高 濤

（湖南商學(xué)院 外國語學(xué)院，湖南 長沙 410205）

焦點(diǎn)孤島結(jié)構(gòu)的語義混合分析法

高 濤

（湖南商學(xué)院 外國語學(xué)院，湖南 長沙 410205）

以往焦點(diǎn)理論大都認(rèn)為焦點(diǎn)算子直接與焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián)，難以解釋句法孤島的歧義現(xiàn)象。語義混合分析法認(rèn)為焦點(diǎn)關(guān)聯(lián)既涉及到焦點(diǎn)算子與焦點(diǎn)短語的直接關(guān)聯(lián)，是受約的句法關(guān)系；也涉及到焦點(diǎn)短語與焦點(diǎn)的間接關(guān)聯(lián)，是不受約的語義選擇關(guān)系，不受約的語義運(yùn)算不依賴于句法結(jié)構(gòu)，不受句法孤島條件的影響。

焦點(diǎn)算子；焦點(diǎn)孤島結(jié)構(gòu)；語義混合分析

焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)屬于語法系統(tǒng)范疇，但如果只單純考慮焦點(diǎn)算子與焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)的句法關(guān)系就不能很好地解釋孤島現(xiàn)象句的歧義現(xiàn)象，而語義混合分析法能比較好地解決這個(gè)問題。

一、研究現(xiàn)狀

對于焦點(diǎn)敏感算子(focus particles)與焦點(diǎn)短語的關(guān)系的研究目前還處于基礎(chǔ)階段，觀點(diǎn)不一。國外主要研究學(xué)者包括Jackendoff(1972)、Jacobs(1983)、Rooth (1985)、Bayer (1996)、Newmeyer(1996)等。Jackendoff (1972)認(rèn)為在英語中，如果焦點(diǎn)敏感算子居前于IP時(shí)，焦點(diǎn)敏感算子只與作為焦點(diǎn)的主語DP有關(guān)，與VP內(nèi)任何焦點(diǎn)無關(guān)；Jacobs(1983)認(rèn)為焦點(diǎn)敏感算子只能附加在VP投射上；Rooth (1985) 認(rèn)為焦點(diǎn)敏感算子可以嫁接在其他投射上，構(gòu)成一個(gè)新的句法成分，而不一定必須附加在動(dòng)詞投射之上；Bayer(1996)認(rèn)為焦點(diǎn)敏感算子可以附加在DP/AP/PP前，有利于討論焦點(diǎn)敏感結(jié)構(gòu)的量化意義以及他們的轄域和轄域歧義問題。

國內(nèi)對于漢語焦點(diǎn)句的研究學(xué)者主要有：方梅(1995); 盧英順(1995); 李寶倫, 潘海華(1999);楊小璐(2002);溫鎖林, 賀桂蘭(2006); 袁毓林(2003,2008); 殷何輝(2009)等。

楊小璐[1](2002)對兒童語言中“只”的理解進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，四至六歲兒童通常會(huì)忽略焦點(diǎn)算子的分布，兒童對于主語前“只”和動(dòng)詞前“只”的理解完全相同。周士宏[2](2008)認(rèn)為，根據(jù)焦點(diǎn)轄域的大小，焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)可以分為三種。謂語焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)是指謂語處于焦點(diǎn)轄域中，句子用來評述話題；論元焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)是指焦點(diǎn)是句子的論元，預(yù)設(shè)的內(nèi)容是句子的謂語部分，句子用來識(shí)別某一所指；句子焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)是指整個(gè)句子都在焦點(diǎn)中，句子沒有預(yù)設(shè)，用來把新的所指引入話語或宣布一個(gè)涉及某新所指的事件。

