讓學(xué)生在機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室里創(chuàng)造和設(shè)計(jì)自己的機(jī)器人，并用計(jì)算機(jī)編程，讓他們體會(huì)工程師和科技人員研究高科技產(chǎn)品的設(shè)計(jì)過(guò)程，這是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)。為了利用好機(jī)器人教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神發(fā)展，2008年我校在全市率先成立了機(jī)器人興趣小組。小組成立以來(lái)，先后獲得第9屆、第10屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽（山西賽區(qū)）超級(jí)軌跡項(xiàng)目冠亞軍，第4屆、第6屆香港“創(chuàng)協(xié)杯”機(jī)器人大賽“再探月”項(xiàng)目冠軍，第12屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽（山西賽區(qū)）FLL機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽和機(jī)器人足球賽2個(gè)項(xiàng)目冠軍，第12屆中國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽FLL機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽和機(jī)器人足球賽2個(gè)項(xiàng)目的銅牌。作為學(xué)校機(jī)器人活動(dòng)小組的輔導(dǎo)教師，反思幾年的機(jī)器人教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，愿與大家一起分享。

校領(lǐng)導(dǎo)的重視，為開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)提供了物質(zhì)條件

在經(jīng)濟(jì)并不發(fā)達(dá)的中部地區(qū)，一般學(xué)校的教育經(jīng)費(fèi)都是比較緊張的，而開(kāi)展機(jī)器人教學(xué)所需的器材是一筆不小的開(kāi)支，這讓一些學(xué)校望而卻步。只有少數(shù)有魄力的校長(zhǎng)才能下定決心、克服困難為機(jī)器人教學(xué)提供經(jīng)費(fèi)。我校校長(zhǎng)高度重視科技教育，為了拓寬學(xué)生的科技視野，2008年5月校長(zhǎng)親自帶領(lǐng)我校五六年級(jí)的50多名同學(xué)到省城太原觀摩第23屆青少年科技創(chuàng)新大賽。在觀摩活動(dòng)中看到了中學(xué)生的機(jī)器人比賽，感覺(jué)這個(gè)項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力的一個(gè)非常好的切入點(diǎn)，于是決心要在我校成立一個(gè)機(jī)器人興趣小組。隨后學(xué)校又先后籌措資金10多萬(wàn)元，完善了教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地，培訓(xùn)了輔導(dǎo)教師，添置了機(jī)器人器材。校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持使我們輔導(dǎo)老師的干勁更大了，學(xué)生的興趣更濃了，第一次參加省級(jí)比賽就包攬了一個(gè)項(xiàng)目冠亞軍。取得好成績(jī)，學(xué)校繼續(xù)投入資金，使機(jī)器人教學(xué)可持續(xù)發(fā)展。

努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，做好一個(gè)開(kāi)拓者

對(duì)于一個(gè)機(jī)器人教練來(lái)說(shuō)不光要有開(kāi)拓者的勇氣，還要有跋涉者的耐力。我開(kāi)始做機(jī)器人訓(xùn)練的時(shí)候只有2套器材，也不具備這方面的知識(shí)。當(dāng)你端正了態(tài)度，做出了成績(jī)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)自然會(huì)關(guān)注。不要太在乎你付出了沒(méi)有回報(bào)，你做出特色來(lái)了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長(zhǎng)自然不會(huì)忘記。在開(kāi)始一兩年的時(shí)間里，我從來(lái)沒(méi)有休過(guò)周末，假期都在做培訓(xùn)工作，臨近比賽更是每天晚上工作到深夜，從沒(méi)有拿過(guò)一分錢的加班費(fèi)。我是懷著極高的熱情和最濃的興趣，開(kāi)始了我的機(jī)器人探索之路。說(shuō)實(shí)話，我的那點(diǎn)兒計(jì)算機(jī)知識(shí)對(duì)于機(jī)器人技術(shù)來(lái)說(shuō)的確有些捉襟見(jiàn)肘，但是面對(duì)每次外出培訓(xùn)回來(lái)的滿腦子的“為什么”，我從來(lái)沒(méi)有退卻，而是把培訓(xùn)資料拿回來(lái)反復(fù)地研究，把問(wèn)題一個(gè)個(gè)解決，實(shí)在弄不懂的地方，我就直接打電話問(wèn)技術(shù)人員。通過(guò)幾年的不懈努力，我基本弄明白了機(jī)器人足球和FLL工程挑戰(zhàn)賽的編程思路。但是要想讓自己的機(jī)器人能在比賽中更勝一籌，機(jī)器人設(shè)計(jì)和編程都要有自己獨(dú)到的地方。因?yàn)橥獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不是很多，所以我更多是在網(wǎng)上查找一些學(xué)習(xí)資料，自己慢慢研究琢磨。由于我肯下功、能吃苦，幾年下來(lái)，我的水平也提高了不少，當(dāng)然其中的付出、犧牲也不少。

機(jī)器人教學(xué)要講究教學(xué)方法，注重能力培養(yǎng)

目前應(yīng)用到中小學(xué)機(jī)器人教學(xué)的器材出自好幾個(gè)廠家。廠家在提供機(jī)器人器材的同時(shí)還為學(xué)生提供了簡(jiǎn)單易學(xué)的圖形化編程軟件，學(xué)生只要掌握一定的計(jì)算機(jī)知識(shí)并學(xué)習(xí)了相應(yīng)軟件的入門知識(shí)，就能編出簡(jiǎn)單的程序控制機(jī)器人活動(dòng)了。這樣很容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我是從以下幾方面開(kāi)展機(jī)器人培訓(xùn)工作的。

