都伊林

（浙江警官職業(yè)學(xué)院 浙江 杭州310018）

隨著我國高職教育事業(yè)的不斷地發(fā)展， 教育改革進程不斷地推進， 高職院校產(chǎn)學(xué)研合作教育模式已經(jīng)成為共識，以及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域不斷地拓展，目前全國已有許多高校紛紛設(shè)置物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)。 我院有信息管理與應(yīng)用系和安全防范系， 都不同程度地涉及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)知識，因此，我院嘗試集聚“學(xué)校、監(jiān)獄、企業(yè)”三方資源，優(yōu)勢互補，合作共建監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地，構(gòu)筑學(xué)生創(chuàng)新能力和科技開發(fā)的主要陣地，并以實訓(xùn)基地為核心構(gòu)建服務(wù)行業(yè)綜合管理平臺，實現(xiàn)“以服務(wù)求合作，以貢獻求發(fā)展”的目標(biāo)。

“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”是我國高職教育發(fā)展的戰(zhàn)略新方向， 也是高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式的內(nèi)涵所在。然而，高職院校的校企合作一直以來就是熱點難點， 真正能實現(xiàn)深度化合作的學(xué)校為數(shù)不多。為此，我院嘗試以共建監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地為切入點，進行校監(jiān)企三方深度合作機制的有益性探索。

實訓(xùn)基地建設(shè)中存在的問題

（一）建設(shè)問題

目前，許多高職院校的實訓(xùn)基地建設(shè)還存在較多問題，主要有以下四個方面：（1）建設(shè)方案有局限性。建設(shè)初期，學(xué)校往往是通過調(diào)研，根據(jù)人才培養(yǎng)方向和專業(yè)設(shè)置要求，起草建設(shè)方案，申報建設(shè)項目。 學(xué)校對于行業(yè)需求與企業(yè)需求了解不深，企業(yè)較少融入建設(shè)過程。 因此，項目建設(shè)方案實際上就有點先天不足。（2）建設(shè)周期長。 項目申報批復(fù)后，經(jīng)過院系兩級論證，進入招投標(biāo)階段，時間一般要一年左右。 然后，進入安裝與調(diào)試階段， 而且實訓(xùn)系統(tǒng)配置不能再更新，所以， 從申報項目到完成建設(shè)任務(wù)時間要兩年左右；投入實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)時，系統(tǒng)配置與行業(yè)發(fā)展相比已經(jīng)是滯后狀態(tài)，況且實訓(xùn)系統(tǒng)一般要用5～8 年時間。 （3）存在重復(fù)建設(shè)。 由于學(xué)校師資并不是來自行業(yè)或企業(yè)，教師負(fù)責(zé)編寫建設(shè)方案，存在一定的局限性，有時會根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意圖進行構(gòu)思， 力爭形成建設(shè)亮點，沒有統(tǒng)籌考慮建設(shè)目標(biāo)， 結(jié)果出現(xiàn)不顧建設(shè)細(xì)節(jié)，只是取名不同，實際上是重復(fù)建設(shè)的項目。 （4）資金不足。 因?qū)W校單方面投入建設(shè)，學(xué)生數(shù)又不斷增加，生均臺套數(shù)不夠，導(dǎo)致課時多，但學(xué)生實際動手機會不多，這是高職院校普遍存在的問題。

（二）管理問題

由于我國大多數(shù)高職院校是從中專學(xué)校升格而組建的，建校時間不長，學(xué)校的師資力量、實驗設(shè)施、教學(xué)經(jīng)驗和管理經(jīng)驗都有待于提高和完善， 實訓(xùn)基地的管理主要有三個方面的問題：（1）管理學(xué)科性。 因為大多數(shù)師資習(xí)慣于學(xué)科教學(xué)方法，沿用傳統(tǒng)學(xué)科實驗方法，大部分教學(xué)內(nèi)容還是驗證性實驗， 較少內(nèi)容是綜合性實驗、全開放性實驗；學(xué)生根據(jù)教師講解或演示，按照實驗指導(dǎo)書上的步驟進行相關(guān)操作與測量， 教師驗收相關(guān)數(shù)據(jù)；學(xué)生的創(chuàng)新能力、綜合實踐能力很難得到培養(yǎng)。 （2）管理計劃性。 有關(guān)設(shè)備與耗材的采購都是預(yù)先進行計劃，申報預(yù)算書，若沒有列入預(yù)算，則無法進行采購，更無法進行相關(guān)實訓(xùn)項目；學(xué)生課程時間按排，也是要有計劃表，沒有計劃的內(nèi)容是無法進行實訓(xùn)的。因此，教師根據(jù)企業(yè)要求臨時安排實訓(xùn)內(nèi)容較難，經(jīng)過幾次課后，發(fā)生設(shè)備故障或損壞，不能及時修復(fù)，影響學(xué)生動手操作訓(xùn)練。 （3）管理低效性。 由于采用兩級管理模式，發(fā)生具體事情后，就會出現(xiàn)職責(zé)不清、互相推諉的現(xiàn)象，最后會影響使用效果。一是建設(shè)者與使用者不是同一人所為，實訓(xùn)基地建好后，利用率不是很高，因后來者無法理解當(dāng)初設(shè)計思路， 實訓(xùn)模塊無法正常開發(fā)與使用，管理部門如何體現(xiàn)其職能；二是校企合作進行實訓(xùn)活動， 能否根據(jù)企業(yè)時間和要求進行靈活安排場地，并落實相關(guān)配套教學(xué)內(nèi)容；三是如何科學(xué)合理配置師資，讓學(xué)生分組、分班進行實訓(xùn)教學(xué)活動。 以上都是院系兩級管理部門需要認(rèn)真研究的問題。

