觀點(diǎn)

“滾去學(xué)習(xí)”——?jiǎng)?lì)志背后的教育悲情

2013-10-09

北青網(wǎng)http：//epaper.ynet.com/html/2013-10/09/content_15192.htmdiv=-1

“滾去學(xué)習(xí)”的潛臺(tái)詞，是通過高考“飛上枝頭變鳳凰”，與社會(huì)底層拉開距離。換言之，“滾去學(xué)習(xí)”的動(dòng)力是追求更加富足的物質(zhì)生活，而不是追求更為豐盈的精神世界?，F(xiàn)實(shí)令人無(wú)奈，明知道功利化教育不可取，卻又身不由己地被裹挾在教育流水線上。“滾去學(xué)習(xí)”的現(xiàn)實(shí)與庸俗，不過是階層固化的產(chǎn)物。倘若社會(huì)流動(dòng)的路徑多元，又有多少孩子愿意在應(yīng)試教育的道路上絕塵狼奔

變味激勵(lì)病在分?jǐn)?shù)崇拜

2013-10-11

中國(guó)教育網(wǎng)http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-10/11/content_239588. htmdiv=-1

激勵(lì)是個(gè)好辦法，有效的激勵(lì)可以成為學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力保證。但激勵(lì)本身必須是健康、積極向上的。收班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生這種激勵(lì)，還有什么健康、積極向上可言很顯然，收班費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)等生的背后蘊(yùn)藏著急功近利的思想，蘊(yùn)藏著為了分?jǐn)?shù)不擇手段的教育思維。歸根到底，唯分?jǐn)?shù)論不除，“異化激勵(lì)”難絕。

南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克：素質(zhì)是不能灌輸和傳授的

2013-10-19

中新網(wǎng)http：//www.chinanews.com/edu/2013/10-19/5400286.shtml

“素質(zhì)是不能灌輸和傳授的，要求學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，因此素質(zhì)教育要求從以‘教’為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴畬W(xué)’為主。”在南開大學(xué)剛剛召開的2013年百所重點(diǎn)中學(xué)校長(zhǎng)論壇上，南開大學(xué)校長(zhǎng)龔克做了關(guān)于素質(zhì)教育的主題演講，他如此表述說，實(shí)施素質(zhì)教育最大的難點(diǎn)在于“素質(zhì)評(píng)價(jià)”，這是牽牛鼻子的。

習(xí)慣養(yǎng)成可以分六步走

2013-10-21

中青網(wǎng)http：//zqb.cyol.com/html/2013-10/21/nw.D110000zgqnb_2013102 1_4-12.htm

中國(guó)青少年研究中心副主任、著名教育專家孫云曉認(rèn)為，良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有著重要的作用。孫云曉說，好習(xí)慣是可以遷移的。孫云曉提出了5條有助于孩子健康人格形成的習(xí)慣：學(xué)習(xí)、仁愛、負(fù)責(zé)、尊重和自制。同時(shí)，孫云曉認(rèn)為，習(xí)慣的養(yǎng)成可以分為6步走：第1步是提高認(rèn)識(shí)，第2步是明確行為規(guī)范，第3步是適時(shí)進(jìn)行榜樣教育，第4步是堅(jiān)持不懈的行為訓(xùn)練，第5步是及時(shí)評(píng)估和獎(jiǎng)懲，第6步是形成良好的環(huán)境或風(fēng)氣。

教育專家顧明遠(yuǎn)：把選擇權(quán)還給學(xué)生

2013-10-23

光明網(wǎng)http：//edu.gmw.cn/2013-10/23/content_9256042.htm

教育專家顧明遠(yuǎn)認(rèn)為，應(yīng)該換一個(gè)思維考慮兒童的幸福，是不是知識(shí)越多就幸福值得商榷，這種思維方式應(yīng)該改一改。他建議教師和家長(zhǎng)少管一點(diǎn)，學(xué)生自己多學(xué)一點(diǎn)，讓學(xué)生自己在活動(dòng)中成長(zhǎng)。

