背景資料

全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽始于1984年（競(jìng)賽初期面向全國(guó)青少年，不限于高中學(xué)生）。競(jìng)賽活動(dòng)分為3個(gè)階段：“全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽（省級(jí)賽區(qū)）”，簡(jiǎn)稱(chēng)“初賽”；“全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽”，簡(jiǎn)稱(chēng)“決賽”；“全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽國(guó)家代表隊(duì)隊(duì)員選拔賽”，簡(jiǎn)稱(chēng)“選拔賽”（為與國(guó)際化學(xué)競(jìng)賽規(guī)則一致，此階段不稱(chēng)集訓(xùn)）。初賽于每年g月舉行，筆試（3小時(shí)），在各省、自治區(qū)、直轄市分若干賽場(chǎng)同時(shí)進(jìn)行。決賽于每年12月上旬進(jìn)行，分理論競(jìng)賽（4小時(shí)）和實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽（4～5小時(shí)）2輪。選拔賽于次年3月上中旬開(kāi)始，為期3周。

近30年來(lái)，全國(guó)化學(xué)競(jìng)賽規(guī)模逐年擴(kuò)大。迄今，每年初賽約有15萬(wàn)人參加，總獲獎(jiǎng)面不超過(guò)6%，其中一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)率不超過(guò)1%。決賽規(guī)模約280人，按一等獎(jiǎng)30%、二等獎(jiǎng)40%、三等獎(jiǎng)50%、總成績(jī)低于滿(mǎn)分的25%者不獲獎(jiǎng)的規(guī)則評(píng)定和頒發(fā)獎(jiǎng)項(xiàng)。

初賽試題由中國(guó)化學(xué)會(huì)競(jìng)賽委員會(huì)組織專(zhuān)家組命定，試卷通過(guò)機(jī)要途徑發(fā)送至各省、自治區(qū)、直轄市指定接收者，專(zhuān)人保管。決賽試題命題及試卷制作由承辦單位組織實(shí)施。

我國(guó)從1987年開(kāi)始組隊(duì)參加國(guó)際化學(xué)奧林匹克（IChO），連續(xù)取得優(yōu)異成績(jī)。至2012年第44屆IChO，我國(guó)共參加了25屆競(jìng)賽，派出選手100名（其中8名女選手），全部獲得獎(jiǎng)牌，其中金牌73枚、銀牌23枚、銅牌4枚；18屆團(tuán)體總分第1名、12屆個(gè)人總分第1名。8名女選手中有4人獲得金牌、4人獲得銀牌。

全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽的目的在于：

◇普及化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，激勵(lì)中學(xué)生積極接觸化學(xué)發(fā)展的前沿，了解化學(xué)對(duì)科學(xué)技術(shù)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)和人民生活以及社會(huì)發(fā)展的意義，學(xué)習(xí)化學(xué)家的思想方法和工作方法，以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣愛(ài)好、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

◇探索早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的思路、途徑和方法。

◇促進(jìn)化學(xué)教育教學(xué)新思想與新方法的交流，推動(dòng)大學(xué)與中學(xué)的化學(xué)教育教學(xué)改革，提高我國(guó)化學(xué)教育教學(xué)水平。

◇選拔參加一年一度的國(guó)際化學(xué)競(jìng)賽選手。

全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽屬于課外活動(dòng)，是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的補(bǔ)充和發(fā)展，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的有效方式之一。競(jìng)賽堅(jiān)持學(xué)生有興趣、有余力和自愿參加的原則；反對(duì)不顧學(xué)生是否有興趣、學(xué)校是否有條件而盲目開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)的做法；反對(duì)任何設(shè)置障礙，阻止學(xué)生參加競(jìng)賽的行為；反對(duì)和抵制各種功利主義行為。

全國(guó)高中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽委員會(huì)為持續(xù)、健康地開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，制定了競(jìng)賽章程、實(shí)施細(xì)則和管理辦法。競(jìng)賽宣傳了化學(xué)；促進(jìn)了化學(xué)教育和教學(xué)改革；從不同角度探索了后備人才培養(yǎng)的模式；一批大中學(xué)教師得到鍛煉，提高了學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平；在國(guó)際競(jìng)賽中獲得優(yōu)異成績(jī)，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。然而，競(jìng)賽活動(dòng)在全國(guó)的發(fā)展并不平衡，近年來(lái)也摻雜著相當(dāng)程度的功利性。

