一、并列式教學計劃

2012年12月，常州市孫建順名師工作室開展了常州市“十二五”規(guī)劃課題《運用個性施導(dǎo)手段提升學生體質(zhì)的研究》，為了體現(xiàn)“個性施導(dǎo)手段”在課堂教學中的運用，在教學設(shè)計方面采用了并列式教學計劃的樣式。并列式教學計劃是在原來教學計劃的基礎(chǔ)上，在教案的右側(cè)或某個教學環(huán)節(jié)的下側(cè)增加一欄以體現(xiàn)教學中所采用的“個性施導(dǎo)手段”，并列式教學計劃的實施將學生的共性與個性統(tǒng)一起來，最大限度的滿足了學生的需要。

二、本課設(shè)計亮點

1.運用“個性施導(dǎo)手段”進行差異化教學：本設(shè)計為橫向并列式教學計劃，在不同的教學環(huán)節(jié)根據(jù)學生實際采用了不同的個性化教學手段與方法，如使用個性化教學手段、安排個性化教學內(nèi)容、制定挑戰(zhàn)性學習目標等滿足學生需要，發(fā)揮學生潛能，讓學生獲得不同層次的發(fā)展。

2.最大化的利用器材：本課從準備部分到結(jié)束部分始終以排球作為活動的媒介，通過學習正面上手傳球技術(shù)動作，讓學生知道排球還可以作為障礙用于跑跳練習，不僅達到了一物多用的開發(fā)與創(chuàng)新使用效果，同時也因為不用換器材而節(jié)省了時間，讓器材得到了最大化的利用。

3.自制球架使學生取放球方便快捷：本課所用自制球架是筆者用膠帶將日常生活的打包帶進行簡單的包扎制作而成，成本低、制作快，使用效果好。減少了學生因取球、放球帶來的混亂，同時也節(jié)省了上課的時間，為課的順利開展奠定了基礎(chǔ)。排球數(shù)量的擺放與學生的人數(shù)相對應(yīng)，學生放與取的球都是設(shè)定好的，這樣不僅場地整潔、美觀，學生在練習中排球的移動與擺放都非常方便快捷。