二、焦點(diǎn)敏感結(jié)構(gòu)的句法特征

Jackendoff[3](1972)認(rèn)為在英語中，“選擇哪個(gè)作為焦點(diǎn)就決定了句法域之內(nèi)的哪個(gè)成分尤其受到了焦點(diǎn)算子的影響”。如果焦點(diǎn)算子居前于IP時(shí)，焦點(diǎn)算子只與作為焦點(diǎn)的主語DP有關(guān)，與VP內(nèi)任何焦點(diǎn)成分無關(guān)。例如“只我打籃球”的焦點(diǎn)算子只與作為焦點(diǎn)的主語“我”有關(guān)，與VP內(nèi)任何焦點(diǎn)成分如VP(打籃球)或NP(籃球)無關(guān)。

Jacobs[4](1983)區(qū)分了焦點(diǎn)算子結(jié)構(gòu)的句法 域(syntactic domain)， 轄 域(scope)和 焦 點(diǎn)(focus)，建議將焦點(diǎn)算子的句法域限制在動(dòng)詞投射(V-projections)中， 即焦點(diǎn)算子必須附加在動(dòng)詞投射或者V（圖1）, V’（圖2）, V’’（圖3）上,通過分句的命題意義就很容易辨析出焦點(diǎn)算子的句法域，轄域和焦點(diǎn)，如下圖所示：

圖 1

圖 2

圖 3

Rooth[5](1985)則認(rèn)為only等焦點(diǎn)算子不一定必須附加在動(dòng)詞投射之上，也可以嫁接在其它投射構(gòu)成新的成分。運(yùn)算應(yīng)以整個(gè)命題為單位，語義算子只對整個(gè)命題而非其中的焦點(diǎn)或背景部分進(jìn)行運(yùn)算；焦點(diǎn)語義運(yùn)算不依賴于句法結(jié)構(gòu)，語義運(yùn)算過程是語義選項(xiàng) (Alternative Semantics)的過程，不受句法孤島條件的影響。

三、焦點(diǎn)孤島現(xiàn)象的語義混合分析法

如果將Chomsky[6](2008)邏輯式移位理論以及Rooth選項(xiàng)語義學(xué)理論結(jié)合起來就可以很好地解釋焦點(diǎn)敏感結(jié)構(gòu)的焦點(diǎn)域、轄域以及他們的轄域歧義。李寶倫, 潘海華[7](1999)認(rèn)為這種混合分析法可以解釋所有的焦點(diǎn)句和孤島條件句。一方面算子與焦點(diǎn)直接關(guān)聯(lián)，但關(guān)聯(lián)的是焦點(diǎn)短語而不只是焦點(diǎn)（也可以是焦點(diǎn)本身），另一方面算子與焦點(diǎn)是間接關(guān)聯(lián)關(guān)系，而以前所有理論都認(rèn)為焦點(diǎn)與算子直接關(guān)聯(lián)的。事實(shí)上，語義運(yùn)算也要分步進(jìn)行，先把句子的焦點(diǎn)短語邏輯形式移位到與算子相鄰的位置，然后運(yùn)用選項(xiàng)語義學(xué)理論對焦點(diǎn)短語（包括背景部分和焦點(diǎn)短語）進(jìn)行運(yùn)算，得出一個(gè)相對于焦點(diǎn)的語義選項(xiàng)集合。這種語義混合分析法法最大的優(yōu)點(diǎn)就在于可以解釋句法孤島現(xiàn)象。例如（1）：

Steve only talked to [NPthe girl who introduced Billfto Tom].

例(1)的焦點(diǎn)Bill 出現(xiàn)在一個(gè)復(fù)合名詞短語構(gòu)成的句法孤島之中。例(2)的焦點(diǎn)“我的”則出現(xiàn)在名詞短語的Spec位置上。無論采用以往任何一種句法或語義理論來解釋，這兩個(gè)句子均會(huì)出現(xiàn)意義上的偏差。例句(1)共同的語義解釋是(3)。

