摘 要：加州大學(xué)洛杉磯分校（University of California， Los Angeles，UCLA）是位于美國加利福尼亞州洛杉磯市西木區(qū)（Westwood）的一所公立研究型大學(xué)，是美國最頂尖的綜合大學(xué)之一。該校擁有全美最大的研究型圖書館，是美國商業(yè)金融、高科技產(chǎn)業(yè)、電影藝術(shù)等專業(yè)人才的搖籃，是全美培養(yǎng)尖端人才領(lǐng)域最廣的大學(xué)，是全美高中生夢寐以求的頂尖高校之一。該校在2012年全美公立大學(xué)排名中位列第二，在2013年《泰晤士高等教育》世界大學(xué)排行榜中位列12，其師生來自全世界近130個國家。在這里，誕生了具有劃時代意義的互聯(lián)網(wǎng)，走出了12位諾貝爾獎獲得者。今年6月，本刊編輯部就加州大學(xué)洛杉磯分校（洛杉磯加州大學(xué)）與中國的合作、國際化戰(zhàn)略、美國公立學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)等問題對該校校長吉恩·布洛克（Gene Block）進行了采訪。

關(guān)鍵詞：加州大學(xué)洛杉磯分校；高等教育國際化；公立研究型大學(xué)

一、UCLA與中國高校建立全面的深入的戰(zhàn)略伙伴合作關(guān)系

《世界教育信息》：您好，歡迎您再次來到北京，并感謝您給了我們更加了解貴校的一個機會，請問您此次訪京的主要目的是什么，貴校與中國高校間建立了哪些合作關(guān)系？

吉恩·布洛克：這次來北京，除了與漢辦洽談合作項目外，我還要和北京大學(xué)進一步磋商兩校的合作項目，即北京大學(xué)-加州大學(xué)洛杉磯分校理工聯(lián)合研究所，簡稱JRI。該項目旨在促進兩校在理工及醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和人才培養(yǎng)。我們與北大的合作可追溯到1980 年，兩校在以往的合作中取得了豐碩的成果，建立起了最為成功的合作伙伴關(guān)系。2006年，兩校共同加入了中國教育部發(fā)起的中國-加州大學(xué)系統(tǒng)“10+10”合作科研聯(lián)盟，從而加強了美中高校間的科研合作，推進了雙方學(xué)術(shù)與文化的交流。北京大學(xué)-加州大學(xué)洛杉磯分校理工聯(lián)合研究所是兩校合作的新模式，我們希望以該項目來促進兩校下一個階段的合作，培養(yǎng)理工科的未來領(lǐng)袖和具有國際眼光的人才。目前，這個項目已經(jīng)順利運行了大約4年，兩校間進行了多次學(xué)生和教職員工的交流。

UCLA與中國許多大學(xué)建立了合作關(guān)系，其中與四所高校開展了最為全面和深入的合作。除了北大外，2012年，我們與復(fù)旦大學(xué)合作建立了復(fù)旦大學(xué)-UCLA社會生活比較研究中心，該中心作為兩校創(chuàng)新與交流合作的獨特平臺，圍繞迅速發(fā)展的當代世界與人類共同歷史前提下的社會生活而展開比較研究，致力于促進兩校間各學(xué)科教授、學(xué)者間的交流與合作，加強兩校人文社會科學(xué)領(lǐng)域的合作關(guān)系；我們還和浙江大學(xué)合作成立了聯(lián)合醫(yī)學(xué)科研教學(xué)中心，在人才培養(yǎng)、師資建設(shè)、轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)領(lǐng)域及其他醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域進一步開展全面合作。浙大從2009年起在八年制醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)方案中借鑒我校的教學(xué)體系和教學(xué)內(nèi)容編排方式，對他們自身的課程體系進行了本土化改良。目前，UCLA和浙大實現(xiàn)了共享醫(yī)學(xué)信息，比如，在中國醫(yī)院已經(jīng)得到診斷治療意見的中國病人，可以通過共享體系利用電子通訊手段傳輸信息，得到UCLA給出的第二個診療意見，兩國的醫(yī)生可以進行共同診斷、合作診療，這是非比尋常的合作。另外，與上海交通大學(xué)合作建立孔子學(xué)院，也是我們一個非常重要的合作項目。