對(duì)陣智能手機(jī)教育不該退避三舍

2013-10-23

中國(guó)教育網(wǎng)http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-10/23/content_243745. htmdiv=-1

智能手機(jī)是我們無(wú)法抗拒的世界。對(duì)于孩子來(lái)說，學(xué)會(huì)自制自理，就算智能手機(jī)揣在口袋里，也不至于成癮成災(zāi)。對(duì)于教育者而言，理念建設(shè)永遠(yuǎn)重于硬件建設(shè)，教會(huì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，比代替孩子選擇社會(huì)更有意義。遺憾的是，在此事件中，學(xué)校選擇了隔靴搔癢的治標(biāo)之計(jì)，而忽略了學(xué)校教育的責(zé)任——直面智能手機(jī)的誘惑，在平衡與節(jié)制中讓學(xué)生真正成人。

辦好教育不可不遵循基本常識(shí)

2013-10-23

新華網(wǎng)http：//news.xinhuanet.com/edu//23/c_125586816.htm

簡(jiǎn)而言之，教育是人對(duì)人的深刻影響。錢穆先生指出，中國(guó)教育的根本在于師道與師教。教師教人以其德性，以身教、以行教，即教師身體力行，師生親密無(wú)間地共同生活在一起。這里的“無(wú)間”指的是其間未隔著知識(shí)、分?jǐn)?shù)、評(píng)估以及各種規(guī)章制度。因此，方有“尊師重道”，方有“敬業(yè)樂群”?！敖獭迸c“學(xué)”平等，共治一業(yè)?！皫煛迸c“弟子”亦平等，共一生命。“中國(guó)之教育，非人生中一事一業(yè)，乃教者學(xué)者在其全人生中交融為一之一種生命表現(xiàn)?！边@，便是教育最基本的常識(shí)。

不能因否定應(yīng)試教育而否定知識(shí)本身

2013-10-28

中新網(wǎng)http：//www.chinanews.com/edu/2013/10-28/5433436.shtml

一個(gè)需要警惕的問題，就是從對(duì)應(yīng)試教育的否定，走向?qū)χR(shí)本身的否定。對(duì)許多學(xué)生來(lái)說，數(shù)學(xué)確是令人怨念叢生的“苦學(xué)”。但要明確的是，這里錯(cuò)的是應(yīng)試考試，而不是數(shù)學(xué)本身。學(xué)生知其然而不知其所以然，并不意味著數(shù)學(xué)真的不重要。數(shù)學(xué)嚴(yán)密的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木珳?zhǔn)性，對(duì)于歷來(lái)相信直覺、力求大概的國(guó)人而言，恰恰是非常寶貴、非常缺少的思維訓(xùn)練。

數(shù)學(xué)教育要感悟數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)思想

2013-11-01

中新網(wǎng) http：//www.chinanews.com/edu/2013/11-01/5452216.shtml

中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、原東北師范大學(xué)校長(zhǎng)、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長(zhǎng)史寧中認(rèn)為，數(shù)學(xué)教育不僅需要讓學(xué)生記住一些知識(shí)，掌握一些技能，而且要感悟數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)思想、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?！叭绻覀冇袀鹘y(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我們還有數(shù)學(xué)思想，能夠積累思維和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，我相信中國(guó)的教育在全世界一定是最好的?！?/p>

思考

教育改革從家長(zhǎng)教育開始

2013-10-31

新華網(wǎng) http：//news.xinhuanet.com/edu/2013-10/31/c_125626040.htm

當(dāng)我們控訴應(yīng)試教育的時(shí)候，我們是否反思自己也是一個(gè)積極的推動(dòng)者是否逼迫孩子報(bào)了很多輔導(dǎo)班如果不是從事專門研究工作，那么，在學(xué)校學(xué)的知識(shí)大部分都會(huì)遺忘，但是，協(xié)作、感恩、創(chuàng)造力、想象力、忍耐力、反省能力等，最終會(huì)沉淀下來(lái)，而在這些教育方面，家長(zhǎng)可以也應(yīng)該發(fā)揮更大的作用。首先應(yīng)當(dāng)從改變家長(zhǎng)入手，讓家長(zhǎng)們明白自己的責(zé)任，樹立正確的人才觀，真正懂得如何引導(dǎo)孩子成長(zhǎng)成才。

