引言

多個世紀以來，高等教育一直是國際世界觀（an international outlook on the world）的領(lǐng)導(dǎo)者。早在當(dāng)前的經(jīng)濟全球化體系形成之前，大學(xué)就使學(xué)術(shù)界和學(xué)生能夠交流思想并傳遞創(chuàng)新。自第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來，大學(xué)成為經(jīng)濟全球化體系的關(guān)鍵要素，大學(xué)既是知識的來源，又越來越成為經(jīng)濟引擎（economic engines）。

但是，這一體系現(xiàn)在正面臨著明顯的挑戰(zhàn)，已非任何單個國家政府、學(xué)校或行動者所能應(yīng)對。2013年全球大學(xué)峰會探究大學(xué)與經(jīng)濟增長的相互關(guān)系，而這一關(guān)系建立在幾乎所有高等教育機構(gòu)都對經(jīng)濟發(fā)展作出核心貢獻的基礎(chǔ)上。高等教育機構(gòu)教育學(xué)生，使學(xué)生獲得他們在勞動力市場所需的技能和知識，而學(xué)生又可憑借自身實力成為雇主或創(chuàng)辦企業(yè)，衍生出子公司和其他商業(yè)實體，成為創(chuàng)新的重要來源。

所有證據(jù)表明，從引領(lǐng)世界的優(yōu)秀的研究型大學(xué)到謙遜的理工學(xué)院、技術(shù)學(xué)院和其他院校，它們?nèi)缃穸家殉蔀榇龠M經(jīng)濟長期可持續(xù)性增長和繁榮的重要引擎。

全球大學(xué)峰會適時為大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者、國際商界和決策者提供一個絕佳的機會，讓他們可以共同思考作為經(jīng)濟體的大學(xué)如何創(chuàng)造更多的佳績。來自30個國家的與會代表在峰會討論中制定出跨國的方法，為振興遭受重創(chuàng)的經(jīng)濟體并解決重大的社會問題貢獻更大的力量。

英國華威大學(xué)校長、2013年全球大學(xué)峰會主席

奈杰爾·斯里夫特教授

一、觀察結(jié)果

經(jīng)濟重建始于創(chuàng)新。成功的企業(yè)運用技術(shù)和長期研發(fā)的投資，以求在不確定和不穩(wěn)定的經(jīng)濟環(huán)境中保持企業(yè)的敏銳洞察力。創(chuàng)新的途徑視行業(yè)的不同而不同，但我們觀察到許多技術(shù)已頻繁地應(yīng)用于包括教育行業(yè)在內(nèi)的很多行業(yè)。

獲得成功的可持續(xù)創(chuàng)新驅(qū)動下經(jīng)濟增長的關(guān)鍵在于利益相關(guān)方的“研究三角區(qū)”——產(chǎn)業(yè)界、學(xué)術(shù)界和政府部門。將科研轉(zhuǎn)化為明顯的商業(yè)利益的變革思想是一種非精確的科學(xué)（a non-exact science）。這一轉(zhuǎn)化過程要求所有利益各方必須平心靜氣地理解這一點——有時失敗是成功之母。

高等教育更高的成就率與更高的勞動生產(chǎn)力和個人收入的增加呈正相關(guān)性。高等教育投資與通過增加所得稅和降低失業(yè)損失所獲得的社會收益有著直接的聯(lián)系。

世界財富已經(jīng)不再僅僅集中在傳統(tǒng)的西方經(jīng)濟強國。隨著人口和經(jīng)濟的增長，政治影響正向東方轉(zhuǎn)移并走向拉丁美洲。大學(xué)研究也是如此。世界各地人民需要新技能和新知識以應(yīng)對瞬息萬變的全球化社會。

大學(xué)正在引領(lǐng)世界，跨越國界開展新的有意義的合作。隨著“金磚四國”（巴西、俄羅斯、印度和中國）的誕生，西方大學(xué)與那些新興經(jīng)濟強國之間已經(jīng)建立起的富有成效的合作關(guān)系，樹立了“基于互相尊重和求知欲上的合作才能實現(xiàn)重要互惠”的榜樣。

大學(xué)正面臨著各種挑戰(zhàn)——這些錯綜復(fù)雜的挑戰(zhàn)只會愈演愈烈，同時，管理變革和改進方面的事業(yè)在未來將更具挑戰(zhàn)性。在全球化的漩渦中，大學(xué)切不可遺忘學(xué)生——其核心人員——的需求和期望，這一點對于大學(xué)至關(guān)重要。