二、UCLA孔子學(xué)院取得卓越成就

推動美中兩國合作與交流

《世界教育信息》：您剛才提到與上海交通大學(xué)合作建立孔子學(xué)院，您認為加州大學(xué)洛杉磯分?？鬃訉W(xué)院的成立有何意義，目前孔子學(xué)院項目進展如何，取得了哪些成就？

吉恩·布洛克：2007年，我們與上海交通大學(xué)在漢辦的支持下建立了加州大學(xué)洛杉磯分?？鬃訉W(xué)院，這是美國南加州地區(qū)第一所孔子學(xué)院。這些年來，我們的孔子學(xué)院在美中文化交流和漢語推廣方面做了不少工作，已經(jīng)在洛杉磯產(chǎn)生了較大的影響，并在促進美中兩國的文化交流，增進美中兩國之間的了解和互信方面起到了積極的、建設(shè)性的作用?？鬃訉W(xué)院落戶我校不僅有助于提高學(xué)校及整個南加州地區(qū)的中文教育水平，而且將促進我校對中國文化的研究以及兩國的文化交流，有力地推動漢語在美國的傳播，為美中兩國的友誼、合作與交流架設(shè)語言橋梁。

具體來講，孔子學(xué)院在UCLA 起到兩個重要的作用。第一，它密切了我們與洛杉磯社區(qū)之間的關(guān)系。UCLA是公立大學(xué)，作為公立大學(xué)，除了教育和研究外，我們還有滿足社區(qū)居民的需求、服務(wù)社會這一大責(zé)任。洛杉磯有著美國最大的華裔社區(qū)，當?shù)鼐用衿惹邢Ｍ麑W(xué)習(xí)中文，了解中國文化，而我?？鬃訉W(xué)院恰恰擁有這方面的豐富教育資源，使得各年齡段的學(xué)生都有機會在UCLA校園里、在洛杉磯社區(qū)學(xué)習(xí)中文。對洛杉磯的孩子來說，孔子學(xué)院的建立為他們學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)中國文化提供了非常好的機會。

孔子學(xué)院的第二大作用是幫助我校的學(xué)生學(xué)習(xí)中國文化，同時帶來很多與中國合作的機會，幫助UCLA實現(xiàn)多樣性的可持續(xù)發(fā)展。華裔學(xué)生在美國大學(xué)中占很大比例，孔子學(xué)院能幫助UCLA的學(xué)生更好地了解中國文化，也能讓UCLA的學(xué)生更了解學(xué)校里的華裔同伴，從而增進彼此之間的了解。此外，通過孔子學(xué)院的項目，我們的教職員工和學(xué)生也獲得了更多參與美中兩國合作研究的機會。

讓我們感到十分欣慰的是，在2011年第六屆全球孔子學(xué)院大會上，我?？鬃訉W(xué)院因在特色文化活動、建立孔子課堂和擴大孔子學(xué)院在加州地區(qū)的影響力方面表現(xiàn)突出，從全球358所孔子學(xué)院中脫穎而出，被漢辦評為 “優(yōu)秀孔子學(xué)院”。

我們也非常高興地看到世界各地對漢語的需求越來越大，越來越多的美國學(xué)生對中文感興趣，學(xué)校也開展了更多關(guān)于中國的研究，社區(qū)居民也獲得了更多關(guān)于中國的信息。隨著孔子學(xué)院在全球范圍內(nèi)的不斷壯大，我校也投入了更多資源擴大孔子學(xué)院項目的規(guī)模。今后，我們將會一如既往地支持孔子學(xué)院的發(fā)展，將UCLA孔子學(xué)院建設(shè)成加州最有影響力的孔子學(xué)院，為推廣漢語國際教育、加強交流合作做出不懈的努力。