校監(jiān)企合作聯(lián)盟

（一）合作利益

如果要確保學(xué)校、監(jiān)獄、企業(yè)三方合作成功，只有妥善處理好三方的利益關(guān)系，找到三方合作利益結(jié)合點，確立相互合作利益機制，才有可能進行可持續(xù)、可發(fā)展的合作成效，實現(xiàn)三方共贏的合作目標(biāo)。 對于學(xué)校來說，根據(jù)“根植司法、服務(wù)司法”的辦學(xué)理念，只有堅持學(xué)校、監(jiān)獄、企業(yè)三方的緊密型、深度化合作辦學(xué)方向，學(xué)校的教學(xué)、培訓(xùn)、科研工作才能符合行業(yè)的需求，人才培養(yǎng)方向才能符合職業(yè)崗位的需求，教師的能力才能真正得到發(fā)揮。 對于企業(yè)來說，通過三方合作聯(lián)盟，可以實現(xiàn)合作交流、合作互補的作用，企業(yè)的新技術(shù)、新產(chǎn)品可以進一步推廣應(yīng)用，學(xué)校應(yīng)想方設(shè)法保障企業(yè)的短期和長期利益， 以調(diào)動企業(yè)的積極性；同時，企業(yè)可以了解行業(yè)一線的實際需求及使用情況，及時調(diào)整經(jīng)營策略和技術(shù)攻關(guān)方向，企業(yè)新員工的素質(zhì)經(jīng)過培訓(xùn)也能得到提高。 對于監(jiān)獄來說，監(jiān)管工作中的難點與熱點問題，通過三方聯(lián)合攻關(guān)，形成應(yīng)用解決方案； 在監(jiān)管實務(wù)中可以采取相應(yīng)技術(shù)手段，基層民警經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)，素質(zhì)將有較大提升，從而使監(jiān)獄監(jiān)管水平更上一層樓，實現(xiàn)“科技強警”的目標(biāo)。

（二）合作模式

我國高職校企共建的合作模式一般有三種：技術(shù)協(xié)作型、契約型、產(chǎn)學(xué)研一體化型。 近幾年，我們嘗試了校企合作活動，積累了合作經(jīng)驗，體會了合作難點，嘗到了合作甜頭。 例如，我院與浙江大華技術(shù)股份有限公司共建安防系統(tǒng)實訓(xùn)室， 建筑面積為500 平方米，投資130 萬元人民幣，采用技術(shù)協(xié)作型合作模式，安防系統(tǒng)實訓(xùn)室作為一個整體，通過政府采購程序，進入招投標(biāo)程序。 浙江大華技術(shù)股份有限公司全程參與建設(shè)過程，以軟件技術(shù)投資共建實訓(xùn)室，設(shè)立“大華獎學(xué)金”，每年10 萬元人民幣，合作周期為三年，并提供若干校外實習(xí)崗位和就業(yè)崗位。 共建實訓(xùn)室最大好處是：教學(xué)實訓(xùn)系統(tǒng)配置能符合行業(yè)需求和企業(yè)需求；并且學(xué)校與企業(yè)共同開發(fā)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，為企業(yè)新員工進行培訓(xùn)，同時冠名為“大華安防實訓(xùn)基地”。 又如，2011 年，我院與國內(nèi)16 家知名安防企業(yè)合作，其中有?？低?、華三通信、天地偉業(yè)等企業(yè)，共建一個監(jiān)獄信息技術(shù)展示中心，建筑面積為600 平方米， 分成5 個功能模塊展區(qū)， 簡單裝修到位，運行維護由學(xué)院負(fù)責(zé)。 與企業(yè)合作是采用契約型合作模式，合作期為兩年。 學(xué)院將此展示中心作為一種教學(xué)培訓(xùn)資源， 用于學(xué)生和在職民警培訓(xùn)，用于監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)了解企業(yè)技術(shù)和產(chǎn)品性能；企業(yè)以此作為新產(chǎn)品、新技術(shù)應(yīng)用推廣的基地，同時也是了解行業(yè)需求的窗口， 更是企業(yè)與學(xué)院教師合作研發(fā)應(yīng)用性項目的主要陣地。再如，新建監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地，擬采用產(chǎn)學(xué)研一體化型合作模式，吸納監(jiān)獄應(yīng)用單位作為合作伙伴，形成校監(jiān)企三方合作聯(lián)盟，更有效地體現(xiàn)我院的辦學(xué)理念。