孩子為何成了流水線上的產(chǎn)品

2013-11-04

新華網(wǎng)

http：//news.xinhuanet.com/edu/2013-11/04/c_125644700.htm

學(xué)生家長(zhǎng)許女士控訴道：現(xiàn)在學(xué)校教育的方式，讓“我們的孩子成了流水線上的產(chǎn)品”，老師只對(duì)孩子某一階段的成績(jī)負(fù)責(zé)，不去考慮孩子未來(lái)的發(fā)展。江蘇省教育學(xué)會(huì)名譽(yù)會(huì)長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)周德藩表示：人的全面發(fā)展分兩個(gè)層次——必要發(fā)展和充分發(fā)展。前者主要由學(xué)校教育保證，后者由民辦機(jī)構(gòu)補(bǔ)充。他認(rèn)為，學(xué)校應(yīng)該通過課程整合，“簡(jiǎn)化”學(xué)習(xí)內(nèi)容，“先變少，才能變多”，才能給孩子的個(gè)性發(fā)展留出足夠的空間。

是哪些家庭教育的誤區(qū)在影響著看似優(yōu)秀的父母?jìng)兡?/b>

2013-11-06

光明網(wǎng) http：//edu.gmw.cn/2013-11/06/content_9407962.htm

很多優(yōu)秀的父母?jìng)?，往往存在以下誤區(qū)：過分看重遺傳因素，以為父母優(yōu)秀孩子就應(yīng)是優(yōu)秀的；重智輕德，重視智力培養(yǎng)無(wú)視德育教育；分?jǐn)?shù)第一，剝奪了孩子動(dòng)手鍛煉的機(jī)會(huì)；忽視心理，不關(guān)注不體會(huì)孩子感受；一廂情愿，只按照自己的意愿培養(yǎng)孩子。

異域傳真

什么是正確答案

2013-10-14

中青網(wǎng)http：//zqb.cyol.com/html/2013-10/14/nw.D110000zgqnb_20131014

多麗絲·奈斯比特（暢銷書《中國(guó)大趨勢(shì)：新社會(huì)的八大支柱》和《中國(guó)模式》的聯(lián)合作者）在談到中國(guó)和韓國(guó)的教育模式時(shí)指出，中國(guó)和韓國(guó)的教育模式都要求學(xué)生在考試和測(cè)驗(yàn)中給出正確回答。但創(chuàng)造力和創(chuàng)新不需要一個(gè)“正確答案”，它需要的是提出正確問題的能力。

高中推行電子設(shè)備學(xué)習(xí)

2013-10-01

The Journalhttp：//thejournal.com/articles/2013/10/01/delaware-high-schoollaunches-mandatory-byod-initiative.aspx

美國(guó)特拉華州的圣伊麗莎白高中在2013—2014學(xué)年推出了使用“BYOD”（bring-your-own-device）策略，要求學(xué)生攜帶自己的平板電腦設(shè)備上課，以盡力使課程更豐富，具有更多互動(dòng)性和個(gè)性化。學(xué)校已經(jīng)通過移動(dòng)設(shè)備管理系統(tǒng)使用Google Drive、iMovie等100多種應(yīng)用程序進(jìn)行不同的課程，取代95%以上的電子版本的教科書。學(xué)生可以通過第三方供應(yīng)商以600美元的價(jià)格購(gòu)買設(shè)備，而購(gòu)買紙質(zhì)課本的花費(fèi)因此大幅下降。學(xué)校與網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商合作，將T1中繼網(wǎng)升級(jí)為50Mb/s的以太專用網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校計(jì)劃擴(kuò)大BYOD計(jì)劃，最終將所有教科書都裝進(jìn)云儲(chǔ)存中。這個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)是為學(xué)生、教師和管理人員創(chuàng)造全數(shù)字化教育環(huán)境，確保他們熟悉iPad這樣的現(xiàn)代化設(shè)備和在線學(xué)習(xí)方式，在學(xué)術(shù)和技術(shù)方面為學(xué)生做未來(lái)的準(zhǔn)備。