三、UCLA互利共贏務(wù)實的國際化戰(zhàn)略

《世界教育信息》：請您談?wù)勝F校教育國際化戰(zhàn)略及其重點，您如何看待與中國的合作，如何選擇中方合作伙伴？

吉恩·布洛克：UCLA是具有國際思路、全球視野的大學(xué)，積極發(fā)展教育國際化是我們的重點戰(zhàn)略規(guī)劃之一。洛杉磯是一座國際化的城市，UCLA的定位也是國際化大學(xué)。洛杉磯所處的特殊地理位置以及其社會經(jīng)濟文化發(fā)展情況，不僅豐富了UCLA教學(xué)中的國際化內(nèi)容，還在某種程度上敦促我們加速實現(xiàn)教育國際化。洛杉磯給予了UCLA國際化發(fā)展的有利大環(huán)境，UCLA自身的一流學(xué)術(shù)、教學(xué)及社會服務(wù)也成為UCLA從解決當?shù)厣鐣枨笸卣沟浇鉀Q世界性需求的有利條件。

我們要基于UCLA已經(jīng)建立的國際影響力，提高我校學(xué)生和教職員工在國際合作中的參與度，將UCLA建設(shè)成為一所國際性大學(xué)，吸引來自全世界各地的最優(yōu)秀的教員和學(xué)生，并通過強大的學(xué)生和教職員工的交換項目及國際性的研究課題，將科研轉(zhuǎn)化為產(chǎn)能，應(yīng)用到洛杉磯乃至全球各個城市和地區(qū)，形成良性循環(huán)，最終實現(xiàn)各方互利共贏的局面，從而讓UCLA成為更加出色的學(xué)校。

目前，我們國際化戰(zhàn)略的目標是著眼于亞洲、拉丁美洲，力求與全世界范圍內(nèi)的一流大學(xué)建立起全面戰(zhàn)略伙伴合作關(guān)系，促進科研和教育的國際合作。不過，我們的合作不是那種“廣撒網(wǎng)”、淺嘗輒止的合作，我們會謹慎選擇合作伙伴，建立全面的、深入的、雙方互惠互利的且有意義有價值的聯(lián)系，而不是幾個講座、幾頓美味佳肴、握手合影這種形式化的聯(lián)系。

就與中國的合作來說，我們也是集中精力于一點，即與部分高校建立長期、深入的合作關(guān)系，比如我之前提到的與北京大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)這四所比較典型大學(xué)的合作項目?，F(xiàn)在我們在中國有很多合作項目，我們在不斷鞏固這些合作關(guān)系的同時，也在積極拓展新的合作關(guān)系。我們并沒有刻意挑選中方的合作伙伴，事實上，UCLA的教授和學(xué)者們很早就開始以個人的名義和中國許多高校的教授和學(xué)者建立聯(lián)系，這也是兩國高校建立合作關(guān)系的動因之一。UCLA有十分優(yōu)秀的教授和學(xué)者，他們通常是和中國高校很有名望的教授和學(xué)者建立聯(lián)系，如此一來，UCLA就很自然地與中國一流的大學(xué)建立起了合作伙伴關(guān)系。

教育國際化已然是大勢所趨，現(xiàn)在，人們在教育上有了更多的選擇，學(xué)生不再一味地想來美國學(xué)習(xí)，有越來越多的人選擇去亞洲國家學(xué)習(xí)，比如中國，因為在某些領(lǐng)域，中國高校是最理想的學(xué)習(xí)地。我們的戰(zhàn)略目標并不是要在全球建立UCLA的分支機構(gòu)，而是要與每個國家的優(yōu)秀大學(xué)建立有價值的合作伙伴關(guān)系，讓雙方院校的教職員工和學(xué)生均能獲益。如果只是簡單地把UCLA模式復(fù)制到世界各地，意義并不大。到中國學(xué)習(xí)，體驗中國的大學(xué)生活才更有價值，這種互動的模式也能實現(xiàn)更大的雙贏。

