高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價主要包括道德素質(zhì)與公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)等方面，由于高考“指揮棒”的作用，高中綜合素質(zhì)往往會浮于表面，流于形式，如何讓高中學(xué)生的綜合素質(zhì)落到實處，如何真正地提高高中學(xué)生的綜合素質(zhì)呢？

當(dāng)我們把學(xué)生綜合素質(zhì)納入高招的評價體系，把學(xué)生綜合素質(zhì)評價陽光化、科學(xué)化，那么高中學(xué)生的綜合素質(zhì)就可以“實”起來，就不會再流于形式！

在當(dāng)下的高考改革中，有的省市為了真正地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，把學(xué)生的綜合素質(zhì)評價納入了高考招生指標(biāo)體系，學(xué)生的綜合素質(zhì)成為高考招生的重要評價項目。學(xué)生綜合素質(zhì)評價采取過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，評價具體工作由學(xué)校實施，學(xué)校建立“高中學(xué)生綜合素質(zhì)成長記錄袋”，全面如實反映高中學(xué)生的成長過程，在過程性評價的基礎(chǔ)上，還進(jìn)行綜合的終結(jié)性評價，評價結(jié)果進(jìn)行公示，接受監(jiān)督，經(jīng)得起任何推敲。過程性評價與終結(jié)性評價以電子檔案的形式，存入學(xué)生個人檔案內(nèi)，成為學(xué)生個人參與高校報考的重要評價材料。為此，要建立起全省或市或自治區(qū)統(tǒng)一的高中學(xué)生綜合評價網(wǎng)絡(luò)平臺，與各校聯(lián)網(wǎng)對接，全面記載與反饋各個學(xué)生的綜合素質(zhì)情況?！?/p>