新一代課程標(biāo)準(zhǔn)的5大改變

2013-10-09

LiveSciencehttp：//www.livescience.com/40283-ngss-science-standardschange-education.html

到目前為止，美國(guó)已有7個(gè)州采納了由26個(gè)州與國(guó)家教育機(jī)構(gòu)共同合作開發(fā)的《新一代國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)》。這套自愿采用的指導(dǎo)方針在5個(gè)方面改變了科學(xué)課堂教學(xué)：①不再?gòu)?qiáng)調(diào)死記硬背。引導(dǎo)學(xué)生提問、發(fā)展假設(shè)、收集以證據(jù)為基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)、測(cè)試模型等這些科學(xué)家實(shí)際使用的做法。②看到科學(xué)的整體。讓孩子們?cè)诶碚撋细玫亓私饪茖W(xué)的意義，將知識(shí)置于學(xué)科的總體結(jié)構(gòu)中。③缺失的科學(xué)。有專家認(rèn)為新一代標(biāo)準(zhǔn)遺漏了重要的科學(xué)內(nèi)容，其中的“評(píng)價(jià)邊界”減少了學(xué)生學(xué)習(xí)額外知識(shí)的可能性。④與國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)系。對(duì)新一代標(biāo)準(zhǔn)的爭(zhēng)議多數(shù)來(lái)自政界，如氣候變化和進(jìn)化論的話題，許多州寧愿依照在之前使用的國(guó)家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。⑤為大學(xué)和職業(yè)做準(zhǔn)備。有研究表明，70%的美國(guó)高中畢業(yè)生對(duì)于大專層次的科學(xué)措手不及。新一代標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)批判思維和過程技能，將有助于改變這種狀況，為學(xué)生進(jìn)入大學(xué)和職業(yè)生涯做準(zhǔn)備。新一代課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂是振興美國(guó)K—12科學(xué)教育的重大嘗試。

美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)發(fā)布近期競(jìng)賽信息

2013-10

美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)網(wǎng)站http：//www.nsta.org/about/competitions.aspx

美國(guó)科學(xué)教師協(xié)會(huì)發(fā)布一系列面向科學(xué)教師和青少年的競(jìng)賽活動(dòng)信息。殼牌科學(xué)實(shí)驗(yàn)室挑戰(zhàn)：與殼牌石油公司（殼牌）共同主辦，鼓勵(lì)在美國(guó)和加拿大612年級(jí)的教師利用有限的學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室資源創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)，并分享他們的方法。挑戰(zhàn)賽的大獎(jiǎng)是$20000學(xué)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)室的改造支持包。家庭能源挑戰(zhàn)賽：由美國(guó)能源署贊助，鼓勵(lì)38年級(jí)學(xué)生在團(tuán)隊(duì)顧問的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)能源和降低能耗技術(shù)，提出并展示減少家庭能源消耗的方案，為家庭節(jié)省支出。競(jìng)賽為輔導(dǎo)教師提供有關(guān)發(fā)電、傳輸、消耗、節(jié)能和管理5項(xiàng)培訓(xùn)。杜邦挑戰(zhàn)科學(xué)征文大賽：激勵(lì)712年級(jí)學(xué)生在食品、能源、保護(hù)和創(chuàng)新中選題并完成7001000字的文章，挑戰(zhàn)他們溝通科學(xué)思想的能力。獎(jiǎng)品包括迪斯尼世界和肯尼迪航天中心之旅。教師則獲得參加NSTA全國(guó)科學(xué)教育會(huì)議的資助。

