成都是國(guó)務(wù)院確定的西南地區(qū)科技、商貿(mào)、金融中心和交通、通信樞紐，是全球重要的電子信息產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家新型工業(yè)化產(chǎn)業(yè)基地和國(guó)家新能源、新材料產(chǎn)業(yè)基地。2012年，成都實(shí)現(xiàn)地區(qū)生產(chǎn)總值8138.9億元，在中西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)實(shí)力最強(qiáng)，位列全國(guó)副省級(jí)城市前三名。成都市委、市政府正在實(shí)施“寬帶成都”工程，大力加強(qiáng)云計(jì)算平臺(tái)建設(shè)，加快建設(shè)匯聚西部、輻射全國(guó)、融入世界的國(guó)際性區(qū)域通信樞紐。

目前，成都有幼兒園1848所，3～5歲幼兒入園率達(dá)到98.5%。義務(wù)教育階段普通學(xué)校有878所，在校生108.3萬(wàn)人，小學(xué)學(xué)齡兒童入學(xué)率100%，初中學(xué)齡人口入學(xué)率99.9%。成都于2013年9月通過(guò)國(guó)家督導(dǎo)評(píng)估，成為全國(guó)首個(gè)實(shí)現(xiàn)全域義務(wù)教育基本均衡的城市。成都全市有普通高中126所，在校生21.5萬(wàn)人；中職學(xué)校90所，在校生23.9萬(wàn)人。成都全民教育的重點(diǎn)，已從“學(xué)有所教”轉(zhuǎn)向“學(xué)有良教”，目的是全面提高教育質(zhì)量，推進(jìn)教育國(guó)際化，培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的現(xiàn)代公民。

信息化無(wú)疑是鑄就卓越教育品質(zhì)的先進(jìn)工具。成都正根據(jù)“寬帶中國(guó)”戰(zhàn)略，進(jìn)一步修訂完善教育信息化規(guī)劃及其政策措施，檢測(cè)與評(píng)估政策實(shí)施和目標(biāo)達(dá)成效果，提高師生使用信息通信技術(shù)的能力，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，開(kāi)放教育資源，推進(jìn)移動(dòng)學(xué)習(xí)。這為實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)，共享有質(zhì)量的教育，發(fā)展終身教育，提供了技術(shù)支撐和環(huán)境條件。

一、信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)成效明顯

2009年，成都市建成了教育城域?qū)＞W(wǎng)，校、縣、市三級(jí)光纖聯(lián)通，已接入880所公辦中小學(xué)。2011年，公辦中小學(xué)校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到100%，所有教室、功能室、辦公室都能夠接入互聯(lián)網(wǎng)，農(nóng)村學(xué)校能夠更快捷更大范圍地接受優(yōu)質(zhì)師資培訓(xùn)乃至直接教學(xué)。2012年，全市多媒體到班率1.26：1，師機(jī)比1.36：1，生機(jī)比10：1；近300所學(xué)校具備校園有線(xiàn)、無(wú)線(xiàn)雙網(wǎng)覆蓋，能夠進(jìn)行移動(dòng)辦公、移動(dòng)學(xué)習(xí)。2012年底，成都市教育系統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)接入總帶寬達(dá)到每秒5569兆位，每校平均互聯(lián)網(wǎng)接入帶寬每秒6.4兆位（見(jiàn)表1）（終端配置如表2所示）。

成都市教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)已有良好基礎(chǔ)，發(fā)展任務(wù)重點(diǎn)在于資源建設(shè)和有效應(yīng)用。

二、信息化促進(jìn)教學(xué)方式變革

（一）信息化手段讓教和學(xué)更高效

目前，成都市中小學(xué)教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的整體普及率為77.4%。絕大多數(shù)教師能夠熟練地運(yùn)用數(shù)字資源備課，制作課件，在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行交流，使用計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生查找資料、完成自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估。

1.信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)

調(diào)查顯示，教師們認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的貢獻(xiàn)很大，按照得分高低，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的貢獻(xiàn)如下：對(duì)教學(xué)準(zhǔn)備的貢獻(xiàn)程度最大，得分為86.52；其次是對(duì)提高課堂效率的貢獻(xiàn)，得分為83.7；再次是對(duì)教師本人專(zhuān)業(yè)發(fā)展的貢獻(xiàn)，得分為82.43；最后是對(duì)教研活動(dòng)的貢獻(xiàn)，得分為81.7。

2.信息技術(shù)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)

調(diào)查顯示，學(xué)生認(rèn)為信息技術(shù)對(duì)課程學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)較大，認(rèn)為貢獻(xiàn)很大的占37%，認(rèn)為貢獻(xiàn)比較大的占34%，二者共占71%。學(xué)生認(rèn)為，使用信息技術(shù)帶來(lái)的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)生更容易集中精力；教師更方便呈現(xiàn)課程內(nèi)容；學(xué)生更快捷地理解課程內(nèi)容；課程教學(xué)進(jìn)度更快。也有一小部分學(xué)生認(rèn)為，多媒體的使用使課程難度加大，且容易分散注意力。