事實(shí)上，例(3)根本不是(1)的真正意思。假設(shè)Lucy介紹Bill給Tom, 而她同時(shí)也介紹Tim給Tom,而Steve只與Lucy說話。在這個(gè)語境下，例(1)應(yīng)為真，然而例(3)卻會(huì)把例（1）判斷為假，問題在于還存在另外一個(gè)y，即Tim。假設(shè)Steve除了與介紹y給Tom認(rèn)識(shí)的女人談話外，他還與其他人說話，比方說他的父親。在此語境下，例(1)實(shí)際上也為真，只要那個(gè)人不是“介紹y給Tom認(rèn)識(shí)的那個(gè)女孩”就行了，然而例(3)也會(huì)把這個(gè)可能性排除在外，而把例(1)判斷為假。類似的問題也會(huì)出現(xiàn)在例(2)中，語義混合分析法以外的分析會(huì)對這個(gè)句子作以下4)解釋。

根據(jù)例(4)，如果說話人有其他兄弟姐妹，則例(2)為假，但在這種情況下，例(2)卻為真。事實(shí)上，例(1)和(2)均涉及“只”的排它性指向問題。很明顯，與(1)中的“只”關(guān)聯(lián)的不應(yīng)該僅僅是焦點(diǎn)Bill,而應(yīng)該是整個(gè)復(fù)合名詞短語“介紹Bill給Tom認(rèn)識(shí)的那個(gè)女孩”，即下面(5)中的x項(xiàng)。

用(5)這個(gè)解釋，例(1)便不會(huì)出現(xiàn)上面所提到的問題，即“只”的唯一性用于“那個(gè)女孩”而不是用于Bill。同樣，例(2)的“只”也不應(yīng)該用于“我的”，而是該用于“我的妹妹”， 例(2)的正確意義應(yīng)是(6)。

根據(jù)(6)，即使其他人的妹妹與說話人的妹妹同屬一人，只要“我的妹妹”所指的是同一個(gè)人，例(2)還是為真，即“只”所關(guān)聯(lián)的是那個(gè)妹妹，而非說話者本人。我們認(rèn)為必須區(qū)別焦點(diǎn)和焦點(diǎn)短語，焦點(diǎn)短語可包含焦點(diǎn)也可以等于焦點(diǎn)。這樣例句(1)可以用例(7)表示。

事實(shí)上，焦點(diǎn)與焦點(diǎn)短語在句中所起的作用不同，焦點(diǎn)算子實(shí)際上應(yīng)該與焦點(diǎn)短語相關(guān)聯(lián)。因此，在例(7)中，與焦點(diǎn)敏感算子“只”關(guān)聯(lián)的是焦點(diǎn)短語“介紹Bill給Tom的那個(gè)女孩”，而焦點(diǎn)短語則應(yīng)該與焦點(diǎn)Bill連在一起來理解。因此，焦點(diǎn)關(guān)聯(lián)所涉及的過程實(shí)際上包含兩個(gè)過程：首先是焦點(diǎn)敏感算子與焦點(diǎn)短語的直接關(guān)聯(lián)，其次是算子通過焦點(diǎn)短語與焦點(diǎn)的間接關(guān)聯(lián)。這種既直接又間接的關(guān)聯(lián)現(xiàn)象以往任何一個(gè)理論都無法處理。而且，這兩種關(guān)聯(lián)的句法表現(xiàn)也不盡相同：焦點(diǎn)算子與焦點(diǎn)短語的直接關(guān)聯(lián)是受約的句法關(guān)系，而焦點(diǎn)短語與焦點(diǎn)的間接關(guān)聯(lián)，則是不受約束的句法關(guān)系。焦點(diǎn)短語的結(jié)構(gòu)有時(shí)可以非常復(fù)雜。如(8)所示。

以上兩種不同的現(xiàn)象需要用兩種不同的分析法來處理。一方面，由于焦點(diǎn)算子與焦點(diǎn)短語的關(guān)聯(lián)是受約關(guān)系，焦點(diǎn)短語須鄰接焦點(diǎn)算子(如量詞短語所取得寬域意義)，這種受約關(guān)系可用邏輯式移位理論解釋，移位包含焦點(diǎn)的整個(gè)焦點(diǎn)短語,須遵守有關(guān)的句法孤島限制條件；另一方面,焦點(diǎn)短語與焦點(diǎn)的非受約關(guān)聯(lián)關(guān)系,可用選項(xiàng)語義學(xué)來解釋，不受限于任何句法規(guī)則，這種處理方法同時(shí)涉及邏輯式移位理論及選項(xiàng)語義學(xué)理論，稱為混合語義分析法。具體操作過程如例(9)：

首先，應(yīng)用邏輯式移位理論處理焦點(diǎn)敏感算子“只”與焦點(diǎn)短語“Tom的論文”的關(guān)聯(lián)，得出(10).