我認(rèn)為，高考（招）加分和保送政策的調(diào)整具有一定的積極意義。但不加區(qū)別，將所有有關(guān)的課外活動(dòng)一概而論，一刀切，取消被實(shí)踐證明是合理的政策，是過(guò)于簡(jiǎn)單化和形式化了。事實(shí)上，由五學(xué)科競(jìng)賽組織管理機(jī)構(gòu)直接操辦的全國(guó)性學(xué)科競(jìng)賽無(wú)論在學(xué)術(shù)上還是在做法上基本上都是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，在?shí)施中基本上是規(guī)范的。我們?cè)?jīng)在經(jīng)過(guò)一番調(diào)研后建議，初賽獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生可以變具有保送資格為享受加分，這一方面可激勵(lì)他們對(duì)相關(guān)學(xué)科產(chǎn)生興趣，提高參與的積極性，另一方面又由于必須參加高考而不致偏科。如此便能夠真正早期發(fā)現(xiàn)和有效培養(yǎng)少數(shù)具有潛質(zhì)和潛力的學(xué)生，使他們有可能成為未來(lái)的后備人才。這也會(huì)吸收那些學(xué)校有條件、學(xué)生有余力的地方開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，也能摒棄那些把參加學(xué)科競(jìng)賽作為叩開(kāi)高等學(xué)校大門(mén)的敲門(mén)磚的做法，也會(huì)減少乃至杜絕歪風(fēng)邪氣。

新政既已出臺(tái)，我們會(huì)認(rèn)真執(zhí)行，使化學(xué)競(jìng)賽平穩(wěn)過(guò)渡到實(shí)施新模式的階段。

通過(guò)保送進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)的化學(xué)競(jìng)賽獲獎(jiǎng)學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)都達(dá)到了重點(diǎn)高中畢業(yè)生要求，化學(xué)基礎(chǔ)較扎實(shí)，思維能力較強(qiáng)。在大學(xué)學(xué)習(xí)中成績(jī)較好，有的很出色。因此，每年都有很多高校在決賽現(xiàn)場(chǎng)預(yù)錄部分表現(xiàn)突出的學(xué)生。北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院每年招收的保送生中約有40%是化學(xué)競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)學(xué)生。據(jù)悉，在新的政策下，有自主招生任務(wù)的許多高校在自主招生資格審核中將優(yōu)先考慮這些學(xué)科競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)學(xué)生。

目前，參加化學(xué)競(jìng)賽初賽和決賽的學(xué)生總數(shù)分別約為15萬(wàn)人和0.03萬(wàn)人。高考加分政策調(diào)整后，參賽人數(shù)將會(huì)減少，但幅度有多大，尚難于估算，需要再過(guò)幾年才能看出具體的影響。不過(guò)，雖然參賽人數(shù)減少，但那些興趣使然，以提高基礎(chǔ)、能力和綜合素質(zhì)為目的、學(xué)有余力的學(xué)生仍會(huì)積極參加。競(jìng)賽的組織實(shí)施工作也將進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

我們一貫認(rèn)為，化學(xué)競(jìng)賽是一種課外科普活動(dòng)。作為課內(nèi)化學(xué)教育和教學(xué)的補(bǔ)充與發(fā)展，其根本目的一方面是吸引學(xué)有余力的在校學(xué)生和其他青年人參加到這一活動(dòng)中來(lái)，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的興趣，在一定知識(shí)層級(jí)上打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)。另一方面是從競(jìng)賽的角度探討化學(xué)教育中的新問(wèn)題、新思路，促進(jìn)大學(xué)、中學(xué)化學(xué)教育的改革，推動(dòng)大學(xué)、中學(xué)化學(xué)教育的發(fā)展。這其中也包括探索早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)化學(xué)優(yōu)秀學(xué)生的途徑和方法。競(jìng)賽必須變傳統(tǒng)的知識(shí)競(jìng)賽為以考核能力為主的素質(zhì)競(jìng)賽。

在局部工作中出現(xiàn)的一些傾向已產(chǎn)生了某些負(fù)面效應(yīng)，必須盡快予以糾正。不能偏離“優(yōu)化化學(xué)教育、探索早期發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的途徑和方法”這個(gè)根本目的，不能使競(jìng)賽活動(dòng)目標(biāo)在某些因素的干擾下發(fā)生偏離甚至扭曲，不能不顧“學(xué)生是否有潛力、學(xué)校是否有條件”而搞得多而濫，更不能使這一活動(dòng)“變味”、“走樣”。