地平線項(xiàng)目預(yù)測(cè)影響STEM教育的技術(shù)

2013-10-21

The Journalhttp：//thejournal.com/articles/2013/10/21/3d-printing-gamification-to-impact-stem-education-within-3-years.aspx

來(lái)自地平線項(xiàng)目的一份報(bào)告，列舉了未來(lái)5年內(nèi)將顯著影響STEM+教育的12項(xiàng)技術(shù)：大數(shù)據(jù)、通過移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)（包括MOOCs大規(guī)模開放在線課程）、虛擬和遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室模擬等。這是一組全球的專家對(duì)新興技術(shù)進(jìn)行衡量，確定誰(shuí)將對(duì)未來(lái)5年的教育產(chǎn)生最大影響的結(jié)果。STEM+涵蓋了科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)和額外技能。這12項(xiàng)技術(shù)將成為從現(xiàn)在到2018年間的教育對(duì)話主題。地平線項(xiàng)目宣布運(yùn)用數(shù)據(jù)分析輔助學(xué)習(xí)、移動(dòng)設(shè)備學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)、虛擬情境和遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室4項(xiàng)技術(shù)將在明年進(jìn)入主流應(yīng)用。而3D打印、建模、游戲教學(xué)等技術(shù)也將成為未來(lái)的趨勢(shì)。

讀書

除了法布爾，還有“酷蟲學(xué)?！?/b>

2013-10-12

新京報(bào)網(wǎng) http：//www.bjnews.com.cn/book/2013/10/12/287016.html

目前市場(chǎng)上流行的兒童科普讀物，多為引進(jìn)版圖書，原創(chuàng)的暢銷科普讀物極為少見。《酷蟲學(xué)?！肥墙谳^為流行的原創(chuàng)科普讀物，明年還將走出國(guó)門由瑞士出版社推出。作為國(guó)內(nèi)難得一見的融知識(shí)性與趣味性于一體的科普童書，《酷蟲學(xué)校》的原創(chuàng)意義，已經(jīng)凸顯出來(lái)。

《酷蟲學(xué)?！?，夏吉安、吳祥敏著，北方婦女兒童出版社出版。

《彩圖少兒科學(xué)百科》

2013-10-26

新京報(bào)網(wǎng)http：//epaper.bjnews.com.cn/html/2013-10/26/content_473404.htmdiv=-1

《彩圖少兒科學(xué)百科》的作者是美國(guó)國(guó)家地理學(xué)會(huì)，由金城出版社于2013年9月出版。該書將宇宙運(yùn)轉(zhuǎn)的紛繁知識(shí)化為生動(dòng)、直觀的形象世界，滿足孩子對(duì)科學(xué)的好奇與渴望。書的編撰方式嚴(yán)謹(jǐn)而開放，沒有像國(guó)內(nèi)類似圖書那樣以呵護(hù)孩子為理由而遮蔽信息，最值得贊賞的是，書中有對(duì)科技發(fā)展的贊美，也有對(duì)科技改變世界的反思。

小烏龜富蘭克林倡議兒童“綠色”閱讀

2013-11-04

中國(guó)教育網(wǎng)http：//paper.jyb.cn/zgjyb/html/2013-11/04/content_244411. htmdiv=-1

《富蘭克林和朋友們》用更多的筆墨，講述了友誼、團(tuán)結(jié)、合作。它的色彩，它的動(dòng)作，它的細(xì)節(jié)，都運(yùn)用孩子最喜歡的夸張的藝術(shù)，生動(dòng)的藝術(shù)。孩子們對(duì)這樣的動(dòng)畫片及它衍生出來(lái)的圖書，絕不會(huì)只看一遍，而是會(huì)反復(fù)地看，直到記住每一個(gè)畫面，人物當(dāng)中的每一句對(duì)話。《富蘭克林和朋友們》是值得精讀的好書。

《富蘭克林和朋友們》作者：布爾喬亞，接力出版社出版。