摘 要：目前中職課堂教學(xué)還存在著一些問(wèn)題，要解決這些問(wèn)題，就需要教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面下功夫，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣心和積極性的基礎(chǔ)上促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升。

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)設(shè)計(jì)；教學(xué)評(píng)價(jià)；綜合才能

在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中，重要的是利用數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握正確的思維方法，但是從中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情況來(lái)看，不少教師忽視了這一問(wèn)題，只是在課堂上機(jī)械地講解知識(shí)，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維品質(zhì)等方面的培養(yǎng)。筆者認(rèn)為，中職數(shù)學(xué)教學(xué)要在已完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性、學(xué)習(xí)積極性等方面的培養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們的綜合才能。要做到這一點(diǎn)，需要從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)三個(gè)方面采取一定的措施。

一、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性問(wèn)題

教學(xué)設(shè)計(jì)是做好中職數(shù)學(xué)教學(xué)的第一步，好的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣起到關(guān)鍵的作用，因此也對(duì)課堂教學(xué)效果有重大的促進(jìn)作用。

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)要源于教材，還要開(kāi)發(fā)教材。教材是中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)，掌握了教材知識(shí)才能真正地進(jìn)行知識(shí)拓展。對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是需要運(yùn)用教材去開(kāi)展教學(xué)。對(duì)此，中職教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，首先要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際把教材中的知識(shí)點(diǎn)貫穿進(jìn)去。其次要在教學(xué)設(shè)計(jì)中充實(shí)教材，比如可以根據(jù)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)予以充實(shí)，建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的立體感，財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)注重增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)列、方程式等。

第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要適當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)。教師可采用多種方式在教學(xué)設(shè)計(jì)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)預(yù)設(shè)，如在講到等差數(shù)列時(shí)，可以講解數(shù)學(xué)王子高斯的故事，讓大家產(chǎn)生疑問(wèn)，為什么別人那么快就可以得出答案，自己卻不行？這樣，就會(huì)引起學(xué)生的思考。總之，提問(wèn)的方式較多，教師要在教學(xué)中善于研究和運(yùn)用。

第三，教學(xué)設(shè)計(jì)要注意創(chuàng)設(shè)情境。情境創(chuàng)設(shè)主要是從學(xué)生身邊的小事情著手。比如福利彩票、商場(chǎng)降價(jià)打折等，都是可以引起學(xué)生思考的重要素材。用學(xué)生身邊的這些小事情來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生思考的積極性，使他們不斷地運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題，這對(duì)于他們興趣的調(diào)動(dòng)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重大的作用。

第四，教學(xué)設(shè)計(jì)要多樣化。多樣化指的是在教學(xué)過(guò)程中，教師不能僅僅是講授，還可以借用一些小物體進(jìn)行教學(xué)，比如借用多媒體教學(xué)、圖片、影像資料、小卡片、小刀等，通過(guò)實(shí)物的引導(dǎo)，使學(xué)生形成理性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，再加上教師在教學(xué)過(guò)程中的科學(xué)示范，會(huì)有效地提升教學(xué)效果。

二、關(guān)于教學(xué)方法的有效性問(wèn)題

教學(xué)方法是提高教學(xué)效果的重要內(nèi)容。沒(méi)有好的教學(xué)方法，即便是教師專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)非常扎實(shí)，也不能起到良好的教學(xué)效果。在中職數(shù)學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中，要達(dá)到教學(xué)方法的有效性，需要從以下四個(gè)方面著手：

第一，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣心。興趣是最好的老師，積極性是最好的動(dòng)力。在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)生如果缺少了這兩樣，就會(huì)失去了樂(lè)趣，失去了動(dòng)力，對(duì)教學(xué)效果有著非常大的負(fù)面影響。因此，在整個(gè)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要想方設(shè)法地提高學(xué)生的積極性和興趣心。對(duì)此，教師可以經(jīng)常性地鼓勵(lì)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，通過(guò)一系列方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性和興趣心。

第二，進(jìn)行教學(xué)模式改革，提高教學(xué)效果。近年來(lái)，不少教師非常重視教學(xué)模式的改革，進(jìn)行了一系列的探索，取得了一定的成績(jī)。比如不少數(shù)學(xué)教師在課堂中開(kāi)展學(xué)習(xí)探究式的教學(xué)方法，還有的開(kāi)展了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。這些教學(xué)方法對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣發(fā)揮了重要的作用。今后，教師還需要全方位、多層面地從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果為主要目的進(jìn)行學(xué)習(xí)模式的探究。