（二）數(shù)字化教學(xué)讓學(xué)習(xí)更便捷

“一對(duì)一”數(shù)字化教學(xué)讓學(xué)習(xí)更加個(gè)性化。目前，成都市已經(jīng)有20余所城鄉(xiāng)中小學(xué)正在積極開(kāi)展“一對(duì)一”數(shù)字化教學(xué)實(shí)踐。例如，高新區(qū)成都七中初中學(xué)校的學(xué)生通過(guò)電子書(shū)包和在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，提前下載學(xué)習(xí)卡進(jìn)行預(yù)習(xí)，利用多種終端完成教師布置的個(gè)性化在線(xiàn)作業(yè)；通過(guò)“讀書(shū)”頻道，拓展閱讀范圍；通過(guò)“研究型學(xué)習(xí)”板塊，組成學(xué)習(xí)共同體，完成一定的研究任務(wù)；通過(guò)“成績(jī)分析”欄目記錄每次考試變化，并形成線(xiàn)狀或柱狀分析圖。

數(shù)字化實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生探究能力。數(shù)字實(shí)驗(yàn)室在中小學(xué)校的應(yīng)用拓295e7f1d9d076c412eec69294c8a69077051d862497bfa7251c0d4247a49de71展了實(shí)驗(yàn)范圍，激發(fā)了學(xué)生的探究精神，提升了學(xué)生的科學(xué)研究能力。比如，都江堰市李冰中學(xué)開(kāi)展重力和質(zhì)量的關(guān)系、水果電池電壓測(cè)定、探究聲音共鳴等十多個(gè)數(shù)字化理科探究實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)新了教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)儀器的補(bǔ)充和替代，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)煥發(fā)新的生命力。

（三）云端教學(xué)平臺(tái)讓課堂更智慧

研究表明，云計(jì)算和移動(dòng)學(xué)習(xí)這兩種既有聯(lián)系又各具特色的技術(shù)將進(jìn)入主流應(yīng)用。學(xué)習(xí)分析和開(kāi)放內(nèi)容將引發(fā)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的濃厚的興趣。當(dāng)下，成都越來(lái)越多的學(xué)校正在采用云端工具輔助教學(xué)，越來(lái)越多的學(xué)生持有并使用平板電腦等便攜電子設(shè)備，借助云端服務(wù)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2012年10月，成都市建立了西南地區(qū)首個(gè)“智慧教室”，隨后，7個(gè)試點(diǎn)中小學(xué)校紛紛落地并開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐。學(xué)生在“智慧教室”里能實(shí)現(xiàn)課堂多媒體互動(dòng)、e化評(píng)量與診斷分析，以及無(wú)縫導(dǎo)入云教學(xué)平臺(tái)，契合了教育科技和未來(lái)學(xué)校發(fā)展的趨勢(shì)。各中小學(xué)還通過(guò)多種方式創(chuàng)新教學(xué)方式，借助“魔燈”（moodle）和博客平臺(tái)開(kāi)展特色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境課堂教學(xué)。不僅實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué)資源的共享和應(yīng)用，而且方便學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論，教師可以實(shí)時(shí)追蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及課堂檢測(cè)結(jié)果，并及時(shí)反饋給學(xué)生，有利于開(kāi)展分層教學(xué)和指導(dǎo)。

（四）遠(yuǎn)程教學(xué)讓優(yōu)質(zhì)資源更均衡

名校如何引領(lǐng)并帶動(dòng)薄弱學(xué)校發(fā)展？如何讓城市一般學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校、山區(qū)學(xué)校、民族地區(qū)學(xué)校共享城市名校的教育資源？成都市充分運(yùn)用教育信息技術(shù)，6個(gè)中心城區(qū)與9個(gè)遠(yuǎn)郊區(qū)（市）縣均已完成遠(yuǎn)程互動(dòng)教室建設(shè)。2002年6月，全國(guó)第一所基礎(chǔ)教育網(wǎng)絡(luò)學(xué)?！啥计咧袞|方聞道網(wǎng)校成立。網(wǎng)校已開(kāi)通高中直播式教學(xué)、初中錄播式教學(xué)、小學(xué)植入式教學(xué)，初步形成了貫穿小學(xué)到高中的遠(yuǎn)程教學(xué)模式。依托衛(wèi)星通訊技術(shù)，通過(guò)全日制遠(yuǎn)程直播等方式，將成都七中、成都實(shí)驗(yàn)小學(xué)等名校的課堂教學(xué)實(shí)況全面、完整、實(shí)時(shí)、系統(tǒng)地向省內(nèi)外薄弱學(xué)校傳送，實(shí)現(xiàn)薄弱學(xué)校的學(xué)生與名校學(xué)生全程異地同堂上課，共享成都名校課堂教學(xué)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)結(jié)對(duì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校互動(dòng)發(fā)展。2010年初，成都在全市范圍內(nèi)遴選出中心城區(qū)130所學(xué)校與遠(yuǎn)郊169所學(xué)校進(jìn)行深度結(jié)對(duì)，形成合作互動(dòng)的發(fā)展團(tuán)隊(duì)，通過(guò)市政府專(zhuān)項(xiàng)資金支持，在結(jié)對(duì)學(xué)校建設(shè)授課教室和聽(tīng)課教室。通過(guò)成都教育專(zhuān)網(wǎng)和遠(yuǎn)程互動(dòng)技術(shù)，初步開(kāi)展了課堂互動(dòng)教學(xué)、遠(yuǎn)程教研、培訓(xùn)、評(píng)課議課等活動(dòng)。

