)慢慢增長(zhǎng)。所以，教師不要吝嗇表揚(yáng)，教師的每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神對(duì)學(xué)困生都是非常重要的。

三、感知化學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣

濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。教師的任務(wù)是通過課堂引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用加深理解，誘導(dǎo)學(xué)生不斷主動(dòng)地汲取知識(shí)，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)做更多用意義的事，使得學(xué)習(xí)成為一種精神需求，可以更多地豐富生活?，F(xiàn)在的學(xué)生往往獨(dú)立思考的能力非常好，他們對(duì)事物有自己的看法，對(duì)于他們感興趣的科目會(huì)非常主動(dòng)，而對(duì)于他們沒興趣的科目則會(huì)比較被動(dòng)消極。要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，主要是要靠教師對(duì)課程進(jìn)行精心組織設(shè)計(jì)。比如說，初中生剛剛開始接觸化學(xué)課程，一定感到新鮮，比較有學(xué)習(xí)熱情，這正是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的良好時(shí)機(jī)。在化學(xué)第一課時(shí)，教師不要急于講授新課，而是首先溝通師生感情。如教師可以給學(xué)生表演兩個(gè)小魔術(shù)，其中蘊(yùn)含著的簡(jiǎn)單的化學(xué)原理會(huì)激起學(xué)生的好奇心，讓他們主動(dòng)探索其中的奧秘。由此激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)課程的濃厚興趣，對(duì)后續(xù)課程開展是非常有利的。

現(xiàn)在的新課程教材非常合理，教師可以將我們社會(huì)中各種美妙的現(xiàn)象背后的化學(xué)知識(shí)引入課堂，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)之美。例如炫目的霓虹燈與稀有氣體的關(guān)系，節(jié)日焰火與氧氣和金屬的原理，珍貴美麗的礦石的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等……化學(xué)的美能會(huì)讓學(xué)生更加熱愛化學(xué)，更加入地認(rèn)識(shí)到化學(xué)在生活中無處不在。

課堂上教師可以多聯(lián)系生活實(shí)際。如在講氫氧化鈣和二氧化碳反應(yīng)時(shí)，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系石灰漿抹墻，用石灰水來使雞蛋保鮮；在講解酸堿中和反應(yīng)時(shí)，可以讓學(xué)生聯(lián)想治療胃酸的藥品，就是讓其含有的氫氧化鈉與胃酸進(jìn)行反應(yīng)。在學(xué)習(xí)化學(xué)中的能源問題時(shí)，教師可以和學(xué)生一起討論農(nóng)村普遍用的沼氣，分析沼氣的原理和制作過程以及發(fā)展前景。教師只有把課本上的知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，才能讓學(xué)困生懂得學(xué)有所用，從而使他們有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

四、因人而異，指導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)方法

在學(xué)困生當(dāng)中，并不是他們不想學(xué)習(xí)，而是因?yàn)樗麄儾⒉粫?huì)學(xué)習(xí)。所以，教師教會(huì)學(xué)困生一些學(xué)習(xí)的方法，對(duì)其轉(zhuǎn)化會(huì)起到一定的促進(jìn)作用。在上課時(shí)，教師應(yīng)要求學(xué)困生注意聽老師如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行分析，并處理好聽老師講課和做筆記之間的關(guān)系，筆記要記得簡(jiǎn)單扼要。下課之前，教師要帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)當(dāng)堂課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)。由于化學(xué)學(xué)習(xí)中需要記憶大量的知識(shí)，在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解記憶和對(duì)比記憶。如在書寫離子方程式的時(shí)候，教師可以把規(guī)律總結(jié)成寫、拆、刪、查四個(gè)字，這樣就會(huì)便于學(xué)困生進(jìn)行記憶。在對(duì)解題方法進(jìn)行講解時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)困生的學(xué)習(xí)程度，先采取簡(jiǎn)單易懂的方法進(jìn)行講解，在他們逐步掌握后，再采取一題多解的訓(xùn)練，讓學(xué)困生不但會(huì)解題，而且會(huì)靈活解題。

總之，提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)不是一朝一夕就能完成的事情，教師應(yīng)從育才的角度出發(fā)，耐心抓、反復(fù)抓，不斷培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。同時(shí)，教師要充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，多方面激發(fā)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從根本上轉(zhuǎn)變他們，使他們真正成才。

（江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)袁橋初級(jí)中學(xué)）