（三）合作聯(lián)盟

根據(jù)我們校企合作的經(jīng)驗與體會，為了實現(xiàn)深度合作的目標(biāo)，監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地建設(shè)擬采用第三種合作模式，即產(chǎn)學(xué)研一體化合作模式，組建“科研創(chuàng)新+教培結(jié)合”運行實體，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，運行有效的合作機制，將多方資源融合起來，發(fā)揮其強有力的合作效應(yīng)。

將學(xué)院、監(jiān)獄、安防企業(yè)和安防技術(shù)學(xué)會有機結(jié)合起來，成立一個合作聯(lián)盟，是一個實體公司架構(gòu)，各單位以資金或設(shè)備折價入股，形成股份制、董事會合作模式；具有獨立法人，可以進行經(jīng)營活動，便于開展各項合作活動，相當(dāng)于高職院校的工程中心。 我院安防科技園的安防學(xué)會參與合作，學(xué)會是一個非營利機構(gòu)，它可以起到監(jiān)督者和評價者的作用，同時協(xié)調(diào)合作三方的關(guān)系，平衡三方的利益，搭建人才與資源交流平臺，使三方合作利益都得到保障。 因為這種合作是跨行業(yè)、跨單位的合作，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注點不一，人員素質(zhì)不同，觀念差異，都會直接影響合作的效果；只有通過合作聯(lián)盟的形式，將各單位人員組成團隊，風(fēng)險共擔(dān)，利益共享，才有可能持續(xù)、有效地進行合作。 合作聯(lián)盟框架如圖1 所示。

圖1 警產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟圖

監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地

（一）行業(yè)需求

據(jù)調(diào)研， 我們了解到浙江省屬監(jiān)獄的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用情況，因原有信息化基礎(chǔ)性建設(shè)不同各有差異。總體情況如下：由于物聯(lián)網(wǎng)主要是通過傳感技術(shù)，把現(xiàn)實世界的人與人、人與物、物與物進行關(guān)聯(lián)，通過網(wǎng)絡(luò)進行信號傳輸， 通過平臺軟件對這些關(guān)聯(lián)的信號進行分析，最后得出我們所需要的信息，其智能性突出表現(xiàn)在整個過程不需要人的參與，因此，物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與應(yīng)用，使得監(jiān)獄對罪犯的越界管理、人員定位管理、車輛進出管理、行為識別管理、工具管理以及將視頻監(jiān)控系統(tǒng)、周界及緊急報警系統(tǒng)、高壓電網(wǎng)報警系統(tǒng)、電子巡查系統(tǒng)、對講監(jiān)聽系統(tǒng)、人員定位系統(tǒng)、人員與工具清點系統(tǒng)等進行有機整合，組成一個監(jiān)獄綜合安防集成平臺，以實現(xiàn)“智能監(jiān)獄”的現(xiàn)代化管理模式。

（二）建設(shè)方案

近年來，我國監(jiān)獄布局已經(jīng)調(diào)整，監(jiān)獄體制改革推進拉開了監(jiān)獄管理轉(zhuǎn)型的序幕；司法部已將人員定位和無線報警系統(tǒng)、無線數(shù)字集群調(diào)度軟件列入開發(fā)計劃內(nèi)。 我校作為一所培養(yǎng)司法行政系統(tǒng)人才的高校和司法部杭州培訓(xùn)中心， 根據(jù)監(jiān)獄的新變化和新需求，將校監(jiān)企三方資源集于一體，創(chuàng)建監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地，打造服務(wù)行業(yè)綜合管理平臺，提升教師服務(wù)行業(yè)的能力，真正為監(jiān)獄一線解決難點、熱點問題，是順應(yīng)當(dāng)今時代的發(fā)展需求，同時也為建設(shè)現(xiàn)代化“智能監(jiān)獄”做出應(yīng)有貢獻。