細(xì)化復(fù)雜的問(wèn)題

在機(jī)器人教學(xué)的過(guò)程中我們需要對(duì)整個(gè)問(wèn)題進(jìn)行分解、細(xì)化。我經(jīng)常教學(xué)生把整個(gè)任務(wù)先逐步分解成小任務(wù)，再把這些小任務(wù)逐一解決，最后再綜合。比如，在教學(xué)生機(jī)器人走軌跡時(shí)，一開(kāi)始，學(xué)生覺(jué)得很神奇，認(rèn)為自己很難去實(shí)現(xiàn)。我讓學(xué)生細(xì)心觀察機(jī)器人的整個(gè)行走過(guò)程，讓他們弄明白機(jī)器人的幾個(gè)動(dòng)作。通過(guò)仔細(xì)觀察后，學(xué)生分析出了機(jī)器人完成的動(dòng)作。我再要求學(xué)生先編寫一段程序使機(jī)器人沿直線走，暫不考慮其他問(wèn)題。然后用同樣的方法一步步解決其他問(wèn)題，最后再把程序綜合起來(lái)。通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本掌握了機(jī)器人走軌跡的方法。學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)中很容易有成就感，并對(duì)機(jī)器人活動(dòng)有了持續(xù)的興趣。

及時(shí)肯定學(xué)生的成功，激發(fā)學(xué)生探索的興趣

老師對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)成功、每一點(diǎn)進(jìn)步、每一個(gè)創(chuàng)意，都給予肯定，隨時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。例如：在完成FLL工程挑戰(zhàn)賽的任務(wù)時(shí)，機(jī)器人要靈活地轉(zhuǎn)彎，并能筆直地前進(jìn)，我們搭建的機(jī)器人常常做得不好。我讓學(xué)生自己動(dòng)手搭建好兩臺(tái)機(jī)器人，一臺(tái)是四輪機(jī)器人，一臺(tái)是帶萬(wàn)向輪的三輪機(jī)器人，讓他們認(rèn)真觀察這兩種機(jī)器人各自的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有一個(gè)平時(shí)我認(rèn)為最調(diào)皮的學(xué)生，他把萬(wàn)向輪裝在了四輪機(jī)器人的后面，結(jié)果一試機(jī)器人不但轉(zhuǎn)彎靈活了，而且走的線路也筆直。我如獲至寶，好好地表?yè)P(yáng)了他一番。這樣隊(duì)友們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中對(duì)他也另眼相看，他學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。

讓合作學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)有助于思維敏捷、創(chuàng)造能力強(qiáng)的學(xué)生在小組中展示自己的才華，從而贏得同伴的尊重，大家互助互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

在完成FLL工程挑戰(zhàn)賽任務(wù)時(shí)，我把學(xué)生分成幾個(gè)合作小組，每組2～3人為佳。他們自己分工，有的搭建策略物體，有的編程，有的調(diào)試機(jī)器人，讓他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)時(shí)都有成就感。在合作活動(dòng)之前，教師應(yīng)該注意各小組的分工狀況是否合理。如動(dòng)手能力強(qiáng)的可以主要負(fù)責(zé)拼裝機(jī)器人和設(shè)計(jì)策略物體，思維能力強(qiáng)的可以主要負(fù)責(zé)機(jī)器人的程序編輯。

在合作活動(dòng)中，教師應(yīng)減少對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的干預(yù)，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自我控制。這樣做能更好地使學(xué)生體驗(yàn)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，還能了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中存在的問(wèn)題，從而幫助學(xué)生更好地與他人合作。

用小組競(jìng)賽提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

競(jìng)賽活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的潛能，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)器人的興趣。在機(jī)器人教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡比賽，特別是進(jìn)行機(jī)器人足球活動(dòng)時(shí)，利用激烈的比賽場(chǎng)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在機(jī)器人搭建時(shí)，我讓學(xué)生分為幾組，看哪一組最快；在教程序時(shí)，我讓他們比比看哪個(gè)編寫程序最好。培訓(xùn)過(guò)程緊張而激烈，教學(xué)效率也高。

利用競(jìng)賽還可以訓(xùn)練學(xué)生的心理素質(zhì)。機(jī)器人競(jìng)賽有很多項(xiàng)目，比賽時(shí)的個(gè)人心理素質(zhì)往往決定了比賽的結(jié)果。在第12屆全國(guó)青少年機(jī)器人競(jìng)賽中，我們的一個(gè)老隊(duì)員，在賽場(chǎng)上過(guò)于緊張，出現(xiàn)了很低級(jí)的失誤，結(jié)果只拿了銅牌，平時(shí)的水平?jīng)]有發(fā)揮出來(lái)，這是心理素質(zhì)差的表現(xiàn)。如果在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生體驗(yàn)一下輸贏的感覺(jué)，以平常心看待比賽結(jié)果，就容易在大賽中正常發(fā)揮。

以上是我對(duì)機(jī)器人教學(xué)工作的一些粗淺認(rèn)識(shí)和做法。雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǔ煽?jī)，但我們還需繼續(xù)完善我們的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室。未來(lái)的機(jī)器人小組將會(huì)有更多的學(xué)生加入，機(jī)器人活動(dòng)終將走進(jìn)信息技術(shù)的課堂，成為我校的一門校本課程，讓全校學(xué)生都能夠?qū)W到更多的科技知識(shí)與技能。