去年暑假七月底，我應(yīng)邀到一所文化課培訓學校給一個高一預(yù)科班上一節(jié)物理公開課。課后我了解到來聽課的二十多名學生中，過半學生的中考成績達到550分以上，甚至有兩個學生中考成績達到580分以上。成績在550分以上者可上重點高中，成績在580分以上者可上西安的五大名校。我納悶：這么好的成績，還用上預(yù)科班嗎？我開始擔心在預(yù)科班已學習過一遍高一物理知識的學生在開學之后的課堂上還能滿懷求知欲、專心致志地聽講嗎？

該培訓學校的校長是我的老鄉(xiāng)，我對他說：“這些學生基礎(chǔ)都很好，暑假參加了預(yù)科班的學習，九月份開學之后在高中的課堂上又學習了一遍，恐怕星期天他們就不會來同步輔導班上課了?！?/p>

“不見得！”校長詭秘地微笑著說道，“將來學生是否星期天來上同步輔導班不在于學生本身的需要，而在于我們的宣傳工作做得怎樣。”

“是否參加輔導班的學習不在于學生本身的需要，而在于培訓學校的宣傳工作做得怎樣！”我聞所未聞！

西安市大街小巷里都分布著各種培訓學校，暑假還沒開始，培訓學校的宣傳廣告如雪花般漫天飛舞，招生廣告詞如王婆賣瓜，自賣自夸。招生宣傳員都經(jīng)過一系列培訓，使出渾身解數(shù)不停地對家長鼓吹讓孩子上預(yù)科班的必要性及正確性，反復強調(diào)“不要讓孩子輸在起跑線上”！望子成龍、望女成鳳的家長們在招生宣傳員的蠱惑下被牽著鼻子走，乖乖地掏出了錢。家長們忘了孩子學習的好壞關(guān)鍵是內(nèi)因起決定性作用。

節(jié)假日本是學生身心放松的大好機會，學生們本可以走上社會干些公益的事情，本可以出去游玩以增長知識，開闊眼界；本可以多看看文學名著，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)?？珊枚嗪⒆悠趹?yīng)試教育的指揮棒下，頂著炎炎烈日奔波于各類培訓班，超前學習，重復學習，進行著題海戰(zhàn)術(shù)，哪有時間投身公益事業(yè)，哪有時間看文學名著？哪有時間張開想象的翅膀？哪有時間深入思考問題？這樣下去學生們的創(chuàng)造力、想象力能提高嗎？

社會進入信息時代，新技術(shù)革命風起云涌，國外都把培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力放到了異常突出的地位。愛因斯坦說過，想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力可概括世VzXUpA6iNl5B9A/xObD/6rUYo5D/t5gF6Eeui7hDUdk=界的一切，并且是知識進化的源泉，嚴格地說想象力是科學研究中的實在因素。

旅華多年并在華娶妻生子的英國著名出版人馬克·基多在英文媒體上發(fā)表了一篇題為《你永遠不可能成為中國人》的文章，聲稱準備攜家?guī)Э趶闹袊吠?。文中他特別尖銳地批判了教育問題，指出中國的基礎(chǔ)教育只是一個“考試中心”，孩子們的天賦“被榨干”。

一個在國內(nèi)高考落榜的男孩，卻被美國排名第一的哈佛大學錄取，并給予全額獎學金，這名學生花了很多精力建立了公益組織，支援西部教育。哈佛大學對此解釋：“我們需要的是改變世界的人，而不是只會考試的人！”北京一個高考理科狀元，申請了美國11所名校，竟被全部拒錄。雖然只是個別現(xiàn)象，卻仍值得我們深思。

一年一度的中考、高考來臨之際，各個培訓機構(gòu)呈現(xiàn)出火爆的場面，家長們勒緊褲腰袋，省吃儉用也要掏高價把孩子送進補習學校補習，效果真能如宣傳廣告上鼓吹的那么好？

怪不得一位教育界人士感慨道：“中國的孩子不是輸在起跑線上，而是累死在起跑線上！”

編輯 袁恒雷