物聯(lián)網(wǎng)是一個面向應(yīng)用、 多學(xué)科交叉的綜合性技術(shù)，因此，物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)室分為三類：一是基礎(chǔ)驗證性實訓(xùn)室：傳感與RFID 技術(shù)實訓(xùn)室，無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實訓(xùn)室，配置實驗板或?qū)嶒炏?；二是?yīng)用組裝性實訓(xùn)室：物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用項目實訓(xùn)室，智能產(chǎn)品組裝調(diào)試實訓(xùn)室， 物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品檢測實訓(xùn)室， 配置實訓(xùn)系統(tǒng)操作平臺；三是綜合應(yīng)用研發(fā)室：是教授博士工作站人員專用于研發(fā)的場所， 主要負(fù)責(zé)公共安全領(lǐng)域的技術(shù)應(yīng)用研發(fā)項目。

（三）實訓(xùn)場景

在基礎(chǔ)課程實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上，建設(shè)具有監(jiān)獄行業(yè)應(yīng)用背景的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用場景，通過接觸與體驗這些場景運行效果，讓學(xué)生了解物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的架構(gòu)與組成，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的物聯(lián)網(wǎng)工程應(yīng)用與設(shè)計的綜合能力。

在一樓模擬監(jiān)禁中心基礎(chǔ)上， 根據(jù)實際教學(xué)需求，對原有系統(tǒng)進行提升與完善，增加實戰(zhàn)要素，可以構(gòu)成符合監(jiān)獄一線實戰(zhàn)需要的實訓(xùn)場景，不必額外增加建設(shè)場地。

產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)行業(yè)平臺

（一）服務(wù)行業(yè)平臺

服務(wù)平臺建設(shè)要堅持走“以高校為主導(dǎo)，以企業(yè)為依托，以監(jiān)獄為紐帶”的產(chǎn)學(xué)研一體化合作道路，高校只有在服務(wù)行業(yè)過程中不斷提升教學(xué)、科研、培訓(xùn)等綜合水平， 才能進一步明確人才培養(yǎng)方向， 完善課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、實驗設(shè)施等規(guī)劃；教師只有在服務(wù)行業(yè)過程中才能不斷完善自身綜合素質(zhì)和實戰(zhàn)技能； 學(xué)生也只有在服務(wù)行業(yè)過程中才能了解行業(yè)所需的崗位核心技能。

產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺基本布局是： 一樓為面積1 800平方米的模擬監(jiān)禁中心， 原有投入建設(shè)各種安防系統(tǒng)及監(jiān)獄實務(wù)的教學(xué)模塊區(qū)域；可以作為學(xué)生（員）進行實景演練，體驗監(jiān)獄實際環(huán)境，操作實際監(jiān)控系統(tǒng)；條件允許的話， 可以做監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的環(huán)境性檢測場所。三樓有面積600 平方米監(jiān)獄信息技術(shù)展示中心，內(nèi)有16 家國內(nèi)知名安防企業(yè)的產(chǎn)品和技術(shù)，分為五個功能展區(qū)；可讓學(xué)生（員）了解國內(nèi)企業(yè)新技術(shù)和新產(chǎn)品，并能操作與體驗，可與企業(yè)技術(shù)人員進行交流。四樓面積1 800 平方米，初步規(guī)劃為三大區(qū)域：監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)實訓(xùn)基地、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研發(fā)中心、教授博士工作站。

物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用研發(fā)中心是校監(jiān)企三方合作成立團隊， 側(cè)重于監(jiān)獄警用器材和系統(tǒng)的研發(fā)， 如手持警務(wù)通、無線監(jiān)聽系統(tǒng)等研發(fā)；合作申報產(chǎn)學(xué)研科研項目，合作開發(fā)應(yīng)用型課題， 將行業(yè)實際需求轉(zhuǎn)化為應(yīng)用型研究課題，將先進技術(shù)與監(jiān)獄管理有機地結(jié)合，將新技術(shù)、新產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為行業(yè)所需的技術(shù)手段；研究成果轉(zhuǎn)化為在職民警培訓(xùn)專題，逐步形成“邊研發(fā)、邊培訓(xùn)、邊服務(wù)”的產(chǎn)學(xué)研綜合服務(wù)平臺。研發(fā)中心結(jié)合監(jiān)獄物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用案例，以研發(fā)警用器材為主，做好應(yīng)用解決方案、應(yīng)用檢測與評估、系統(tǒng)運維等工作，全方位開展行業(yè)服務(wù)活動。教授博士工作站是以專業(yè)人員為核心，他們既是授課教師，又是研發(fā)人員；主要面向公共安全領(lǐng)域的實際需求，開拓研究領(lǐng)域，開發(fā)實用型科研項目，并能結(jié)合監(jiān)獄一線實際需求，開發(fā)技能培訓(xùn)專題。

