《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課標(biāo)》）指出：“教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和需求，有計(jì)劃、有組織、有創(chuàng)造性地開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、因地制宜的課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、講故事、演短劇，以及英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)、校園或班級(jí)刊物等。”猜謎是豐富多彩的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)形式中的一種。通過(guò)猜謎來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以調(diào)動(dòng)小學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高他們的英語(yǔ)交際能力。

一、猜謎與語(yǔ)言交際

猜謎實(shí)際上是人們之間的一種交際形式。在人們的日常生活和學(xué)習(xí)中，為了開(kāi)發(fā)人們的智力，創(chuàng)造一種幽默、自然、和諧的氣氛，常常要給對(duì)方出一些小難題。例如父親為女兒買(mǎi)了一件生日禮物，在贈(zèng)送前故意把禮物藏起來(lái)，讓女兒來(lái)猜。女兒急切地想知道父親為她買(mǎi)了件什么禮物，她便努力地去猜，向父親提出一系列問(wèn)題：如禮物形狀、大小、顏色、用途等，父親對(duì)此一一答復(fù)。女兒根據(jù)父親提供的線(xiàn)索終于猜中，這種成功的歡樂(lè)溢于言表。這是一種十分有趣的交際方式。人們茶余飯后，也常常做些猜謎的游戲，講述謎語(yǔ)的人常常是因謎面迷惑難猜而自我陶醉，猜謎的人專(zhuān)心致志，試圖揭開(kāi)每一個(gè)謎，這樣一說(shuō)、一猜，交際便在兩者之間進(jìn)行。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，多樣化的課堂教學(xué)比呆板的、模式化的課堂教學(xué)所帶來(lái)的學(xué)習(xí)效果要好。因?yàn)?，采取多樣化的課堂教學(xué)的結(jié)果能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力。猜謎在英語(yǔ)教學(xué)尤其是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中所起到的作用正是如此。

在課堂教學(xué)中，相機(jī)采用猜謎和文字游戲等活動(dòng)對(duì)學(xué)生有一定的吸引力。在猜謎的過(guò)程中，學(xué)生的頭腦中會(huì)產(chǎn)生一種競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，都想第一個(gè)揭開(kāi)謎底。一旦揭開(kāi)了謎底，猜謎者便會(huì)產(chǎn)生一種成功的自我滿(mǎn)足感。這種成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)初學(xué)者努力學(xué)習(xí)的愿望，成功促成興趣，興趣保證成功。這樣，學(xué)生在猜謎的過(guò)程中會(huì)越發(fā)喜歡英語(yǔ)。

猜謎實(shí)際上是聽(tīng)力理解練習(xí)，猜謎時(shí)，先要聽(tīng)懂謎面，理解其含義，然后才是思考與猜測(cè)。通過(guò)猜謎，既能提高學(xué)生的聽(tīng)的能力，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，可謂一舉雙得。

二、謎語(yǔ)的種類(lèi)

（1）白話(huà)體謎語(yǔ)。這類(lèi)謎語(yǔ)內(nèi)容大都比較簡(jiǎn)單，謎面的內(nèi)容多數(shù)是口語(yǔ)化的、描述性的語(yǔ)言。謎面中提供了大量的線(xiàn)索，引導(dǎo)猜謎者去揭開(kāi)謎底。這類(lèi)謎語(yǔ)比較適合小學(xué)生。例如：It is bigger than a duck，smaller than a dog.It has two long ears，and a very short tail.It can run and jump very fast.What is it？（a hare）

（2）詩(shī)歌體謎語(yǔ)。這類(lèi)謎語(yǔ)是以小詩(shī)的形式編寫(xiě)的，文字簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，而且押韻，讀起來(lái)容易上口，便于記憶。例如：I have a little sister，they call her peep，peep；She wades the water，deep，deep，deep；She climbs the mountain，high，high，high；Poor little ereature，she has but one eye.（a stal）

這個(gè)謎語(yǔ)的謎底是“星”。猜這種類(lèi)型的謎語(yǔ)既學(xué)會(huì)了一首小詩(shī)，又猜中了一種自然物體。

（3）燈謎。燈謎就是將謎語(yǔ)寫(xiě)在用紙做成的燈籠上，將燈籠懸掛在猜謎場(chǎng)所，供大家來(lái)猜。猜中者經(jīng)主持人核對(duì)謎底，可得到獎(jiǎng)勵(lì)。燈謎可作為課外活動(dòng)來(lái)搞。例如：What letter is an insect？（打一英語(yǔ)字母）Whey go up and down，but they never move. What are they？（打一物體名稱(chēng)）