三、成都教育信息化愿景

（一）建設(shè)教育云平臺(tái)，提供優(yōu)質(zhì)多元的信息服務(wù)

一是構(gòu)建成都教育云基礎(chǔ)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通”。提升學(xué)校信息化基本配置，優(yōu)化教育信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)教育單位、學(xué)校專(zhuān)網(wǎng)全接入，構(gòu)建學(xué)校每秒1000兆位的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力。

二是構(gòu)建成都教育云資源平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”。形成覆蓋各級(jí)各類(lèi)教育的優(yōu)質(zhì)、多元、豐富的數(shù)字資源庫(kù)和共建共享的公共資源服務(wù)體系，打造隨時(shí)、隨地、隨需互動(dòng)交流、無(wú)限溝通的數(shù)字化無(wú)邊界學(xué)校。

三是構(gòu)建成都教育云管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)人人通”。完善教育管理基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)，推動(dòng)數(shù)據(jù)整合和教育業(yè)務(wù)覆蓋，形成全面、集成、即時(shí)、動(dòng)態(tài)的教育管理和學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)估體系，促進(jìn)教育管理的科學(xué)高效和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的廣泛運(yùn)用。

（二）建設(shè)數(shù)字優(yōu)教課堂，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化移動(dòng)學(xué)習(xí)

組織成都市名優(yōu)教師設(shè)計(jì)制作數(shù)字優(yōu)教課堂，提供優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教育資源廣泛共享服務(wù)。數(shù)字優(yōu)教課堂涵蓋小學(xué)、初中，向成都市的全體學(xué)生和教師免費(fèi)提供。著力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，同時(shí)輔助教師解決問(wèn)題。

優(yōu)教課堂全部為10分鐘左右的切片資源，采用流媒體技術(shù)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)級(jí)播放平臺(tái)，使用智能手機(jī)、平板電腦、家庭數(shù)字電視、移動(dòng)多媒體等終端，在有線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)、3G/4G移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、ITV、IPTV等多網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，實(shí)現(xiàn)對(duì)資源的在線(xiàn)點(diǎn)播，更好地為學(xué)生的個(gè)性化移動(dòng)學(xué)習(xí)提供資源保障。

（三）提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，塑造新型工作學(xué)習(xí)模式

建設(shè)專(zhuān)業(yè)化程度高的技術(shù)支撐隊(duì)伍。實(shí)施成都市中小學(xué)教育信息技術(shù)行政管理及專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員專(zhuān)業(yè)提升培訓(xùn)工作，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)網(wǎng)管人員全員持證上崗。到2015年，完成對(duì)500名技術(shù)裝備管理干部、2000名技術(shù)裝備專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的骨干培訓(xùn)。

全面提高教師教育技術(shù)能力，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。制訂教師的信息化教學(xué)能力標(biāo)準(zhǔn)，著力強(qiáng)化教師利用信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與培養(yǎng)創(chuàng)造力、變革工作與學(xué)習(xí)模式、提高信息時(shí)代公民責(zé)任感。2014年，教師教育技術(shù)能力初級(jí)培訓(xùn)參培率要達(dá)到100%，考試合格率不低于85%。2015年，50%的中小學(xué)教師完成中級(jí)培訓(xùn)。

（四）主動(dòng)擁抱新技術(shù)，積極探索教學(xué)方式改革

《2013年地平線(xiàn)報(bào)告（基礎(chǔ)教育版）》認(rèn)為，未來(lái)5年將有6項(xiàng)技術(shù)進(jìn)入基礎(chǔ)教育階段各級(jí)學(xué)校的教學(xué)、學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性探究的主流應(yīng)用，學(xué)習(xí)分析、開(kāi)放內(nèi)容、3D打印、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室等都將在云計(jì)算和移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，為教學(xué)活動(dòng)提供更多的便利。我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這些技術(shù)充滿(mǎn)熱情，積極探索研究并嘗試應(yīng)用。

成都將逐步在小學(xué)高年級(jí)、初中、高中開(kāi)展學(xué)生“自帶設(shè)備”試點(diǎn)，積極參與聯(lián)合國(guó)教科文組織移動(dòng)教育實(shí)驗(yàn)室，推進(jìn)一對(duì)一學(xué)習(xí)、移動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生綜合運(yùn)用信息技術(shù)的能力和水平。

編輯 張力瑋