建設(shè)思路：平臺建設(shè)中，企業(yè)支持是條件，領(lǐng)導(dǎo)重視是保障，服務(wù)監(jiān)獄是目標(biāo)。 以實訓(xùn)基地為核心，以研發(fā)中心為重心，下設(shè)三個中心、一個站，成立產(chǎn)學(xué)研合作聯(lián)盟，集三方資源于一體，以實體公司機構(gòu)進行運行，服務(wù)平臺組成框圖如圖2 所示。 培訓(xùn)師資隊伍建設(shè)，實行“三三制”教學(xué)團隊模式：一是學(xué)校專職教師，并通過行業(yè)鍛煉兩年，擔(dān)任基礎(chǔ)性專題；二是監(jiān)獄一線信息科長或技術(shù)骨干，擔(dān)任實務(wù)專題；三是企業(yè)研發(fā)或設(shè)計技術(shù)骨干，擔(dān)任課程設(shè)計專題。 凝聚合作資源，充分發(fā)揮合作優(yōu)勢，盡力確保合作利益，堅持“互惠、互利”的合作原則，共同投資，共同規(guī)劃，共同建設(shè)，使實訓(xùn)基地的社會效能得到最大發(fā)揮。

圖2 產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)行業(yè)平臺圖

（二）平臺運行機制

我院的產(chǎn)學(xué)研服務(wù)平臺設(shè)在安防科技園， 大樓共有建筑面積近8 000 平方米， 通過合理規(guī)劃、 科學(xué)布局， 近一半以上面積用于服務(wù)平臺運行； 在空間位置上，形成上下呼應(yīng)，組成教學(xué)、培訓(xùn)、科研的服務(wù)體系，便于管理與對外聯(lián)系。在運行機制上，通過校監(jiān)企三方合作，成立合作聯(lián)盟，試行市場化管理模式，可以設(shè)立“教育與研發(fā)基金”， 解決師資的講課與研發(fā)費用以及研發(fā)器材的費用等。 由監(jiān)獄提供一線實際物聯(lián)網(wǎng)課題需求，由企業(yè)提供市場上物聯(lián)網(wǎng)最新技術(shù)和產(chǎn)品，由學(xué)校提供培訓(xùn)與交流的平臺，協(xié)調(diào)合作資源，為監(jiān)獄一線解決實際問題，提升自身辦學(xué)能力和服務(wù)行業(yè)的能力。

綜上所述，服務(wù)平臺組織科研骨干教師與企業(yè)技術(shù)人員共同研發(fā)物聯(lián)網(wǎng)課題， 合作開發(fā)相關(guān)培訓(xùn)專題，學(xué)院出臺鼓勵措施，三方精誠合作，有合作機制作保障，是實現(xiàn)“三方共贏”的目標(biāo)，逐步形成一條“邊研發(fā)、邊培訓(xùn)、邊教學(xué)、邊服務(wù)”良性循環(huán)的產(chǎn)學(xué)研教學(xué)鏈，為進一步推進高職教育的產(chǎn)學(xué)研合作教育模式做出貢獻。

結(jié)語

目前，我國高職產(chǎn)學(xué)研合作教育模式是一項綜合性的系統(tǒng)工程，涉及國內(nèi)教育現(xiàn)狀、辦學(xué)體制和激勵機制，要全面推進有較大難度。 對于外部環(huán)境來說，還沒有良好的環(huán)境，如招生無競爭性危機，企業(yè)參與合作無政策性優(yōu)惠， 政府教育部門習(xí)慣于按計劃辦事等；對于內(nèi)部條件來說，高職去行政化有待于深化，教師習(xí)慣于學(xué)科研究與單一教學(xué)工作， 難以融入企業(yè)中，實驗設(shè)備與行業(yè)發(fā)展水平相比滯后，學(xué)校管理模式帶有計劃經(jīng)濟的烙印等。 因此，我院以共建實訓(xùn)基地為切入點，嘗試走校監(jiān)企合作共建、合作辦學(xué)、合作發(fā)展的道路，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研一體化服務(wù)行業(yè)平臺。

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