（4）縱橫填詞詞謎?？v橫填詞詞謎是一種非常有趣的填詞游戲，通過(guò)給出的線(xiàn)索（定義、圖畫(huà)、填空等），猜出相應(yīng)的單詞來(lái)，填在一個(gè)方塊圖形中的空白處，并使其縱橫都能組成有意義的單詞。這種練習(xí)可以幫助學(xué)生理解詞義，鞏固學(xué)過(guò)的單詞。例如：ACROSS （Puzzle No.1）①The colour of the sky on a fine day.②Not difficult.③Stevenson saw the wind the kites on high.

三、猜謎的方法

猜謎可以在課堂或課外活動(dòng)中進(jìn)行，下面介紹幾種猜謎活動(dòng)的方法。

（1）猜謎競(jìng)賽。將學(xué)生分成4個(gè)小組，每組10人左右，教師或主持者將謎面口述一至兩遍后學(xué)生開(kāi)始猜，猜中者為該組贏得1分，最后算總分，以決勝負(fù)。一個(gè)學(xué)生猜出謎底時(shí)，教師應(yīng)將謎語(yǔ)重復(fù)一遍，或由學(xué)生復(fù)述一遍，使全體學(xué)生都能理解，達(dá)到鍛煉聽(tīng)力的目的。

（2）對(duì)猜。將學(xué)生分成A、B兩組，教師將事先寫(xiě)好的附有謎底的謎語(yǔ)卡片分發(fā)給A、B兩組同學(xué)。A組派代表口述一條謎語(yǔ)，B組同學(xué)猜，猜謎時(shí)全組同學(xué)可以商量，猜中了，B組得1分，猜不中，不給分。然后B組說(shuō)一條謎語(yǔ)，A組猜，依次進(jìn)行。猜得一定數(shù)量的謎語(yǔ)后，教師命令暫停，計(jì)算分?jǐn)?shù)，宣布比賽結(jié)束。最后，兩組各派代表將未揭開(kāi)的謎公布于眾，大家同猜。

（3）猜燈謎。組織者將謎語(yǔ)寫(xiě)在用紙剪成的燈籠上，掛起來(lái)供游戲者猜，參加者每猜中一條或兩條謎語(yǔ)，便可到組織者那里核對(duì)謎底。核對(duì)時(shí)，要求猜謎者將謎面復(fù)述一遍，再用英語(yǔ)說(shuō)出謎底，正確者得到一份小獎(jiǎng)品。

（4）猜縱橫填詞詞謎。將詞謎圖畫(huà)在黑板上（如下圖），或畫(huà)在預(yù)先備好的圖紙上，上面附有線(xiàn)索。由于詞謎圖中要猜的詞比較多，少則十幾個(gè)，多則幾十個(gè)，最好讓學(xué)生分成小組去猜，大家共同商量完成。本謎語(yǔ)以首先猜中所有詞謎者為勝。

（5）猜謎暗示。猜謎時(shí)，教師或主持人應(yīng)輔以必要的手勢(shì)或動(dòng)作；或給出謎底的范圍，如打一物、打一種自然現(xiàn)象、打一種動(dòng)物、打一種文具、打一種生活用品等，盡量引導(dǎo)學(xué)生揭開(kāi)謎底。猜謎時(shí)，若遇生詞，應(yīng)先向?qū)W生介紹或?qū)懺诤诎迳?，學(xué)生回答時(shí)必須用英語(yǔ)。

《課標(biāo)》指出：“英語(yǔ)課程提倡采用既強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程又有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)成效的語(yǔ)言教學(xué)途徑和方法，盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作等方式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力?！睂?duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，利用猜謎的形式來(lái)教學(xué)英語(yǔ)，能夠有效地提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、主動(dòng)性，切實(shí)提高他們利用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，為他們以后進(jìn)入中學(xué)、大學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（江蘇省新沂市雙塘鎮(zhèn)徐塘小學(xué)）