焦點(diǎn)短語“Tom的論文”經(jīng)移位，緊靠算子“只”。然后利用選項(xiàng)語義學(xué)處理焦點(diǎn)短語及焦點(diǎn)間的關(guān)系。由于焦點(diǎn)只在Tom上，而不是在整個(gè)焦點(diǎn)短語“Tom的論文”上，所以只有焦點(diǎn)成分Tom會(huì)有語義選項(xiàng)集合，得出一般語義與選項(xiàng)語義。

比較例（11a）和例（11b），我們可以看出，由于焦點(diǎn)只落在Tom上，只有Tom才有選項(xiàng)集合ATL(TOM)。利用10)和11)，我們可得出9)的意義表達(dá)，如12)所示。

例（12）可解釋為：x收到了Tom的論文，且在所有Tom的選項(xiàng)z中x可能收到的z的論文就是Tom的論文。這種混合語義分析法的優(yōu)點(diǎn)在于允許在Tom有其他資料時(shí)例（12）也可以為真，利用了邏輯式移位理論來約束選項(xiàng)語義中的變量，又利用了選項(xiàng)語義不依賴句法的特性避免了焦點(diǎn)短語違反算子移位限制條件的問題。

四、結(jié)論

說漢語的兒童忽略焦點(diǎn)算子的分布，表明兒童習(xí)得焦點(diǎn)語義時(shí)可以獨(dú)立于句法關(guān)系，印證了混合語義分析法的可行性。因此，對于焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)的研究既要考慮句法的約束，也要對孤島現(xiàn)象分步進(jìn)行混合語義分析。

[1] 楊小璐. 兒童漢語中的限制焦點(diǎn)[J].當(dāng)代語言學(xué),2002,(4):225-237.

[2] 周士宏. 從信息結(jié)構(gòu)角度看焦點(diǎn)結(jié)構(gòu)的分類[J].漢語學(xué)習(xí),2008,(5):35-42.

[3] Jackendoff, R. Semantic Interpretation in Generative Grammar[M].Cambridge: The MIT Press,1972.

[4] Jacobs,J. Fokus und Skalen[M]. Tubingen,1983.

[5] Rooth,M. Association with focus. Ph. D. dissertation, University of Massachusetts, Amherst, distributed by GLSA, Amherst, 1985.

[6] Chomsky. The Minimalist Program [M]. Beijing: Foreign Language and Research Press, 2008.

[7] 李寶倫, 潘海華,徐烈炯. 對焦點(diǎn)敏感的結(jié)構(gòu)及焦點(diǎn)的語義解釋[J].當(dāng)代語言學(xué),2003,(1):1-11.

Syntactic and Semantic Analyses of the Focus Islands’ Structures

GAO Tao
（School of Foreign Languages, Hunan University of Commerce, Changsha 410205, Hunan，China）

Previous studies on focus can hardly explain linguistic phenomenon of islands due to their emphasis simply on either syntactic or semantic relation between focus particles and focus structures. The integrated semantics argues that focus relation may be syntactic when involving in particles and focus phrases one the one hand and alternative semantic one the other hand when only involving in focus within its phrase, which is independent of its syntactic structure.

focusing operators; focus islands’ structures; integrated semantic analysis

H14

A

1673-9272(2013)04-0135-03

2013-01-24

湖南省教育廳科研資助項(xiàng)目：“英漢焦點(diǎn)敏感算子的句法和語義特征研究”（編號(hào)：10C0867）。

高 濤（1971-），男，湖南益陽人，湖南商學(xué)院外國語學(xué)院副教授，碩士，研究方向：語言哲學(xué)和理論語言學(xué)。

[本文編校：羅 列]