中國高校的發(fā)展速度很快，高校教師的質(zhì)量也越來越高，越來越多在美國畢業(yè)的中國學(xué)生回到中國工作。我認為，不久的將來，我們將看到世界頂尖高校中出現(xiàn)中國高校的身影。我們期待與中國開展進一步的合作，也一直在尋找更多的機會，但是我們要確保合作項目對于雙方院校來說均合適且有意義。

四、UCLA力爭成為

21世紀公立研究型大學(xué)的典范

《世界教育信息》：您認為當今美國公立大學(xué)面臨哪些挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)是否對UCLA造成影響，UCLA如何應(yīng)對這些挑戰(zhàn)？

吉恩·布洛克：我認為美國公立大學(xué)面臨的首要挑戰(zhàn)是經(jīng)濟挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在，念大學(xué)越來越貴，學(xué)生背負了越來越多的債務(wù)。對于那些來自不富裕家庭的學(xué)生來說，他們更需要教育，因此公立學(xué)校的挑戰(zhàn)之一是如何保持入學(xué)率，讓人們上得起學(xué)。

就UCLA來說，我們的目標是把UCLA建設(shè)成為21世紀美國公立研究型大學(xué)的典范。作為公立大學(xué)，我們不但要像所有公立大學(xué)一樣解決社會需求問題，同時還要保持和提高學(xué)術(shù)水平。在州政府對高等教育財政支持日益縮水的背景下，我們必須更加有效地運營和管理學(xué)校并努力實現(xiàn)自給自足。我們要充分認識到州政府的預(yù)算是有限的，大學(xué)必須通過加強產(chǎn)學(xué)研合作，提高科技成果轉(zhuǎn)化率和知識產(chǎn)權(quán)回報率，建立孵化器（高新技術(shù)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心）促進科研成果的商業(yè)化等，刺激地方經(jīng)濟，從而為學(xué)校的發(fā)展提供財政保障。此外， UCLA雖然是公立大學(xué)，私人資助也是學(xué)校資金的來源之一，并且變得越來越重要，我們不斷收到來自校友、洛杉磯當?shù)匾约叭珖鞯責(zé)嵝母改?、朋友們的慷慨捐贈，這些私人捐募資金大大支持了UCLA對一流學(xué)術(shù)和教學(xué)的鞏固和發(fā)展。

對于UCLA來說，另一個挑戰(zhàn)是實現(xiàn)多樣化背景下教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的鞏固和提高，讓所有來UCLA就讀的學(xué)生學(xué)有所成。多樣化一直是加利福尼亞州最顯著的特色，過去、現(xiàn)在、未來均是如此，因此，UCLA的血液里也流淌著多樣化的因子。我們所指的多樣化是指不同的個人經(jīng)歷、不同的價值觀、由不同文化和背景帶來的不同的世界觀，這些不同構(gòu)成了廣義的多樣化，包括不同種族、民族、性別、年齡、信仰、語言、性取向、殘障與否、社會經(jīng)濟地位、地理區(qū)域等等。UCLA給予“多樣化”最大的包容，并不斷將之豐富，成為學(xué)校的優(yōu)勢和特色之一。

UCLA的大門向所有有志于為改變世界貢獻力量的有志青年打開，無論國別、種族、信仰，無論出身背景如何。讓我引以為傲的是，UCLA的很多學(xué)生都是他們家族的第一代大學(xué)生，學(xué)校來自低收入家庭的學(xué)生的數(shù)量多過美國任何一所研究型大學(xué)。毫不夸張地說，在美國所有研究型大學(xué)中，UCLA在這方面是做得最好的。我們有很多來自世界各地的學(xué)生，很多人的第一語言并非英語，我們的一大挑戰(zhàn)是找出更好的方法，克服語言障礙和文化壁壘，為來源多樣化的學(xué)生提供更好的教學(xué)。此外，我們會繼續(xù)使教職員工群體更加多樣化，從世界各地引進最優(yōu)秀的教授和學(xué)者。

五、UCLA給予學(xué)生最好最寬廣的發(fā)展空間

《世界教育信息》：貴校的學(xué)生是優(yōu)中擇優(yōu)，那么在貴校，您為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供什么樣的特殊的支持？

