林 於

(重慶醫(yī)科大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)院，重慶 400016)

目前各中醫(yī)藥院校中藥專業(yè)大四學(xué)生缺課現(xiàn)象一年比一年嚴(yán)重，任課教師對此深感憂慮和無奈。因大四階段正是應(yīng)用性專業(yè)課學(xué)習(xí)時期，是培養(yǎng)學(xué)生的中藥專業(yè)綜合知識技能、綜合分析能力及綜合素質(zhì)的時期。是非常重要的一學(xué)期。然而，在大四期間，堅持上課的同學(xué)少之又少，甚至出現(xiàn)大面積“空堂”現(xiàn)象。他們有的奔波于各大人才交流市場，有的忙于考研和考公務(wù)員的復(fù)習(xí)，有的則無所追求，放任自己，打牌、談戀愛，唯獨對上課學(xué)習(xí)沒有興趣。大四空堂現(xiàn)象對正常教學(xué)秩序帶來嚴(yán)重干擾，有必要引起我們的足夠關(guān)注。

就此問題對中藥專業(yè)大四學(xué)生進行了廣泛的了解，并先后對幾屆共500名同學(xué)進行了調(diào)查，結(jié)果見表1、表2，以實際數(shù)據(jù)為依據(jù)得出結(jié)論，并提出解決問題的建議。

表1 缺課率

表2 缺課因素

綜合以上分析，以考研和就業(yè)、部分教師授課質(zhì)量較差及考試太容易通過是大四學(xué)生缺課的主要因素。

因此。要解決上述問題，建議從以下幾個方面考慮。

1 引導(dǎo)學(xué)生提前作好考研準(zhǔn)備

為了贏得充分的復(fù)習(xí)時間，應(yīng)將考研計劃提前到二年級下期。

(1)首先復(fù)習(xí)英語等國家規(guī)定考試科目.然后可向上一級同學(xué)，導(dǎo)師了解、查詢考研的專業(yè)、科目等，以掌握更多更權(quán)威的考研信息，再結(jié)合自己的喜好，確定考研方向。

(2)搜集目標(biāo)學(xué)校信息，決定目標(biāo)學(xué)校及專業(yè)。

(3)有幾成把握可以考上，進而決定目標(biāo)是否合適。

(4)定下目標(biāo)后，選擇參考書及考試科目用書，及早利用本科階段考研的相關(guān)專業(yè)課重點學(xué)習(xí)，以掌握復(fù)習(xí)要點。利用課余、假期時間提前作好考研準(zhǔn)備。避免在大四階段影響正常學(xué)習(xí)，易造成得不償失的后果。

2 規(guī)范企事業(yè)單位的招 (用)人時間

每年11月以前，不少企業(yè)紛紛以宣講的變通形式提前進入高校爭搶優(yōu)秀畢業(yè)生，也有許多大型的招聘會在大城市舉行，導(dǎo)致學(xué)生盲目“趕聘”。有些用人單位對畢業(yè)生要求太苛刻，有工作經(jīng)驗者優(yōu)先，導(dǎo)致部分學(xué)生在校期間提前上崗實習(xí)，充當(dāng)了廉價勞動力不說，白白浪費了求學(xué)的大好時光。凡此種種，都在不同程度上干擾破壞著高校正常的教學(xué)秩序。作為學(xué)校來講，知道目前嚴(yán)峻的就業(yè)形式，也希望學(xué)生們都能順利簽約，作為學(xué)校的老師，哪個不希望自己的學(xué)生能在這其中找到一條適合自己的路呢?于是應(yīng)聘就成了理所當(dāng)然缺課的理由了。

因此，政府、學(xué)校應(yīng)規(guī)定企事業(yè)單位招聘大學(xué)生應(yīng)在每年1～2月份，因這段時間大多數(shù)中醫(yī)藥院校中藥專業(yè)大四學(xué)生開始進入實習(xí)階段，或在11～12月份的節(jié)、假日期間，盡量不要占用學(xué)習(xí)上課時間，且不應(yīng)招聘還在大四階段上課學(xué)習(xí)的大學(xué)生們 (除實習(xí)階段外)。因8～12月份大四學(xué)生還有課程沒有修完，太早出去找工作，提前上崗，勢必會影響到學(xué)生知識含金量的降低。