第三，采取分層教學(xué)，有針對(duì)地指導(dǎo)學(xué)生。由于學(xué)生之間存在著一定的個(gè)體差異，學(xué)習(xí)成績(jī)因人而異，因此，這就要求教師不能針對(duì)所有的學(xué)生采用同一種教學(xué)方法，在這種情況下，分層教學(xué)就是有效的方法了。首先要根據(jù)學(xué)生的基本情況進(jìn)行科學(xué)分組，然后針對(duì)每一組的不同情況采取不同的教學(xué)策略，最后對(duì)學(xué)生進(jìn)行總評(píng)。在整個(gè)分層教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要放在同一層面，只要有所進(jìn)步就證明分層教學(xué)是取得一定的成效的，并力爭(zhēng)每一個(gè)學(xué)生都能有所提高。

三、關(guān)于學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)的有效性問(wèn)題

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也是教學(xué)過(guò)程中必不可少的重要環(huán)節(jié)。在重視數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，每一次測(cè)試之后都需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式仍然較多的采取以考試為主，而在新的形勢(shì)下必須改變這一模式，采取不同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，才能確保評(píng)價(jià)的有效性。

第一，注意評(píng)價(jià)的氣氛。每一次評(píng)價(jià)都會(huì)對(duì)學(xué)生造成一定的影響，那些成績(jī)較好的學(xué)生就會(huì)積極地希望進(jìn)行評(píng)價(jià)，而那些成績(jī)不好的學(xué)生就會(huì)害怕評(píng)價(jià)。因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，始終保持融洽的氛圍，讓所有學(xué)生都能明白評(píng)價(jià)的意義何在。只有學(xué)生懂得了這些，才能帶著積極的心態(tài)去面對(duì)評(píng)價(jià)。

第二，注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)是發(fā)自?xún)?nèi)心的評(píng)價(jià)，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生是能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和取得的成績(jī)的。對(duì)于這一點(diǎn)，教師一定要嚴(yán)格重視，把學(xué)生的自我評(píng)價(jià)當(dāng)作檢驗(yàn)學(xué)生的重要標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)教師也可以依據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為學(xué)生設(shè)定新的學(xué)習(xí)計(jì)劃。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)是非常有幫助的。

第三，注重多種評(píng)價(jià)方式并存。傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，主要是以教師為主，實(shí)際上，這種教師一言堂的做法并不能真正地反映出問(wèn)題。因此，在這種情況下，需要發(fā)揮多方面的主體作用，充分調(diào)動(dòng)其他同學(xué)、其他教師都參與到學(xué)生的評(píng)價(jià)中去，從不同角度、多個(gè)角度去考查學(xué)生。這種方法的好處在于可以從多個(gè)角度去了解學(xué)生，而不至于從某一個(gè)方面片面、單一地看學(xué)生，這樣就會(huì)真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。因此，這種評(píng)價(jià)方法也是相對(duì)比較客觀(guān)和科學(xué)的。

第四，設(shè)定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)大多數(shù)是以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹?，?shí)際上這是教育不完整的重要體現(xiàn)。因此，要改變這種狀況，需要制訂符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，主要包括：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、主觀(guān)能動(dòng)性的發(fā)揮、專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)等各方面。除此之外，教師還要根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)，充分地納入到數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)中去，真正發(fā)現(xiàn)學(xué)生所取得的進(jìn)步，這對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心有很大的幫助。

綜上所述，在中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就需要教師在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的基礎(chǔ)上，不斷地對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)適，確保教學(xué)設(shè)計(jì)符合課堂教學(xué)的要求，教學(xué)方法符合學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，教學(xué)評(píng)價(jià)符合學(xué)生的身心實(shí)際發(fā)展，做好了這些工作，才能培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，使中職數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)效果不斷地得以提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉顯國(guó).激發(fā)學(xué)習(xí)興趣藝術(shù)[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，2004.

[2]朱小曼.情景教育與人的情感性素質(zhì)[J].課程·教材·教法，1999（11）.

（福建省德化職業(yè)技術(shù)學(xué)校）