吉恩·布洛克：UCLA是一個由很多有才華的人組成的一個多樣化的社區(qū)，我們的學(xué)生都是尖子生中的尖子生。十多年來，我校每年接收到的本科生申請數(shù)量居全美大學(xué)之首，其中只有10%的申請者有資格獲得錄取。

對于每一位懷有抱負的學(xué)生，我們提供多種途徑讓他們實現(xiàn)理想。我們開設(shè)了5000門不同的課程，共有109個學(xué)術(shù)機構(gòu)、125個專業(yè)。我們有非常好的校園環(huán)境，為學(xué)生提供最好的學(xué)習(xí)場所。我們的校園坐落于洛杉磯的最佳地段，在像公園一樣的校園中，學(xué)生可以很方便地到達洛杉磯的每一個角落，充分享受這座國際化大都市的文化、科技、貿(mào)易、教育等各種資源。我們?yōu)閷W(xué)生配備的教師也都是世界頂尖的專家學(xué)者，其中很多人都是他們所研究領(lǐng)域內(nèi)最有影響力的人物之一，他們活躍于教學(xué)和研究領(lǐng)域，引領(lǐng)UCLA的學(xué)子們在世界學(xué)術(shù)前沿不斷學(xué)習(xí)和探索。另外，UCLA的學(xué)生們還能獲得數(shù)不盡的參與科學(xué)研究的機會。我們提供給UCLA本科高年級學(xué)生的研究機會，可能是其他著名的研究型大學(xué)的研究生才能得到的機會。此外，作為公立大學(xué)，我們的學(xué)生還有參與社區(qū)實踐拓展的機會?？傊?，UCLA的學(xué)生能享受到最好的學(xué)習(xí)環(huán)境、最好的教師、最豐富多彩的校園生活。

六、UCLA謹慎探索慕課這一新型教學(xué)模式

《世界教育信息》：您如何看待近來發(fā)展迅猛的“慕課”（MOOCs），對此UCLA有何對策或計劃嗎？

吉恩·布洛克：“慕課”這種新型的教學(xué)模式的飛速發(fā)展可以說非常令人興奮。雖然它才興起沒多久，但是發(fā)展速度極快，且被普遍看好。我認為它有潛力改變當前的教育模式，但目前它還存在許多問題，比如“慕課”的退學(xué)率非常高，很多注冊學(xué)習(xí)“慕課”的學(xué)生不能堅持學(xué)習(xí)到最后，而且如何評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成就也比較難。目前還無法確定“慕課”的學(xué)業(yè)測試是否存在考試作弊的現(xiàn)象，這是由于不能把學(xué)習(xí)者集中到一個地方做測試，無法實行有效的監(jiān)控，對于“慕課”學(xué)業(yè)成就的評價在技術(shù)層面上不容易操作。

UCLA在教學(xué)方面比較保守，我們并沒有立即加入到“慕課”行列，我認為“慕課”這種教學(xué)模式是一項有趣的實驗，任何實驗都需要反復(fù)的、嚴謹?shù)奶剿?，因此，我們不會盲目跟隨潮流。通過前期的審慎摸索和實踐，我們將會以較慢的速度開設(shè)“慕課”。目前，我們已經(jīng)有很多在線課程的教學(xué)經(jīng)驗，比如我們有提供證書但不提供學(xué)位的在線遠程教學(xué)系統(tǒng)。我們的一小部分教授學(xué)者也在對“慕課”這一新型的教學(xué)模式進行探索。

我認為，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能替代傳統(tǒng)的校園教學(xué)，學(xué)生在校園里的學(xué)習(xí)體驗十分重要，像與其他學(xué)生交流、參加社會活動、在實驗室做獨立研究等等，這些都無法通過目前的“慕課”教學(xué)系統(tǒng)來實現(xiàn)。因此，校園學(xué)習(xí)體驗會一直是高等教育非常重要的組成部分，大部分學(xué)生還是會選擇去校園學(xué)習(xí)。

編輯 張力瑋