3 提高教師授課質(zhì)量

教師的教學(xué)水平直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。實踐證明，教學(xué)水平高，學(xué)生就喜歡聽課，缺勤的學(xué)生相對就少;否則，缺勤的學(xué)生就多。在教學(xué)實踐過程中，有的老師由于沒有精深扎實的專業(yè)知識，不能熟練地駕馭課堂;有的教師授課形式死板，采用滿堂灌，照本宣科，教學(xué)內(nèi)容陳舊;有的教師用的是多年不變的講義，毫無新意，與現(xiàn)實相脫離等。以上一種或幾種情況加在一起都是導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，缺乏吸引力，壓抑學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要原因。經(jīng)調(diào)查，90%以上的學(xué)生喜歡風(fēng)趣幽默的老師，80%以上的學(xué)生喜歡知識淵博的老師，95%以上的學(xué)生喜歡聯(lián)系實際的老師。所以說，教師的專業(yè)知識的高與低、教學(xué)方法好與差、教學(xué)內(nèi)容的充實與否都會影響學(xué)生上課的積極性和學(xué)習(xí)效果。

因此，選擇教學(xué)經(jīng)驗豐富、專業(yè)知識扎實、實踐技能高的教師從事大四學(xué)生的教學(xué)工作是非常重要的。

4 加強考核力度

對畢業(yè)班學(xué)生的考試許多教師心慈手軟，往往考題簡單，學(xué)生只要看一下書，哪怕是零食抱佛腳也能過關(guān)。這恰好助長了學(xué)生逃課行為。對此，要建立考核學(xué)生綜合知識的能力而不是只考核書本上的死的知識方法。

4.1針對課程特點，豐富考核方式，建立多元的考核評價體系針對不同的課程性質(zhì)和特點，靈活選擇考試形式，采取筆試、口試、操作 (實驗?zāi)芰y試、專業(yè)技能測試)，建立多元的考評體系，科學(xué)評價學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4.2加強課程的過程性考核評價，規(guī)范過程考核的管理

教學(xué)是一個動態(tài)的持續(xù)過程，教師根據(jù)不同階段的教學(xué)要求，可以通過作業(yè)、課堂討論、課堂提問、課后作業(yè)、小組合作學(xué)習(xí)、課堂測驗、期中考試等方式加強過程性考核評價。原則上，總評成績中過程性考核占30%～40%，期末考試占60%～70%。這樣可杜絕缺課行為。

5 教育畢業(yè)生自身要有主見

5.1學(xué)生以學(xué)習(xí)為本正確評估自己的實力，找準(zhǔn)自己將從事行業(yè)的目標(biāo)，不要盲目到處應(yīng)聘，浪費時光。多和有經(jīng)驗的學(xué)長、導(dǎo)師交流，爭取少走彎路，拓寬就業(yè)渠道，及時準(zhǔn)確了解就業(yè)信息，改變落后的就業(yè)觀念，敢于創(chuàng)業(yè)。

5.2利用高校的優(yōu)越學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，從各方面提高自身的綜合素質(zhì)遵守校規(guī)校紀(jì)，不逃課，不在宿舍床上浪費時間，不再迷戀網(wǎng)吧，不被愛情沖昏頭腦。趁著青春美好時光，努力學(xué)習(xí)，以過硬的專業(yè)實力與良好的個人素質(zhì)應(yīng)對用人單位的挑選。

當(dāng)然，大四學(xué)生上課缺勤的原因多種多樣，錯綜復(fù)雜，而且形式不容樂觀，據(jù)調(diào)查，85%的學(xué)生認(rèn)為上課缺勤現(xiàn)象將會成為一項大學(xué)傳統(tǒng)，面對如此狀況，應(yīng)引起各大高校領(lǐng)導(dǎo)及教師的重視。