教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.簡(jiǎn)述“龐大的船隊(duì)”。（呈現(xiàn)相關(guān)含有數(shù)字的短語(yǔ)，教師引說(shuō)鄭和第一次遠(yuǎn)下西洋的船隊(duì)規(guī)模。）

2.談話(huà)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——鄭和遠(yuǎn)航（生讀題）。讓我們穿越時(shí)空界限，跟隨著這位600多年前的了不起的航海英雄——鄭和，做一次前無(wú)古人的遠(yuǎn)航。

【復(fù)習(xí)導(dǎo)入，定下場(chǎng)面壯闊、人物偉大的基調(diào)?！?/p>

二、精讀指導(dǎo)

（一）解讀“和平之旅”

導(dǎo)語(yǔ)：鄭和遠(yuǎn)航的目的是什么？他如何與各國(guó)交往的？

1.大家讀第4自然段，想一想，鄭和是怎樣與各國(guó)君臣、各國(guó)百姓、各國(guó)商人交往的，劃出有關(guān)重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子。

2.交流討論。生讀有關(guān)句子，說(shuō)自己的體會(huì)。教師引導(dǎo)學(xué)生想象、說(shuō)話(huà)：鄭和向國(guó)王“遞交國(guó)書(shū)”“贈(zèng)送禮品”時(shí)，會(huì)說(shuō)些什么？當(dāng)?shù)匕傩湛匆?jiàn)寶船，“驚嘆不已”，他們會(huì)說(shuō)些什么？然后指導(dǎo)朗讀。

生讀有關(guān)句子，想象“假如自己是各國(guó)商人，愿意與鄭和一行做生意嗎？”說(shuō)自己的體會(huì)，點(diǎn)撥“樂(lè)意”“贈(zèng)送”。

3.提升：交流課前搜集的有關(guān)資料，簡(jiǎn)要比較鄭和下西洋與哥倫布航海探險(xiǎn)以及麥哲倫環(huán)球旅行的不同目的。你對(duì)鄭和遠(yuǎn)航有了什么新的認(rèn)識(shí)呢？（體會(huì)和平友誼之旅）

【鄭和遠(yuǎn)航是一次和平之旅，友誼之旅，引導(dǎo)讓學(xué)生從具體的語(yǔ)言文字中感悟，在想象中體會(huì)，在對(duì)比中領(lǐng)會(huì)。】

（二）解讀“兇險(xiǎn)之旅”

導(dǎo)語(yǔ)：鄭和遠(yuǎn)航是一帆風(fēng)順的嗎？看看鄭和在第一次航海過(guò)程中遇到了哪些困難，鄭和又是如何克服的？

1.自由讀第5節(jié)，圈劃有關(guān)詞句。

2.交流討論。

出示：在大海上，船隊(duì)好幾次遇上險(xiǎn)惡的風(fēng)浪?？耧L(fēng)呼嘯著，海水像脫韁的野馬，奔騰咆哮。巨浪瘋狂地?fù)湎虼?duì)，仿佛要把船只撕裂。

①說(shuō)說(shuō)自己的閱讀體會(huì)和感受，指導(dǎo)朗讀（把驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面表現(xiàn)出來(lái)。）

②鄭和是怎樣對(duì)待這樣兇險(xiǎn)的困難的？

出示：面對(duì)如此險(xiǎn)境，鄭和總是鎮(zhèn)定自若，指揮船隊(duì)在波峰浪谷中奮勇向前，一次次化險(xiǎn)為夷。

①指名讀。

②你從中體會(huì)到什么？（鄭和從容鎮(zhèn)定、不怕困難、勇于探索、富有經(jīng)驗(yàn)和智慧……）

③練習(xí)朗讀。

過(guò)渡：鄭和還遇到了什么困難？鄭和又是怎樣克服的？你從中又體會(huì)到什么？（鄭和不怕艱險(xiǎn)，機(jī)智勇敢……）

3.小結(jié)：在七次航海過(guò)程中，鄭和遇到了無(wú)數(shù)自然的和人為的艱難險(xiǎn)阻，但他都憑著智慧和勇氣一次次過(guò)關(guān)斬將、化險(xiǎn)為夷，表現(xiàn)出了中華民族頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)。

（三）概述七下西洋，感受鄭和形象

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們跟隨著鄭和航隊(duì)第一次遠(yuǎn)下西洋，經(jīng)歷了一次和平友誼之旅與勇敢探索之旅。那鄭和一生七下西洋，課文有沒(méi)有每一次都具體、詳細(xì)地作敘述呢？出示第6小節(jié)，指導(dǎo)讀悟，初步領(lǐng)略課文點(diǎn)面結(jié)合、有詳有略的寫(xiě)法。

2.鄭和遠(yuǎn)航規(guī)模大、時(shí)間長(zhǎng)、范圍廣，從風(fēng)華正茂到白發(fā)蒼蒼，從中國(guó)到非洲東岸，他把畢生的精力都獻(xiàn)給了航海事業(yè)，他把中國(guó)的古代文明傳播到世界各地，他真不愧為一位頑強(qiáng)探索的偉大航海家。指導(dǎo)朗讀第6節(jié)。（讀出贊美的語(yǔ)氣。）

3.課文學(xué)到這兒你覺(jué)得鄭和是個(gè)什么樣的人呢？快速瀏覽課文，找出有關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。

4.出示鄭和塑像，你有什么話(huà)想要對(duì)鄭和說(shuō)嗎？（教師可相機(jī)朗誦詩(shī)歌，謳歌鄭和。）

【進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生從整體上感知人物，激發(fā)對(duì)歷史英雄人物的敬佩之情。】

三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟中心

1.出示：鄭和遠(yuǎn)航，規(guī)模之大，時(shí)間之長(zhǎng)，范圍之廣，達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰。

“頂峰”是什么意思？為什么說(shuō)達(dá)到了當(dāng)時(shí)世界航海事業(yè)的頂峰呢？

2.出示第七自然段語(yǔ)段。

預(yù)設(shè)朗讀導(dǎo)語(yǔ)：

①鄭和是中華民族的驕傲，讓我們永遠(yuǎn)記住這位航海英雄，銘記這段蕩氣回腸的歷史，讀……

②600多年前的鄭和，依靠頑強(qiáng)的探索精神和出色的航海技術(shù)，率領(lǐng)船隊(duì)開(kāi)辟了海上絲綢之路，多了不起呀！讓我們一起讀……

【設(shè)計(jì)漸進(jìn)式朗讀，凸顯文章的中心，呈現(xiàn)教學(xué)的高潮，將學(xué)生的情感升華與迸發(fā)?！?/p>

四、布置作業(yè)

根據(jù)“揚(yáng)帆啟航”“友好交往”“戰(zhàn)勝兇險(xiǎn)”三個(gè)標(biāo)題，練習(xí)復(fù)述鄭和第一次遠(yuǎn)航的經(jīng)過(guò)。

【通過(guò)此項(xiàng)訓(xùn)練，要求學(xué)生能較完整、清晰地復(fù)述敘事性作品的大意，初步感知作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。】

（責(zé)編 張亞莎）