大學(xué)課程不再是教師們的專有特權(quán)。盡管一些大學(xué)對大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課程（MOOCs）運動持懷疑態(tài)度，但還有一些大學(xué)視其為高等教育的革命性時刻。除了技術(shù)進步，許多面臨經(jīng)濟緊縮的國家的大學(xué)因為預(yù)算的壓力及證明物有所值和實現(xiàn)更高運營效率的責(zé)任越來越大，它們正在經(jīng)歷著巨大的結(jié)構(gòu)性變革。

跨國教育在不斷擴大。有證據(jù)顯示，跨國教育擴大著東道主國家學(xué)生的入學(xué)機會，填補著技能方面的差距， 因此，被廣泛視為提高其畢業(yè)生就業(yè)能力的有效途徑。但是，至今還沒有關(guān)于跨國教育影響力的相關(guān)評價，也沒有各國政府作出的政策回應(yīng)。

二、大學(xué)承諾付諸行動

大學(xué)可以在可持續(xù)經(jīng)濟復(fù)蘇所需要的全球回應(yīng)方面發(fā)揮日漸重要的作用。

在今年的全球大學(xué)峰會上，大學(xué)領(lǐng)袖、企業(yè)高管和政策權(quán)威三者間的對話產(chǎn)生了由大學(xué)領(lǐng)袖對如下行動給予的承諾。

大學(xué)承諾如下：

當(dāng)企業(yè)尋求利用主要研究基地和其他資產(chǎn)時，大學(xué)要鼓勵企業(yè)更多地投資于產(chǎn)學(xué)研合作的共同設(shè)施。

大學(xué)要繼續(xù)推進合作研究、知識轉(zhuǎn)移和技術(shù)商品化，從而創(chuàng)造就業(yè)機會和創(chuàng)建新企業(yè)以促進可持續(xù)發(fā)展和經(jīng)濟增長。

大學(xué)要應(yīng)用新技術(shù)以增加全球范圍內(nèi)學(xué)習(xí)者的受教育機會，要確保所有學(xué)生能夠接受高質(zhì)量的教育，無論他們身在何處或如何學(xué)習(xí)。

大學(xué)要增強全球?qū)ρ芯堪l(fā)現(xiàn)、教學(xué)和創(chuàng)新方面的了解。

大學(xué)要給學(xué)生提供更多的選擇，以便使培養(yǎng)出的畢業(yè)生具有全球化的視野及更廣泛的可遷移技能和知識。

大學(xué)要與企業(yè)和雇主一起來加強它們之間的合作，大學(xué)要為學(xué)生提供指導(dǎo)和影子工作，并增加學(xué)生的工作機會。

大學(xué)要繼續(xù)發(fā)展能建立機構(gòu)與國家之間良好關(guān)系的跨國教育；促進互惠互利并增強合作。

三、給八國集團領(lǐng)導(dǎo)人的建議

2013年全球大學(xué)峰會給八國集團領(lǐng)導(dǎo)人提出如下建議：

八國集團應(yīng)認識到國際自由貿(mào)易的原則也適用于創(chuàng)意和知識，并應(yīng)采取行動，放寬學(xué)者、研究人員和大學(xué)生在各成員國之間的流動。

八國集團應(yīng)認識到世界新興經(jīng)濟體日益增強的對更高級技能的需求，并與二十國集團（G20）進行合作以擴大世界各創(chuàng)新中心之間的自由流動。

八國集團應(yīng)為確保經(jīng)濟復(fù)蘇和獲得長期回報而加大對大學(xué)的投資。

八國集團應(yīng)設(shè)定承諾長期投資的目標，以確保大學(xué)有足夠的時間和資源開發(fā)創(chuàng)新途徑，建立與企業(yè)間的信任關(guān)系，創(chuàng)造就業(yè)機會和財富。

八國集團應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個新型全球性機構(gòu)（Global Institution）來開展并推進在成員國之內(nèi)及之外的校企關(guān)系方面的最佳實踐。

八國集團應(yīng)提出大學(xué)可以為解決哪些“重大挑戰(zhàn)”作出貢獻。

八國集團應(yīng)引領(lǐng)最高的國際標準的制訂，建立基于國際資格認證之價值的市場導(dǎo)向。

八國集團應(yīng)繼續(xù)與跨國機構(gòu)合作，簡化國際專利的體系，這樣既保護跨越國界的國際產(chǎn)權(quán)，又便于源自研究的創(chuàng)新的全球流動。

八國集團應(yīng)致力于評估跨國教育的影響力，并制訂一份能夠?qū)ι鐣徒?jīng)濟效益予以戰(zhàn)略性理解的政策框架。

編輯 許方舟